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Avanzar en la equidad e inclusión en la comunicación científica: resultados de la consulta global sobre el Acceso Abierto Diamante

Desde FOLEC-CLACSO recomendamos la lectura del informe Advancing Equity and Inclusion in Scholarly Communication: Findings from the Consultation on a…

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Implementing for Impact: midiendo la ciencia abierta para los ODS

Desde FOLEC-CLACSO, recomendamos ver la grabación del webinario «Implementing for Impact: Measuring Open Science for the SDGs» organizado por la…

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Achieving Global Open Access: la necesidad de una apertura científica, epistémica y participativa, de Stephen Pinfield

Desde FOLEC-CLACSO, recomendamos la lectura del libro “Achieving Global Open Access: The Need for Scientific, Epistemic and Participatory Openness” de…

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La evaluación de la investigación: no cambiar, cambiar, cómo cambiar, de Judith Sutz y Natalia Gras

Desde FOLEC-CLACSO, recomendamos la lectura del artículo «La evaluación de la investigación: no cambiar, cambiar, cómo cambiar» de Judith Sutz y Natalia Gras,…

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Una caja de herramientas para el reconocimiento y las recompensasen la carrera académica- Universities Norway (UHR)

Disponible para su descarga online aquí

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Informe: Radiografía de los proyectos de investigación en universidades públicas de la Provincia de Buenos Aires. Sesgos de género en los procesos de creación de conocimiento (CONUSUR)

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López Segrera, Francisco (2023). Posibles futuros de la educación superior en América Latina y el Caribe: antecedentes, situación actual, escenarios y alternativas

López Segrera, Francisco. (2023). Posibles futuros de la educación superior en América Latina y el Caribe: antecedentes, situación actual, escenarios…

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Por qué la reforma de los premios científicos puede ayudar a enfrentar la discriminación en la Física

07 mar 2022 Tomado del número de marzo de 2022 de Physics World, bajo el título de «Tenemos que repensar…

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Aporte de CLACSO a la 2da. Conferencia de Ciencia Abierta: Ciencia Abierta para el Cambio Climático de las Naciones Unidas

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Lloyd, M. & Ordorika, I. (2021) International University Rankings as Cultural Imperialism: Implications for the Global South. En Starck, M. (Ed). Global University Rankings and the Politics of Knowledge. Toronto University Press: Toronto, Bufalo, London.

Para muchas instituciones, ignorar la clasificación de su universidad es volverse invisible, una propuesta arriesgada en una búsqueda competitiva de…

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Avanzar en la equidad e inclusión en la comunicación científica: resultados de la consulta global sobre el Acceso Abierto Diamante

Implementing for Impact: midiendo la ciencia abierta para los ODS

Achieving Global Open Access: la necesidad de una apertura científica, epistémica y participativa, de Stephen Pinfield

La evaluación de la investigación: no cambiar, cambiar, cómo cambiar, de Judith Sutz y Natalia Gras

Una caja de herramientas para el reconocimiento y las recompensasen la carrera académica- Universities Norway (UHR)

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Aporte de CLACSO a la 2da. Conferencia de Ciencia Abierta: Ciencia Abierta para el Cambio Climático de las Naciones Unidas

Lloyd, M. & Ordorika, I. (2021) International University Rankings as Cultural Imperialism: Implications for the Global South. En Starck, M. (Ed). Global University Rankings and the Politics of Knowledge. Toronto University Press: Toronto, Bufalo, London.

I Encuentro Iberoamericano para la evaluación de la calidad de la Educación Superior en Artes

Informe Los sistemas nacionales de aseguramiento de la calidad de la educación superior en Iberoamérica

Recomendaciones sobre los procesos de evaluación de investigación- Science Europe

IESALC lanza estudio sobre calidad y acreditación en la educación superior

Acreditación universitaria regional y ciencias sociales: en pos de una perspectiva latinoamericana y caribeña

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