La liberté académique dans les pays du Sud : leçons sociales et institutionnelles tirées de l'Amérique latine, des Caraïbes et de l'Afrique
Depuis l’année 2021, le Réseau de connaissances sur le droit à l'enseignement supérieur des pays du Sud (REGS) Elle œuvre à consolider un réseau international de recherche, de dialogue et de production de connaissances qui problématise les inégalités éducatives et promeut des approches alternatives pour garantir le droit à l'éducation dans les pays du Sud.
À cette occasion, le Conseil latino-américain des sciences sociales (CLACSO) et l' Conseil pour le développement de la recherche en sciences sociales en Afrique (CODESRIA), en tant que membres des institutions qui composent et soutiennent ce réseau, invitent les équipes de recherche à soumettre des projets qui abordent de manière critique et contextualisée les défis de la liberté académique dans les régions d'Amérique latine, des Caraïbes et d'Afrique.
Les inscriptions se terminent le vendredi 29 mai.
INSCRIPTION
Dans un contexte mondial marqué par des transformations politiques, sociales et technologiques, la liberté académique – comprise non seulement comme un droit individuel des enseignants et des étudiants, mais aussi comme un pilier fondamental de l’autonomie universitaire, de la démocratie et du renforcement des espaces civiques – est de plus en plus menacée. Cet appel à propositions vise à promouvoir la pensée critique et la production de savoirs originaux permettant de comprendre, de rendre visibles et de défendre les espaces de production du savoir contre la censure, le harcèlement, la précarité et la marchandisation, en accordant une attention particulière au développement du dialogue Sud-Sud.
Objectifs de l'appel à propositions
Promouvoir la recherche empirique et théorique sur l'état de la liberté académique en Amérique latine, dans les Caraïbes et en Afrique.
Renforcer la coopération universitaire et l'échange d'expériences et de connaissances entre les équipes de recherche des deux régions.
Produire des contributions qui alimentent le débat public et influencent les politiques d'enseignement supérieur qui garantissent l'autonomie et le droit à la science.
Domaines thématiques d'intérêt
Les projets de recherche doivent être enregistrés sous un ou plusieurs des axes suivants :
-Démocratie, autonomie et liberté académique : impact sur la liberté académique, la liberté d’apprentissage et les programmes de recherche. Résistance aux pressions extérieures, au harcèlement et au négationnisme.
-Liberté académique et gouvernance universitaire : le rôle des étudiants, du personnel académique et du corps professoral dans la gouvernance universitaire.
- Le droit humain à la science et à la connaissance : inégalités d’accès et leurs conséquences sur la liberté de pensée et le travail intellectuel. Production et diffusion sociale des connaissances en tant que bien public et commun.
-Intersectionnalité et liberté académique : Analyse des inégalités de genre, de race, d'origine ethnique, de territoire et de classe dans les trajectoires de production éducative, académique et scientifique.
-Égalité socio-éducative : diversité épistémique et souveraineté cognitive : dialogues entre savoirs académiques, ancestraux et populaires. Stratégies contre l’hégémonie épistémique et défense des systèmes de savoirs locaux.
-Le savoir dans la résistance : le bien-être et l’Ubuntu comme horizons pour une liberté académique pluriverselle.
-La liberté académique à l'ère de la post-vérité : désinformation, algorithmes et droit humain à la science.
- Méthodologies d'évaluation qualitative et quantitative de la liberté académique dans les pays du Sud.
-Études comparatives : Analyses transrégionales entre pays d'Amérique latine, des Caraïbes et d'Afrique.
-La liberté académique à l'ère numérique : intelligence artificielle, biais, souveraineté des données, justice algorithmique et leurs implications pour la liberté académique.
-L'université dans un contexte néolibéral : la question de la liberté intellectuelle, de l'intégrité institutionnelle et académique, du travail du personnel et de la syndicalisation, de la marchandisation de l'éducation, du néo-managérialisme.
RÈGLES DE L'APPEL À CANDIDATURES
