Études sur la violence sexiste à l'égard des femmes

Le parcours de spécialisation, ou Cours international, se veut un espace multidisciplinaire de formation théorique et pratique, permettant d'analyser la complexité des violences de genre, leurs liens avec les inégalités de genre et autres formes d'inégalités présentes dans toutes les dimensions de la société. Il constitue ainsi un champ d'apprentissage portant sur : les cadres conceptuels de l'analyse des violences de genre à l'égard des femmes, leurs manifestations, le cadre international des droits humains aux niveaux mondial, régional et national ; la cohérence législative nécessaire à une réponse efficace de l'État, ainsi que les différentes approches des politiques publiques en matière de prévention, de sensibilisation, de réparation et de sanction.

En outre, elle permettra d'analyser deux niveaux d'institutionnalisation des politiques et des stratégies visant à résoudre les problèmes des États de la région, ainsi que les méthodologies de mesure et d'analyse des coûts et des dépenses publiques. Les analyses sont situéesne pas Dans une intrigue qui rassemble les diverses intersections des inégalités exprimées dans les diversités féminines, je tends à prendre en compte les stratégies intersectorielles qui Elles sont en cours d'élaboration ou qui devraient être élaborées dans le cadre de la mise en œuvre des politiques publiques et de leurs effets dans la région.

Dans le cadre du développement conceptuel proposé par ce cours, l'autonomie des femmes sera un thème central et servira de base à l'élaboration de politiques publiques qui élargiront le champ d'application de cette proposition de programme. Pour les femmes, l'autonomie signifie la capacité et les conditions concrètes de prendre librement des décisions qui affectent leur vie. Parvenir à une plus grande autonomie nécessite de nombreux éléments. des questions Cela comprend notamment le fait de libérer les femmes de la responsabilité exclusive des tâches liées à la reproduction et aux soins, y compris l'exercice des droits reproductifs ; de mettre fin aux violences sexistes et d'adopter toutes les mesures nécessaires pour que les femmes participent aux décisions sur un pied d'égalité. Quant à l'autonomie physique, elle renvoie à la capacité de décider librement de sa sexualité, de sa reproduction et de son autonomie physique. o direito de viver uma Une vie sans violence.

Le cours constituait un champ d'apprentissage sur : les cadres conceptuels présents dans l'analyse de la violence sexiste à l'égard des femmes, ses manifestations, le cadre international des droits humains mondiaux, régionaux et nationaux ; sur la cohérence législative qui doit être atteinte pour une réponse efficace et efficiente de l'État, car elle tiendra compte des différentes approches des politiques publiques de prévention, de sensibilisation, de réparation et de sanction.

En outre, cela nous permettra d'analyser le niveau d'institutionnalisation des politiques et des stratégies mises en œuvre pour lutter contre ce problème dans les États de la région, ainsi que les méthodologies de mesure et d'analyse des coûts et des dépenses publiques. Ces analyses s'inscriront dans un cadre structurant les différentes intersections des inégalités qui se manifestent dans la diversité des femmes, au regard des stratégies intersectorielles que nous observons ou qui devraient être élaborées dans la mise en œuvre des politiques publiques et de leurs effets dans la région.

Des classes:

Salle de classe 1 : Abordagens Conceituais e Abordagem Teótica sobre Violência Contra as Mulheres

Salle de classe 2 : Approche intersectionnelle des violences faites aux femmes

Salle de classe 3 : L’évolution du cadre normatif international de la violence à l’égard des femmes.

Salle de classe 4 : Progrès des structures réglementaires nationales et de leur applicabilité.

Salle de classe 5 : Plans nationaux de lutte contre les violences faites aux femmes

Salle de classe 6 : Nouvelles approches des politiques publiques face à la violence moins visible

Salle de classe 7 : Méthodologies de mesure de l'ampleur de la violence à l'égard des femmes.

Salle 8 : Réflexion et débat sur les violences extrêmes faites aux femmes : traite des femmes et des filles à des fins d’exploitation sexuelle, disparitions et féminicides.

Salle de classe 9 : Éducation, genre et politiques de lutte contre la violence sexiste dans les écoles, un domaine fondamental des politiques publiques pour générer des changements culturels.

Salle de classe 10 : Violences sexistes dans les concepts et les interventions des équipes de santé

Résumé: Le bureau est un espace de formation destiné à accompagner les étudiants dans la préparation de leur mémoire de spécialisation. Ils y bénéficieront d'un accompagnement et de conseils pour l'élaboration de leur objet d'analyse, sa traduction en problème d'étude concret, la construction d'un plan de travail, le développement de leur argumentation et la formulation de leurs conclusions analytiques. Ces tâches seront réalisées individuellement et collectivement, par le biais d'échanges entre pairs et avec le professeur responsable du bureau, via le forum de discussion. L'objectif du bureau est d'élaborer le plan du mémoire de spécialisation, qui pourra être rédigé en espagnol ou en portugais.

Ce séminaire vise à promouvoir une analyse des migrations et des réfugiés sous l'angle du genre, en accordant une attention particulière aux dimensions spécifiques de violence et de vulnérabilité qui en découlent. Il prend en compte le pourcentage important de femmes parmi les migrants à travers le monde, et notamment en Amérique latine, ainsi que les statistiques alarmantes relatives aux violences sexistes qui s'y produisent. Enfin, il propose un examen des spécificités de ce groupe en termes de politiques, de limites et d'initiatives mises en œuvre pour répondre à cette problématique.

Coordinatrice : Elaini Silva (Flacso Brésil)

Ce séminaire examine les concepts récents liés aux « violences faites aux femmes » et le rôle des mouvements féministes dans leur élaboration et les luttes visant à les éradiquer. Tout au long du XXe siècle, les mouvements féministes latino-américains ont obtenu plusieurs réformes qui ont permis d'élargir les droits des femmes, mais aussi de sensibiliser l'opinion publique aux violences récentes.

En examinant le programme inaugural du féminisme, il est étrange de constater une réponse au Code pénal qui autorise, dans tous nos pays, le meurtre d'un conjoint, d'une fille ou d'une sœur, pour des raisons d'honneur ou de dor. Dans certains pays, ces autorisations absurdes coïncider avec l'institution L’expression « émotions violentes » est souvent utilisée pour accuser les criminels de meurtre. L’immense renouveau conceptuel et politique opéré par la deuxième vague féministe, depuis le milieu des années 1960 – avec une portée mondiale – a modifié l’agenda de telle sorte que la violence patriarcale est devenue centrale.

L'adoption de la CEDAW - Convention contre toutes les formes de discrimination à l'égard des femmes (1979) - a apporté une contribution notable à la lutte contre la discrimination et l'obstruction des droits des femmes. Les féministes régionales réclament la dénonciation des diverses manifestations de violence soulevées par la Convention de Belém do Pará en 1994.

Les pays signataires mettent en œuvre des réformes juridiques pour se conformer à leur mandat, mais des signes de régression ou d'échec persistent de manière significative. De façon générale, les pays d'Amérique latine présentent d'abord des normes juridiques relatives à ce qu'on appelle la « violence familiale » – il convient de préciser que, lors de la première phase du renouveau féministe, entre 1970 et 1990, la violence domestique était au centre des préoccupations. Ce n'est que récemment que la question de la violence conjugale a émergé. vous avez lu que arangem ou combat à La violence à l'égard des femmes et, dans de nombreux codes pénaux, les peines sont maximisées pour ceux qui tuent en raison de dissidence sexuelle ou de haine ethnique.

Coordination: Dora Barrancos (Université de Buenos Aires et CONICET, Argentine)

En Amérique latine, les institutions étatiques et les organisations de la société civile sont confrontées à un défi considérable en matière de violence sexiste à l'égard des filles, des adolescentes et des femmes. On sait que, malgré les progrès considérables réalisés ces dernières décennies en matière d'inégalités et de discrimination sexiste qui affectent la vie des filles et des garçons, des jeunes et des adultes, les racines culturelles sont très difficiles à modifier, même si elles sont interprétées et déclarées par les gouvernements. Une collaboration étroite entre différentes organisations est donc indispensable.

En ce sens, les politiques éducatives jouent un rôle fondamental dans la déconstruction de la logique de socialisation des identités, dans la construction de relations plus égalitaires et dans la prévention des violences. Partant du principe que toute éducation est sexuelle dans la mesure où elle établit des classifications, des expériences quotidiennes liées au sexe et construit une notion de normalité, ce séminaire vise à interroger les approches de l'éducation à la sexualité et les avancées dans la conception d'outils pédagogiques au sein de pratiques éducatives progressistes qui aspirent à la justice de genre et qui servent de base à l'éradication et à la prise en compte des violences de genre.

En ce sens, cette unité pédagogique vise à contribuer à l'interprétation et à la compréhension de deux discours, l'un hégémonique et l'autre subalterne, sur la construction sociale des corps sexués dans toutes les formes d'enseignement (savoir académique constitué par un curriculum formel, attentes et validations qui configurent le curriculum réel, omissions et silences qui composent le curriculum nul, la construction sociale de l'enseignement et les expériences vécues à l'école), ainsi qu'à la conception et à la mise en œuvre de stratégies spécifiques pour l'intégration de la discipline dans les différents dispositifs éducatifs. Elle vise également à progresser dans la problématisation et la dénaturation des pratiques de violence de genre que cet effet engendre.

En outre, ce document vise à offrir une vue d'ensemble des productions théoriques, des références normatives, des protocoles et des expériences empiriques qui composent le champ des études de genre et de sexualité, en particulier celles relatives aux violences de genre dans l'éducation et plus spécifiquement à l'éducation sexuelle. Il s'agit également de réfléchir aux enjeux de la transversalisation du projet d'éducation sexuelle, qui élargit l'horizon et contribue à problématiser les inégalités scolaires dans leur dimension sexuelle. Cette transversalisation permet de mettre en œuvre des pratiques qui stimulent l'imagination pédagogique dans la recherche, par les institutions éducatives, de relations plus justes.

Coordination: Graciela Morgade, Paula Fainsod (Université de Buenos Aires, Argentine), Jésica Báez (Université de Buenos Aires, Argentine)

Ce séminaire vise à mener une analyse conceptuelle de la construction du genre en tant que catégorie analytique permettant d'expliquer la construction sociale, symbolique, historique et culturelle des pratiques et des relations inégalitaires et hiérarchiques entre hommes et femmes. De même, la conception et l'historicisation de ces catégories rendent possible une analyse critique et une déconstruction du déterminisme biologique, qui naturalise les comportements des hommes et des femmes, et permettent l'intégration ou la reconnaissance de la diversité sexuelle ou des identités génériques en tant que constructions historiques, symboliques et sociales.

Coordinatrice : Vivian Souza (Universidade del Estado de Rio de Janeiro (UERJ), Brésil)

Vous devez remplir au préalable le formulaire disponible sur le site web. Les inscriptions seront ouvertes de décembre 2022 à avril 2023 via ce site.

Une fois votre inscription terminée, vous recevrez une confirmation par courriel. Le jour du début de la formation, vos identifiants de connexion à la plateforme virtuelle vous seront envoyés.

Si l'une des sessions de formation obligatoires n'est pas suivie, un montant supplémentaire devra être payé dans tous les cas pour récupérer le crédit susmentionné.

Critères exceptionnels : Dans des cas exceptionnels (raisons de santé, familiales ou humanitaires), une personne peut demander un congé durant les deux premiers mois de la spécialisation et le reprendre l'année suivante. Dans tous les cas, les motifs justifiant la demande doivent être présentés par écrit. Deux mois après le début de la formation, cette procédure ne sera plus possible.

Le remboursement ne sera possible que dans les cas où CLACSO et Flacso Brasil annuleraient la tenue d'un séminaire.

Les cours se dérouleront d'avril 2023 à mars 2024.

Tous les étudiants recevront les instructions nécessaires pour accéder aux salles de classe, à la bibliographie et aux forums de discussion via la plateforme virtuelle.

L’accès à l’espace de formation virtuel se fait de manière simple et intuitive. Une équipe d’assistance technique et pédagogique reste à votre disposition en toutes circonstances.

Vous devez approuver le cours international, deux (2) séminaires virtuels facultatifs, le bureau de soutien pour réaliser le travail final et réaliser le travail d'intégration final.

Pour obtenir le certificat de spécialisation, tous les modules de formation doivent impérativement être complétés et validés.

Pour obtenir le certificat de spécialisation, il est nécessaire de réaliser un travail monographique final. Le bureau de méthodologie vous fournira les documents nécessaires et vous accompagnera pour la réalisation de ce travail.

Vous devez participer aux cours et aux activités proposés par les enseignants et réaliser le travail monographique final.

Cependant, la spécialisation dans le cadre du cours international exige des qualifications de Flacso Brasil et de CLACSO. Cette spécialisation représente une charge de travail totale de 360 ​​heures, dont 90 heures de cours international. L'envoi des deux certificats de réussite, attestant de la validation des activités et des disciplines de la spécialisation, se fera par voie électronique et est entièrement gratuit.

Le diplôme de spécialiste international et le certificat d'analyse, imprimés et apostillés, sont délivrés uniquement par le Secrétaire général de la Flacso, situé au Costa Rica. Les étudiants souhaitant obtenir et recevoir ces deux documents trouveront les informations et les procédures à suivre sur le site web de la Flacso Brésil. https://flacso.org.br/emissao-de-diplomas-certificados-e-historicos-de-notas-2/

Il est également possible de demander et de payer la délivrance et l'envoi du diplôme apostillé de spécialiste international, délivré par le Secrétaire général de la Flacso, situé au Costa Rica. Ensuite, une personne devra procéder à la validation conformément à la réglementation en vigueur dans chaque pays. Les montants et les modalités de délivrance et d'envoi du diplôme apostillé sont consultables sur le site web de la Flacso Brésil. https://flacso.org.br/emissao-de-diplomas-certificados-e-historicos-de-notas-2/

Consultez le tableau des prix et des modalités, disponible ci-dessus, dans la rubrique « Modes de paiement ».

Dans le cas où, une fois la spécialisation menée à bien, des frais supplémentaires devront être acquittés pour la certification internationale délivrée par le Secrétaire général de la Flacso.*
L’émission du diplôme imprimé, accompagné du relevé de notes, coûte 222,00 USD (deux dollars et vingt dollars). Ce prix comprend l’envoi de deux documents imprimés et nominatifs à l’adresse de résidence de l’étudiant. Les modalités d’émission et d’envoi du diplôme international sont consultables sur la page dédiée au Brésil (Flacso). https://flacso.org.br/emissao-de-diplomas-certificados-e-historicos-de-notas-2/