Préparation d'une étude comparative axée sur les continuités et les nouvelles nuances des inégalités en Europe, en Amérique latine et dans les Caraïbes
APPEL
Informations pour les candidats
La date limite pour soumettre les propositions est le 6 octobre 2024.
Introduction
Le partenariat entre les pays de l’Union européenne (UE), de l’Amérique latine et des Caraïbes (ALC) puise ses racines dans des liens historiques, politiques, économiques, sociaux et culturels divers, et repose sur des intérêts, des valeurs et des aspirations partagés par leurs sociétés, comme la construction d’un développement durable et inclusif. Au fil des ans, les deux régions ont progressivement tissé des liens favorisant le respect mutuel et un dialogue ouvert. En 1999, le partenariat stratégique birégional a été établi, offrant un cadre consensuel et évolutif pour le dialogue politique et la coopération dans des domaines spécifiques d’intérêt commun. Sur cette base, en 2010, par décision des chefs d’État et de gouvernement, le Fondation internationale Union européenne – Amérique latine et Caraïbes (Fondation UE-ALC), Opérationnelle depuis Hambourg (Allemagne) en 2011, la Fondation UE-Amérique latine et des Caraïbes (EU-LAC) œuvre à la promotion de ce partenariat birégional. Composée de 60 pays de l’Union européenne, d’Amérique latine et des Caraïbes, ainsi que de l’Union européenne elle-même, soit 61 membres, elle est devenue, en mai 2019, une organisation intergouvernementale internationale dont le mandat porte principalement sur :
- Contribuer au renforcement et à la visibilité du partenariat birégional entre l’Union européenne, l’Amérique latine et les Caraïbes ;
- Afin de stimuler la production de contributions pertinentes à l’agenda birégional ;
- Promouvoir la compréhension mutuelle entre les régions ;
Tout cela découle d'échanges, de dialogues et d'analyses impliquant les institutions gouvernementales, les organisations internationales et les acteurs de la société civile, entendue au sens large.
El Conseil latino-américain des sciences sociales (CLACSO) Le CLACSO est une organisation non gouvernementale internationale associée à l'UNESCO, fondée en 1967. Elle regroupe actuellement plus de 806 centres de recherche et d'études supérieures en sciences sociales et humaines dans 56 pays d'Amérique latine, des Caraïbes, d'Europe et d'autres continents. Le CLACSO collabore également avec plus de 30 réseaux régionaux et internationaux, ce qui lui a permis de développer des capacités de gestion et d'administration de projets très performantes aux niveaux régional et international, ainsi que de diffuser ses résultats avec un fort impact et une large audience.
L'une des initiatives novatrices promues par CLACSO est la Plateformes de dialogue social (PDS) qui favorisent les échanges multi-acteurs entre les communautés universitaires, les organisations de la société civile et les gouvernements afin de coproduire des connaissances et de développer des capacités qui reconnaissent le pouvoir de l'activisme social et influencent à la fois les politiques publiques et la transformation des réalités des communautés et des territoires les plus vulnérables.
Les objectifs du PDS sont les suivants :
- Produire des connaissances factuelles à l’échelle comparative et régionale grâce à l’articulation synergique des réseaux, mouvements, institutions et groupes universitaires engagés dans l’étude de sujets connexes ;
- Développer des compétences pour renforcer les capacités de l’activisme social, promouvoir la recherche et la production de connaissances critiques et contextualisées, notamment dans les domaines des politiques publiques et de la société civile, en accordant un rôle de premier plan aux groupes vivant dans des situations de pauvreté et de discrimination ;
- Promouvoir et approfondir les échanges entre les mouvements sociaux, les réseaux universitaires et les responsables des politiques publiques en vue de l’élaboration de programmes d’action conjoints ;
- Élaborer des campagnes de communication et de plaidoyer, destinées à mobiliser et à influencer l'opinion publique, en mettant l'accent sur la mise en lumière des situations rencontrées par les groupes les plus vulnérables.
En réponse à leurs missions institutionnelles, et considérant que l'une des priorités de l'agenda des États membres de l'association birégionale Union européenne-Amérique latine et Caraïbes est d'avancer vers une reprise plus juste et plus équitable après la pandémie de Covid-19, de reprendre le cap des Objectifs de développement durable et de s'attaquer, en particulier, aux inégalités structurelles et à la pauvreté qui touchent les populations les plus vulnérables de nos sociétés, la Fondation UE-Amérique latine et Caraïbes et le CLACSO lancent l'appel à projets suivant afin d'inviter les chercheurs des deux régions à proposer une étude comparative axée sur les continuités et les nouvelles nuances des inégalités en Europe, en Amérique latine et dans les Caraïbes.
- Évolution des inégalités en Amérique latine et dans les Caraïbes et dans les pays de l'Union européenne
L’humanité est actuellement confrontée à des risques existentiels et à des scénarios extrêmement incertains ; or, ni l’architecture de la gouvernance mondiale ni les institutions financières multilatérales ne semblent en mesure de répondre de manière globale à la crise climatique, aux conflits armés, aux déplacements de population, à l’insécurité alimentaire et énergétique, ainsi qu’aux effets néfastes des nouvelles technologies numériques. De plus, plusieurs pays se remettent encore des conséquences de la pandémie de Covid-19, qui a contribué à creuser les inégalités de développement.
Selon le rapport sur le développement durable le plus récent[1] D’après un rapport du Réseau des solutions pour le développement durable (SDSN), aucun des 17 objectifs de développement durable (ODD) n’est en voie d’être atteint d’ici 2030, et on estime que seulement 16 % des cibles ont fait l’objet de progrès suffisants. Le rythme de réalisation des ODD varie considérablement d’un groupe de pays à l’autre. La commissaire européenne aux partenariats internationaux, Jutta Urpilainen, a souligné début 2024 que seulement 10 % des pays étaient en voie d’atteindre l’ODD 10, qui vise à lutter contre les inégalités, et qu’aucun pays n’était en voie d’atteindre l’ODD 5, qui porte sur l’égalité des sexes.[2] Le Brésil, qui assurera la présidence du G20 en 2024, a fait de la réduction des inégalités, sous toutes leurs formes, une priorité de son agenda :Selon le président Luiz Inácio Lula da Silva, s'il fallait résumer les défis mondiaux actuels en un seul mot, ce serait « inégalité ». L'inégalité est à la fois la cause profonde de plusieurs des crises auxquelles nous sommes confrontés et un facteur majeur contribuant à leur aggravation. »[3].
L'inégalité est un concept complexe dont les multiples dimensions ont été abordées par diverses disciplines scientifiques, de l'économie aux sciences politiques, en passant par les sciences sociales, les sciences humaines, les sciences de l'environnement, le droit et la santé publique, entre autres. Les approches, les catégories et les critères de mesure et d'analyse des inégalités sont socialement construits par les institutions et les acteurs, en fonction des questions de recherche et des phénomènes qu'ils cherchent à expliquer, ainsi que des pratiques et expériences quotidiennes. Ce qui demeure invisible dans des indicateurs tels que le coefficient de Gini peut être révélé, par exemple, par l'Indice de développement humain (IDH) ou par des études ethnographiques, géographiques, historiques et autres. Chacune de ces approches apporte des éléments importants au débat et peut orienter l'élaboration de politiques publiques et de programmes de coopération internationale.
Des études publiées après la pandémie, tant quantitatives que qualitatives, révèlent que certaines inégalités ont été exacerbées par cette crise sanitaire mondiale, entraînant des reculs dans des domaines de développement cruciaux tels que l'éducation et l'égalité des sexes. Parallèlement, des recherches récentes indiquent que nous sommes confrontés à de nouvelles tendances et nuances d'inégalité découlant de diverses crises, avec des dimensions qui se chevauchent et se renforcent mutuellement et qui requièrent une attention particulière.
Dans la région Amérique latine et Caraïbes, des efforts importants ont été déployés pour la reprise économique après la pandémie, avec une augmentation de l'emploi et des revenus des ménages.[4]Cependant, cette tendance n'a pas été uniforme dans tous les pays. L'inflation a aggravé les conditions sociales, notamment pour les groupes les plus défavorisés, et un recul significatif de 32 % est estimé dans la réalisation des objectifs de l'Agenda 2030.[5]L’inégalité des revenus, mesurée par le coefficient de Gini, était de 0.45 en 2022 ; 29 % de la population vit encore dans la pauvreté et 11.2 % dans l’extrême pauvreté.[6] Plus généralement, en Amérique latine et dans les Caraïbes, le revenu moyen des 10 % les plus riches est 12 fois supérieur à celui des 10 % les plus pauvres, contre une moyenne de 4 fois pour les pays développés de l'OCDE. En Colombie, au Chili et en Uruguay, les 1 % les plus riches contrôlent entre 37 % et 40 % de la richesse, tandis que la moitié la plus pauvre n'en possède qu'un dixième.[7].
Du côté européen, en 2022, le coefficient de Gini a dépassé la moyenne de l'UE dans 11 États membres, atteignant son niveau le plus élevé en Bulgarie (38.4), en Lituanie (36.2) et en Lettonie (34.3), tandis qu'il était plus égal en Slovaquie (21.2), en Slovénie (23.1), en Tchéquie (24.8) et en Belgique (24.9).[8]Par ailleurs, 95.3 millions de personnes (21,6 % de la population de l’UE) étaient menacées de pauvreté ou d’exclusion sociale. Parmi les ménages avec enfants à charge, plus d’un cinquième (22.4 %) étaient exposés à ce risque, la Roumanie (36.0 %), la Bulgarie (30.7 %) et l’Espagne (29.2 %) enregistrant les taux les plus élevés, et le Danemark (11.7 %), la Tchéquie (11.3 %) et la Slovénie (8.9 %) les plus faibles. [9]
Il ne fait aucun doute que l'emploi informel est une autre constante dans les études sur les inégalités, où le taux moyen en Amérique latine et dans les Caraïbes s'élevait à 48.7 % en 2022, la Bolivie et le Pérou étant les pays les plus vulnérables et l'Uruguay, le Chili et le Costa Rica présentant le taux d'emploi formel le plus élevé.[10]La pandémie a également intensifié le lien étroit entre ruralité et secteur informel dans les pays d'Amérique latine.[11]Au Mexique, par exemple, le taux d'informalité est concentré dans les États du sud, et est beaucoup plus élevé dans les localités de moins de 2 500 habitants (78 %), majoritairement rurales et autochtones. Le fait d'appartenir à une municipalité autochtone accroît considérablement la probabilité de disposer de ressources financières limitées – une tendance générale en Amérique latine. De même, les chiffres les plus récents montrent qu'un habitant sur quatre des villes latino-américaines vit dans des quartiers vulnérables (24 % de la population). Actuellement, 34 % des ménages en Amérique latine et dans les Caraïbes consomment de l'eau en bouteille, et 41 % de ceux qui ont accès à l'eau courante déclarent ne pas avoir suffisamment d'eau potable.[12] Selon les données d'Eurostat, en 2022, 17 % des citoyens de l'UE vivaient dans des logements surpeuplés, la Lettonie (41.7 %) et Chypre (2.2 %) affichant les taux les plus élevés. Par ailleurs, en 2022, 9.3 % de la population de l'UE ne pouvait pas chauffer correctement son logement, la Grèce (18.7 %), Chypre (19.2 %) et la Bulgarie (22.5 %) présentant les pourcentages les plus élevés.[13].
Durant la pandémie, le taux d’activité des femmes a reculé de plus d’une décennie, et une plus grande proportion de femmes que d’hommes sont retournées à des tâches liées aux rôles traditionnels des sexes en matière de soins au sein des foyers et des familles ; des niveaux plus élevés d’informalité, d’insécurité alimentaire et de malnutrition ont également été enregistrés.[14] De même, les profils les plus touchés par la pauvreté dans l'UE sont les femmes, les jeunes de 18 à 24 ans, les personnes peu instruites et les chômeurs.[15] À cet égard, des études en cours examinent comment améliorer le ciblage des politiques d'aide et de protection sociale, dont l'inefficacité pour atteindre les plus vulnérables a été démontrée par la pandémie. Par exemple, le fardeau des services à la personne pèse de manière disproportionnée sur les femmes.[16]qui effectuent un travail non rémunéré et supportent une charge fiscale directe et indirecte plus importante. On peut également souligner le nombre croissant de travaux sur les migrations et les inégalités, qui mettent en lumière le profil des femmes migrantes, majoritaires parmi les professionnels et les travailleurs du secteur des soins informels. Des études récentes ont également montré une augmentation de la xénophobie liée aux populations migrantes.[17]
Certaines études continuent de souligner l'impact significatif que l'appartenance ethnique (ou l'identification à un groupe ethnique) a sur les opportunités d'une personne.[18]Par exemple, les inégalités socio-économiques en Amérique latine et dans les Caraïbes montrent que les populations afro-descendantes et autochtones souffrent de désavantages en matière d'éducation, de revenus et d'emploi. On observe également cette dynamique en Europe, notamment chez les Roms.[19], ainsi que des études sur les populations migrantes[20] et réfugié[21].
L'une des préoccupations majeures soulevées par les travaux sur l'après-pandémie concerne la génération d'étudiants dont les études ont été perturbées par l'enseignement à distance pendant deux années scolaires complètes. Cette situation a engendré un creusement des inégalités en matière d'acquisition de compétences, des occasions d'apprentissage manquées et un risque accru de décrochage scolaire.[22]Une étude[23] Une étude analysant la situation dans 196 pays estime à 19.010 milliards le nombre de jours d'instruction perdus par personne et à 10.75 millions le nombre d'enfants présentant des difficultés de développement. En Amérique latine et dans les Caraïbes, trois jeunes de 15 ans sur quatre ne maîtrisent pas les compétences mathématiques fondamentales et plus de la moitié n'ont pas atteint un niveau de lecture suffisant, selon un rapport récent de la Banque interaméricaine de développement (BID) et de la Banque mondiale.[24].
En matière d'éducation, les travailleurs d'Amérique latine et des Caraïbes (ALC) possèdent des compétences en lecture, en écriture et en calcul inférieures à la moyenne des populations des pays membres de l'OCDE. Plus d'un tiers de la population adulte (35.2 %) en Amérique latine a peu ou pas d'expérience des TIC.[25]Au sein de l'UE, le niveau d'instruction influe considérablement sur le risque de pauvreté : 34.5 % des personnes peu instruites sont concernées, contre 10.5 % pour celles ayant fait des études supérieures. De même, 65.2 % des chômeurs et 42.9 % des personnes inactives (non retraitées) sont à risque, contre 19.1 % des retraités et 11.1 % des personnes en emploi.[26].
En revanche, selon un rapport de la CEPALC, la région Amérique latine et Caraïbes connaît un vieillissement accéléré de sa population, dans un contexte de protection sociale limitée (de nombreux pays n'ayant pas de régimes de retraite contributifs), et l'on estime que les personnes âgées de 60 ans et plus représenteront 16.5 % de la population en 2030.[27]En Europe, le processus de vieillissement est encore plus marqué ; 21.3 % de la population a 65 ans ou plus (données de 2023).[28]On estime que le nombre de personnes nécessitant des services de soins de longue durée passera de 30,8 millions en 2019 à 38,1 millions en 2050. Des analyses récentes se sont notamment concentrées sur les réformes des systèmes de retraite visant à réduire les inégalités entre les sexes.[29]ainsi que des politiques visant à prévenir l'exclusion de les personnes âgées et son utilisation dans le cadre de la production textile[30].
D'autres analyses portent sur la manière dont le changement climatique exacerbe les inégalités entre les régions et les pays.[31]Au sein de l'UE, elle touchera particulièrement les régions méditerranéennes, côtières et orientales, selon le neuvième rapport sur la cohésion de la Commission européenne.[32]Ces coûts peuvent représenter plus de 1 % du PIB chaque année. Le même phénomène s'observe en Amérique latine et dans les Caraïbes, où la croissance a engendré un fossé économique et spatial toujours plus grand, du fait de la concentration des opportunités d'emploi et du bien-être dans certaines régions, au détriment d'autres.[33]Parallèlement, les petits États insulaires en développement (PEID), dont plusieurs pays des Caraïbes, sont particulièrement vulnérables aux effets du changement climatique, compte tenu de la fréquence et de l'intensité accrues des phénomènes météorologiques extrêmes et des catastrophes naturelles, ainsi que de la montée du niveau de la mer, du réchauffement et de l'acidification des océans. Cela pose des défis considérables, notamment en matière de sécurité alimentaire et d'infrastructures de base dans ces pays.[34]
La littérature met également en lumière les inégalités internes aux pays, soulignant les disparités entre zones urbaines et rurales, voire au sein même des métropoles. Par exemple, des études suggèrent que les grandes villes européennes continueront de se développer, tandis que les zones rurales et les régions dont les industries sont fortement dépendantes du CO2 seront impactées négativement par la transition écologique et numérique.[35] Un phénomène similaire se produit dans la région Amérique latine et Caraïbes, où le fait de vivre dans des quartiers informels et ségrégués limite les possibilités d'emploi.[36]
La santé est une autre dimension qui a reçu une attention accrue après la pandémie et les conséquences du changement climatique.[37] Des rapports récents indiquent une augmentation de la mortalité liée à la chaleur, notamment chez les personnes âgées, qui constituent la majorité de la population en Europe. Parallèlement, la population exposée aux inondations, aux sécheresses, aux tempêtes et aux feux de forêt continuera de croître. Concernant la pollution atmosphérique, la persistance des disparités régionales est confirmée ; par exemple, la concentration de particules fines inhalables est systématiquement supérieure d’environ un tiers dans les régions les plus défavorisées, qui dépendent fortement des combustibles solides pour le chauffage. [38]
Appel à candidature
Compte tenu de ces tendances et d'autres encore, et considérant qu'il n'existe pas beaucoup d'études qui abordent la question des inégalités persistantes et nouvelles dans une perspective comparative, en se concentrant sur les régions d'Europe, d'Amérique latine et des Caraïbes, la Fondation UE-ALC et le CLACSO lancent cet appel à propositions afin qu'un groupe de chercheurs puisse élaborer une étude qui analyse ces tendances et propose des recommandations pour les politiques publiques et les programmes de coopération.
Pour participer à cet appel à candidatures,
- Les candidats doivent être des chercheurs individuels ou former un consortium de chercheurs. Autrement dit, les propositions rédigées individuellement ou collectivement seront acceptées.
- Les candidats doivent être affiliés à un établissement scientifique/universitaire/de recherche basé dans l'un des pays membres de l'Union européenne ou dans l'un des pays d'Amérique latine et des Caraïbes.
- Dans le cas des consortiums de recherche, une composition birégionale du consortium sera valorisée, bien que cette condition ne garantisse pas en soi une décision favorable.
- Les candidats doivent être capables de rédiger leur étude en anglais ou en espagnol.
- Les candidats doivent être ressortissants de l'un des 60 pays membres de la Fondation UE-ALC[1];
- Chaque candidat peut soumettre au maximum une proposition.
- Les fonctionnaires, stagiaires et consultants actuels de la Fondation UE-LAC ou de CLACSO ne sont pas admissibles à participer à ce concours.
Règles d'exclusion
Les candidats suivants sont exclus de la présente candidature :
- Ils se trouvent dans une situation de faillite, de liquidation, d'intervention judiciaire ou de procédure d'insolvabilité, de cessation d'activité ou dans toute autre situation similaire résultant d'une procédure de même nature en vigueur dans les lois et règlements nationaux ;
- Ont été condamnés par un jugement définitif pour un crime portant atteinte à leur intégrité professionnelle ;
- Ils ont commis une faute professionnelle grave, comme en témoignent tous les moyens que le bénéficiaire peut justifier ;
- Ils ne sont pas à jour dans le paiement des cotisations de sécurité sociale ni dans le paiement des impôts conformément aux dispositions légales du pays dans lequel ils sont établis, du pays du bénéficiaire ou du pays où le contrat doit être exécuté ;
- Ont été condamnés par un jugement définitif pour fraude, corruption, participation à une organisation criminelle ou toute autre activité illégale portant atteinte aux intérêts financiers des Communautés ;
- Ils font actuellement l'objet d'une sanction administrative.
Les demandeurs doivent prouver qu'ils ne se trouvent dans aucune des situations mentionnées ci-dessus au moment de l'envoi de la version signée du contrat.
De plus, les candidats qui, au cours de la procédure d'attribution du contrat,
- Ils se trouvent dans une situation de conflit d'intérêts.
- Ils ont fait de fausses déclarations lorsqu'ils ont fourni les informations requises par le pouvoir adjudicateur pour participer au contrat, ou ils n'ont pas fourni ces informations.
[1] Voir : https://eulacfoundation.org/es/miembros/consejo-directivo
Les documents à soumettre pour examen dans le cadre de cet appel à candidatures doivent être rédigés en anglais ou en espagnol et comprendre :
- Formulaire de demande
- Résumé détaillé de la proposition (3 pages maximum)
- Curriculum Vitae (un pour chaque chercheur participant)
Les documents doivent être soumis au format PDF ou MS Word.
Les propositions seront évaluées de manière anonyme. Afin de garantir l'intégrité de ces évaluations, les auteurs ne doivent mentionner aucune information permettant de les identifier (nom, adresse électronique, université) dans le résumé détaillé de leur proposition. Ces informations doivent être fournies exclusivement via le formulaire de candidature et le CV, qui seront examinés séparément.
Les propositions envoyées hors délai, incomplètes, et d'une manière générale, celles qui ne respectent pas les conditions énoncées dans le présent cahier des charges ne seront pas acceptées dans le cadre de cet appel d'offres.
La date limite pour soumettre les propositions est 6 octobre 2024 (23h59 - CEST)Chaque auteur ne peut soumettre qu'une seule proposition. Les propositions reçues dans les délais impartis et conformes aux exigences seront évaluées selon les règles du présent appel à propositions.
Les propositions doivent être envoyées par courriel à l'attention de la Dre Anna Barrera (Fondation UE-LAC) et du Dr Pablo Vommaro (CLACSO). [email protected] avec le sujet: Appel à propositions : Étude comparative des inégalités entre l'UE et l'Amérique latine et les Caraïbes.
L’évaluation des propositions sera effectuée par un jury composé de la Fondation UE-LAC et de CLACSO.
Les membres du jury évalueront les œuvres en tenant compte des critères suivants :
- Qualité de la proposition (35%)
- Adéquation théorique et conceptuelle de la proposition
- Adéquation de la méthodologie envisagée à l'objet de la proposition
- Faisabilité de la proposition (le projet peut-il être réalisé dans les délais proposés par l'appel à propositions ?)
- Pertinence de la proposition (35%)
- Lier le contenu de l'étude aux objectifs de développement durable (ODD)
- Pertinence du projet de recherche pour l’agenda birégional UE-CELAC
- Originalité de la proposition
- Transférabilité des résultats potentiels de l'étude à la pratique politique
- qualifications des candidats (20%)
- Qualifications du chercheur ou du consortium demandeur pour mener à bien le projet proposé
- Composition birégionale et diversité des genres dans les équipes de candidats (10%)
- Dans le cas d'une candidature déposée par un consortium de chercheurs, sa composition birégionale (Union européenne – Amérique latine et Caraïbes) sera considérée comme un atout.
- Dans le cas des candidatures émanant d'un consortium de chercheurs, la préférence sera accordée aux candidatures qui incluent la participation de personnes de genres ou de sexes différents (femmes, hommes, personnes non binaires).
La meilleure proposition sera sélectionnée, celle qui aura obtenu le score le plus élevé selon le comité d'évaluation.
La Fondation UE-LAC et le CLACSO prévoient un délai de réponse d'environ un (1) mois pour communiquer leur décision une fois le processus d'évaluation terminé. Veuillez ne pas contacter la Fondation UE-LAC ni le CLACSO concernant votre candidature pendant cette période.
Les résultats de cet appel à propositions devraient être annoncés le 31 octobre 2024. Les candidatures seront publiées sur les sites web de la Fondation UE-LAC et de CLACSO, ainsi que sur leurs réseaux sociaux. La personne ou le consortium sélectionné sera également contacté par courriel.
Après avoir reçu notification de la sélection de leur proposition, les personnes ou le consortium sélectionnés dans le cadre de cet appel signeront un contrat de service avec la Fondation UE-LAC pour préparer l'étude.
- Dans le cas où un chercheur serait sélectionné dans le cadre de cet appel à candidatures, la Fondation UE-LAC conclura un contrat avec l'établissement universitaire auquel cette personne est affiliée.
- Si un consortium de plusieurs chercheurs est sélectionné suite à l'appel à propositions, le contrat sera signé avec l'établissement d'enseignement supérieur du coordinateur du consortium. Cet établissement sera responsable de la répartition des parts respectives du montant total entre les membres du consortium ; la Fondation UE-LAC décline toute responsabilité à cet égard.
Une période de quatre (4) mois est prévue pour la préparation d’une première ébauche de l’étude en anglais ou en espagnol (fin octobre 2024 – fin février 2025).
Fin mars 2025, le projet d'étude sera soumis à discussion lors d'un forum virtuel composé d'experts universitaires, de représentants de la société civile et de décideurs des régions Amérique latine et Caraïbes et de l'UE.
Ensuite, les auteurs de l’étude auront jusqu’à quatre (4) semaines (jusqu’au 30 avril 2025) pour préparer la version finale de l’étude, en accordant l’attention requise aux commentaires reçus lors du forum virtuel.
Le travail final doit être soumis à la Fondation UE-LAC et à CLACSO en espagnol ou en anglais. Le texte doit être fourni au format MS Word, en police Calibri, taille 11, interligne 1,5 et marges standard (2,5 cm en haut et en bas, 3 cm à gauche et à droite). Le nombre total de mots (espaces compris, bibliographie exclue) ne doit pas dépasser 70 000.
Si l'ouvrage final répond aux exigences, conformément aux critères de qualité établis dans le contrat, la Fondation UE-LAC procédera à la traduction de l'ouvrage dans la langue de travail correspondante (espagnol ou anglais) et le publiera sous forme numérique et physique.
Les auteurs de l’étude accorderont à la Fondation UE-LAC et à CLACSO les droits de publication originaux de l’ouvrage final.
Les opinions et le contenu de l'étude relèvent de la responsabilité des auteurs et ne reflètent pas les opinions de la Fondation UE-LAC ou de CLACSO, ni d'aucun de leurs membres.
La proposition la mieux évaluée, telle que déterminée par le comité d'évaluation, se verra attribuer un montant total de 8 000,00 € (huit mille euros), y compris toutes les taxes ou tous les frais dus aux auteurs de l'étude.
Le paiement sera effectué en trois tranches : 20 % à la signature du contrat de service avec les lauréats, 30 % à la livraison de l’étude préliminaire et 50 % à la livraison de la version finale, après examen et cession des droits de publication des auteurs à la Fondation UE-LAC et à CLACSO. Chaque versement ne pourra être effectué qu’après réception d’une facture valide ou d’une demande de paiement formelle signée par le prestataire de services, c’est-à-dire l’auteur de l’étude (qui dirige le consortium, le cas échéant).
L'auteur ou un représentant de l'équipe de recherche sera invité à présenter l'étude et à en discuter les implications lors d'une plateforme de dialogue social multi-acteurs, dans le cadre de la conférence CLACSO qui se tiendra du 9 au 12 juin 2025 à Bogota, en Colombie.[1].
[1] Voir : https://conferenceclacso.org/
La Fondation UE-LAC et CLACSO s'engagent à préserver la stricte confidentialité de toutes les données personnelles et à respecter le règlement de l'Union européenne relatif à la protection des données des citoyens (RGPD).
Pour leur part, les auteurs s'engagent, par une déclaration sur l'honneur, à garantir l'originalité du texte.
L’appel d’offres pourrait être déclaré nul.
La décision de sélection sera irrévocable et sans appel.
Tous les points non abordés dans ces directives seront résolus par les institutions convoquées.
Les documents suivants sont requis pour l'inscription :
[1] L’édition 2024 du Rapport sur le développement durable a été rédigée par un groupe d’experts indépendants du Centre de transformation des ODD, une initiative du SDSN. Conçue en vue du Sommet des Nations Unies pour l’avenir, qui se tiendra à New York en septembre 2024, elle comprend un chapitre inaugural approuvé par plus de 100 scientifiques et praticiens du monde entier. Voir : https://s3.amazonaws.com/sustainabledevelopment.report/2024/sustainable-development-report-2024.pdf
[2] https://ec.europa.eu/commission/presscorner/detail/en/SPEECH_24_1202
[3] Brésil (2024). G20 Brésil 2024 : Construire un monde juste et une planète durable – Note conceptuelle, P 3. https://static.poder360.com.br/2023/12/G20-Brazil-Concept-Note.pdf
[4] OCDE (2023). Perspectives économiques de l'Amérique latine 2023 : Investir pour un développement durableBibliothèque numérique de l'OCDE. https://doi.org/10.1787/20725183
[5] CEPALC (2024). L’Amérique latine et les Caraïbes confrontées au défi d’accélérer le rythme de mise en conformité avec l’Agenda 2030 : transitions vers la durabilité (LC/SDS.7/3). https://repositorio.cepal.org/server/api/core/bitstreams/5d78ae51-ddf7-4660-bd04-fced65d36f9b/content
[6] Supra note 4.
[7] BID (2024). Les complexités des inégalités en Amérique latine et dans les Caraïbes. https://www.iadb.org/es/noticias/las-complejidades-de-la-desigualdad-en-america-latina-y-el-caribe
[8] Eurostat (s.d.). Conditions de vie en Europe – répartition des revenus et inégalités de revenus. Statistiques expliquées. https://ec.europa.eu/eurostat/statistics-explained/index.php?title=Living_conditions_in_Europe_-_income_distribution_and_income_inequality
[9] Eurostat (s.d.). Conditions de vie en Europe – pauvreté et exclusion sociale. Statistiques expliquées. https://ec.europa.eu/eurostat/statistics-explained/index.php?title=Living_conditions_in_Europe_-_poverty_and_social_exclusion#Key_findings
[10] Supra note 4, p. 73.
[11] Abramo, L. (2021). Politiques visant à relever les défis posés par les formes anciennes et nouvelles d’informalité en Amérique latine. CEPALC, Politiques sociales, Série 240. https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/47406/1/S2100649_es.pdf
[12] BID (2022). Accès à l’eau en Amérique latine et dans les Caraïbes : définitions et données. https://doi.org/10.18235/0004493
[13] Eurostat (s.d.). Conditions de vie en Europe – logement. https://ec.europa.eu/eurostat/statistics-explained/index.php?title=Living_conditions_in_Europe_-_housing&oldid=569706
[14] Tabbush, C. (2021). La pandémie, un tournant pour l'égalité des sexes, dans : Nouvelle Société 293, p. 93-105 ; Marinho, ML, Dahuabe, A., Arenas de Mesa, A. (2023). Santé et inégalités en Amérique latine et dans les Caraïbes : le rôle central de la santé pour un développement social inclusif et durable (LC/TS.2023/115). Série Politique sociale 244, CEPALC. https://repositorio.cepal.org/server/api/core/bitstreams/b816a7eb-10d7-4f37-8eba-e6cb8feb91cc/content
[15] Supra note 9.
[16] Fondation UE-LAC, ONU Femmes pour les Amériques et les Caraïbes, Institut national des femmes du Mexique, Alliance mondiale pour les soins et CEPALC. Vers des politiques et des systèmes de soins complets plaçant les personnes au centre : dialogues entre l'Amérique latine, les Caraïbes et l'Union européenne. https://eulacfoundation.org/sites/default/files/2023-12/ES_Informe_Cuidados_Dialogos_EULAC.pdf
[17] Herrera, G., Maia C. (2022) : Le droit de migrer (et pourquoi l'ordre mondial a contribué à créer un climat de xénophobie), dans : Battyány, K. et Arata, N. (éd.) : Parlons d'inégalité. CLACSO, Siglo Veintinuno Editores, p. 79-97 ; Herrera, G. (2021). Migration en temps de pandémie : nouvelles et anciennes formes d’inégalité, dans : Nueva Sociedad 293, p. 106-116. CEPALC (2020). Inégalité, crise des soins et migration du travail domestique rémunéré en Amérique latine. https://www.cepal.org/es/publicaciones/46537-desigualdad-crisis-cuidados-migracion-trabajo-domestico-remunerado-america
[18] Telles, E., Bailey, S., Davoudpour, S., et Freeman, N. (2023). Inégalités raciales et ethniques en Amérique latine. http://dx.doi.org/10.18235/0005238
[19] Rodrigo-Martín, I. (2023). L'impact du confinement lié à la COVID-19 sur l'année universitaire. Étude de cas : étudiants roms. Revue scientifique des stratégies, tendances et innovations en communication(25) https://doi.org/10.6035/adcomunica.6992
[20] Guerra Torres, JP (2023). La sauvegarde de l’identité culturelle des migrants comme facteur clé de réduction des inégalités au sein de l’UE : vers la réalisation des objectifs de développement durable. Journal d'études européennes, (79), pp. 163-182. https://doi.org/10.24197/ree.79.2022.163-182
[21] Elizabeth Vigano, N. (2023). L’intersectionnalité des discriminations de genre, de race et d’origine ethnique à l’égard des femmes demandeuses d’asile victimes de violences sexistes dans l’UE. Cas particulier de l’Italie. Deusto Journal of Human Rights, (12), 229-55. https://doi.org/10.18543/djhr.2909
[22] Supra note 4.
[23] Dana C. McCoy, Jorge Cuartas, Jere Behrman, Claudia Cappa, Jody Heymann, Florencia López Bóo, Chunling Lu, Abbie Raikes, Linda Richter, Alan Stein, Günther Fink (2021). Estimations mondiales des conséquences des fermetures d'écoles préscolaires liées à la COVID-19 sur l'accès à l'instruction, le développement, l'apprentissage et le bien-être économique des enfants.
[24] BID (2024). BID et Banque mondiale : Il n’y a pas de temps à perdre pour s’attaquer à la crise de l’apprentissage en Amérique latine et dans les Caraïbes. https://www.iadb.org/es/noticias/bid-y-banco-mundial-no-hay-tiempo-que-perder-para-abordar-la-crisis-de-aprendizaje-en
[25] Supra note 4.
[26] Supra note 9.
[27] CEPALC (2022). La CEPALC examine le paysage actuel du vieillissement dans la région, ainsi que les progrès et les défis liés à l’exercice des droits et à l’inclusion des personnes âgées. https://www.cepal.org/es/noticias/cepal-examina-panorama-actual-envejecimiento-la-region-asi-como-avances-desafios-ejercicio#:~:text=Confirma%20que%20el%20envejecimiento%20poblacional,16%2C5%25%20en%202030
[28] Eurostat (s.d.). Structure et vieillissement de la population. https://ec.europa.eu/eurostat/statistics-explained/index.php?title=Population_structure_and_ageing
[29] Abatemarco, A. Lagomarsino, E., Russolillo, M. (2023). Écart de pension entre les sexes dans les pays de l'UE : une approche par inégalité entre groupes. Risques, 11 (3). https://doi.org/10.3390/risks11030063
[30] Comité économique et social (2023). Présent et avenir de la politique européenne en faveur des personnes âgées. https://www.eesc.europa.eu/es/agenda/our-events/events/presente-y-futuro-de-la-politica-europea-para-las-personas-mayores
[31] Organisation internationale de la jeunesse, Banque de développement de l’Amérique latine et des Caraïbes et Programme des Nations Unies pour le développement. (17 avril 2024). Environnement et jeunesse en Amérique latine et dans les Caraïbes. Collection « Défis » – Livret 3. https://scioteca.caf.com/handle/123456789/2226
[32] Commission européenne (27 mars 2024). Le 9e rapport sur la cohésion montre que la politique de cohésion continue de réduire les disparités entre les régions et les États membres de l'UE [Communiqué de presse]. https://ec.europa.eu/commission/presscorner/detail/en/IP_24_1616
[33] Supra note 4, pp. 131-133.
[34] Voyez, par exemple, https://climatepromise.undp.org/es/news-and-stories/pequenos-estados-insulares-en-desarrollo-cambio-climatico
[35] https://www.bertelsmann-stiftung.de/en/publications/publication/did/the-future-of-eu-cohesion#detail-content-7966-4
[36] Acevedo, P. et Zanoni López, W. Comment lutter contre la discrimination et favoriser l'inclusion dans les villes d'Amérique latine ? Villes durables de la BID. https://blogs.iadb.org/ciudades-sostenibles/es/discriminacion-inclusion-ciudades-latinoamericanas/
[37] Mateo Aguado Caso, Nuria del Viso Pavón, Miguel. Ángel Navas Martín, Sergio Tirado Herrero, Claudia Narocki, Álvaro Ramón Sánchez, Cristina Contreras Jiménez, Rodrigo Blanca Quesada (2022). Inégalités climatiques : impacts et responsabilités des événements météorologiques extrêmes. https://www.fuhem.es/wp-content/uploads/2022/11/Dosieres-Ecosociales-Desigualddes-climaticas-Impatos-y-resonsabilidades-de-los-eventos-metereologicos-extremos.pdf
[38] Supra note 33.
