V École internationale de troisième cycle : Au-delà de la Décennie internationale des personnes d'ascendance africaine

La V^e École internationale de troisième cycle CLACSO « Au-delà de la Décennie internationale des personnes d’ascendance africaine », ci-après « l’École », poursuit la voie de la lutte antiraciste, fondée sur le paradigme de la réparation historique, conçue dans son caractère intégral, symbolique et matériel, intersectionnel et émancipateur.

L’École voit le jour dans un contexte marqué par la reconfiguration du racisme systémique et structurel, au début de la deuxième Décennie internationale des personnes d’ascendance africaine (2024-2034). Ce nouveau cycle s’ouvre alors que les principaux objectifs de la première Décennie restent à atteindre, ce qui nous oblige à reconnaître que, de leur formulation à leur évaluation, en passant par les cycles de politiques publiques, les personnes d’ascendance africaine sont des sujets de droits collectifs et non de simples individus isolés..

Malgré certains progrès dans les initiatives internationales et la dynamique du mouvement afro-descendant, la reconnaissance, la justice et le développement demeurent des objectifs centraux et, simultanément, des sources de tensions. Un point de désaccord majeur dans le débat actuel concerne la « Déclaration internationale pour la promotion, la garantie et le plein respect des droits des personnes d’ascendance africaine ». Celle-ci met en lumière la tension entre les droits individuels et les droits collectifs d’un peuple, ainsi que l’érosion de ces derniers dans le contexte de la crise mondiale.

Face à ce panorama, de nouveaux scénarios émergent, exigeant une dé/construction du programme antiraciste et une préparation rigoureuse pour le pérenniser. L’avertissement de Frantz Fanon demeure pertinent – ​​sa pertinence étant renforcée à l’occasion du centenaire de sa naissance – lorsqu’à la fin de son œuvre classique et puissante « Peau noire, masques blancs », il indiquait une voie pour les études afro-descendantes : « À la fin de cet ouvrage, je voudrais que vous ressentiez, comme nous, la dimension ouverte de toute conscience. Mon dernier appel : Ô mon corps, fais toujours de moi un homme qui questionne ! » (2009, p. 190).

Dans ce cadre, l’École concentre son attention sur trois axes structurants :

1. Formation post-universitaire antiraciste, issue de l'articulation des académies et du mouvement afro-descendant, avec le rôle prépondérant de leurs voix.
2. Le programme de connaissances situées, ancré dans l’américanité (Gonzáles, 1998) et dans les contributions des intellectuels du champ afro-diasporique.
3. Influence sur les politiques publiques, fondée sur la troisième génération de droits des peuples afro-descendants.

Remettre en question les réalités afin de les transformer, dans une perspective antiraciste et du point de vue des personnes afro-descendantes, est la marque de fabrique de notre École. Dans ce cadre, le Groupe de travail « Afro-descendants et propositions contre-hégémoniques » organise la 5e École doctorale internationale CLACSO, qui se tiendra au siège du Programme universitaire d’études sur la diversité culturelle et l’interculturalité de l’Université nationale autonome du Mexique (PUIC-UNAM).

• Consolider un espace de formation post-universitaire et d'action antiraciste ayant un impact sur les politiques publiques pour la promotion, la garantie et le plein respect des droits des peuples afro-descendants, dans le cadre du paradigme émergent de la réparation historique.
• Rendre visible la pensée et l'action politique de figures de référence, d'universitaires et de leaders militants du mouvement afro-descendant.
• Contribuer à la construction et à la consolidation du programme antiraciste, condition préalable à la réussite de la deuxième Décennie internationale des personnes d’ascendance africaine.
• Promouvoir le renforcement des réseaux afro-diasporiques axés sur la lutte contre le racisme systémique et structurel, et l'élaboration de propositions émancipatrices.

Il s'agit d'un programme de formation post-universitaire intensif intégrant des perspectives afrocentriques critiques, afroféministes et décoloniales. Proposé depuis 2017, il en est actuellement à sa cinquième édition. Il s'adresse aux militant·e·s et responsables d'organisations du mouvement afro-descendant, aux étudiant·e·s en master et en doctorat, ainsi qu'aux professionnel·le·s chargé·e·s de l'élaboration, de la gestion et de l'évaluation des politiques publiques. Sa particularité réside dans la collaboration qu'il instaure entre le monde universitaire et le mouvement afro-descendant en Amérique latine et dans les Caraïbes.

Le thème central de l'école est Les défis de la deuxième Décennie internationale des personnes d'ascendance africaine et de l' Déclaration internationale des droits de l'homme Ce sont là des défis majeurs pour les pays du Sud.

Les principaux domaines thématiques de l'École sont les suivants :

• Une nouvelle génération de droits pour les personnes afro-descendantes, fondée sur des réparations historiques. Approches et scénarios politiques de la lutte dans le cadre de la deuxième Décennie internationale des personnes d’ascendance africaine.
• Féminismes décoloniaux noirs et mouvement des femmes afro-descendantes dans les Amériques et en Afrique. La (dé)construction du programme antiraciste dans une perspective afroféministe.
• Haïti au cœur des réparations historiques. Expériences et stratégies de lutte.
• Intelligence artificielle, racisme algorithmique et ses défis pour la promotion, la garantie et la pleine jouissance des droits des peuples afro-descendants.
• Migrations racialisées et défis pour les politiques publiques dans la région.

Ce programme, entièrement dispensé en présentiel, totalise 21 heures de cours réparties entre conférences, séminaires thématiques et ateliers de discussion en groupe. Il s'agit d'un programme de troisième cycle alliant excellence académique, production de connaissances contextualisées et élaboration d'un programme d'action politique et sociale. Une attention particulière sera portée à l'étude du mouvement afro-mexicain à travers une analyse intersectionnelle et comparative.

L’appel à candidatures vise à :

• De jeunes étudiants diplômés, chercheurs et éducateurs afro-descendants qui ont abordé le sujet.
• Militantes et dirigeantes d'organisations afro-descendantes, avec une attention particulière portée aux femmes.
• Étudiants en master ou en doctorat dont le projet de thèse est lié au thème de l'École.
• Des représentants des politiques publiques, des ONG et des agences de coopération impliqués et intéressés par le sujet.

La sélection comprend à la fois la participation à l'École en tant qu'accréditationLes institutions qui organisent l'école Ils ne prendront pas en charge les frais de transport aérien ou terrestre ni l'hébergement..

Un jury international, composé de membres du comité académique et d'autres évaluateurs désignés, sera chargé de sélectionner les participants. L'évaluation prendra en compte des critères académiques, le genre, l'origine afro-descendante, l'appartenance géographique et institutionnelle, ainsi que l'engagement social, afin de garantir la participation d'étudiants issus de divers pays et établissements. La décision du jury est sans appel.

Un total de Les participants 50.

Les résultats seront annoncés sur les sites web de CLACSO.

 Les personnes intéressées doivent s'inscrire sur le site web de CLACSO. Pour ce faire, elles doivent remplir le formulaire. exigences suivantes:

• Formulaire en ligne contenant des données personnelles
• Résumé de votre projet de recherche (étudiants de master) / projet de plan d'intervention territoriale (représentants d'organisations de la société civile et responsables des politiques publiques). Ce travail doit s'inscrire dans l'un des thèmes établis par l'école et mentionnés ci-dessus. Le document ne doit pas dépasser 5 pages. 
• Curriculum vitae ou résumé de carrière
• Lettre d'intention
• Lettre de recommandation (exigence obligatoire pour les représentants des organisations de la société civile et les responsables des politiques publiques)

Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 15 octobre 2025. 

Publication des résultats : 20 Octobre 2025

Des certificats de participation seront remis à tous les élèves qui participeront à toutes les activités proposées par l'établissement.