Rejet des propositions de transformation de l'enseignement de la géographie dans le secondaire en Uruguay
El Groupe de travail du CLACSO sur la pensée géographique critique en Amérique latine et dans les Caraïbes Il exprime publiquement son inquiétude et son rejet des propositions de transformation de l'enseignement secondaire en Uruguay, en particulier celles qui compromettent l'enseignement de la géographie.
En outre, ce groupe souhaite exprimer son soutien et son adhésion à la déclaration publiée par l'Association nationale des professeurs de géographie (ANPG) d'Uruguay le 12 août 2023, soulignant les points suivants : i) la suppression de l'enseignement de la géographie en Uruguay prive les élèves et les générations futures de connaissances scientifiques sur le territoire qu'ils habitent, ii) la suppression de la géographie dans l'enseignement secondaire supérieur compromet la compréhension critique des élèves des processus géographiques régionaux et mondiaux, et iii) le manque de sensibilisation des autorités en matière de politique éducative à la valeur formative, éthique et politique de la géographie limite le développement personnel des élèves.
La suppression de matières et d'unités d'enseignement en géographie compromet la capacité des élèves à appréhender les réalités territoriales et, par conséquent, à devenir des acteurs clés dans la conception d'alternatives pour une justice environnementale et sociale. Dans un contexte de crise environnementale mondiale, qui a mobilisé l'attention et l'action de la communauté internationale, il nous semble essentiel que la formation d'élèves engagés, informés et dotés d'un esprit critique soit une priorité dans les nouvelles filières éducatives. Or, la transformation du système éducatif menée par les autorités politiques de l'éducation en Uruguay va dans le sens inverse.
Enfin, il convient de mentionner que ces revers liés à la suppression ou à la réduction des heures d'enseignement de la géographie en Uruguay ne sont pas sans rapport avec notre réalité au sein de la géopolitique du savoir en Amérique latine et dans les Caraïbes, qui diminue la valeur des connaissances géographiques pour notre jeunesse en tant qu'outil de poursuite de la justice territoriale et du bien-être.
Nous exprimons notre inquiétude quant à la perte imminente de qualité de l'enseignement secondaire en Uruguay et demandons aux autorités de reconsidérer cette modification du programme scolaire.
Le Groupe de travail sur la pensée géographique critique d'Amérique latine et des Caraïbes, appartenant au CLACSO (Conselho Latino-Americano de Ciências Sociais), exprime publiquement sa préoccupation et son examen des propositions de transformation de l'éducation pour l'enseignement secondaire en Uruguay, en particulier celles qui impliquent l'enseignement de la géographie.
En outre, ce groupe souhaite exprimer son soutien et sa reconnaissance à l'égard de la déclaration de l'Association nationale des professeurs de géographie (ANPG) d'Uruguay, en date du 12 août 2023, soulignant les points suivants : i) la suppression de la géographie en Uruguay prive les élèves et les générations futures de connaissances scientifiques sur le territoire qu'ils habitent ; ii) la suppression de la géographie dans l'enseignement secondaire supérieur compromet la compréhension critique des élèves quant aux processus géographiques régionaux et mondiaux ; et iii) le manque de connaissances des autorités politiques et éducatives sur la formation, la valeur éthique et politique de la géographie limite le développement personnel des élèves.
La suppression des disciplines et des unités d'enseignement de la géographie compromet la formation des élèves à la compréhension des réalités territoriales et, par conséquent, à leur rôle d'acteurs clés dans l'élaboration d'alternatives en faveur de la justice environnementale et sociale. Dans le contexte de la crise environnementale mondiale, qui a été portée à l'attention de la communauté internationale, il nous apparaît essentiel que la formation d'élèves engagés, informés et dotés d'un esprit critique soit une priorité des nouvelles orientations éducatives. Or, la transformation de l'éducation menée par les autorités politiques uruguayennes va dans le sens inverse.
Enfin, nous ne pouvons manquer de mentionner que ces régressions d'élimination ou de réduction de la charge horaire de l'enseignement de la géographie en Uruguay ne sont pas sans rapport avec notre réalité dans la géopolitique du savoir en Amérique latine et dans les Caraïbes, qui soustrait la valeur du savoir géographique pour nos jeunes en tant qu'outil dans la recherche de la justice territoriale do bem Viver ou do Viver Bem.
Nous exprimons notre inquiétude quant à la perte imminente de qualité de l'enseignement secondaire en Uruguay et demandons aux autorités de reconsidérer cette modification des programmes.
7 Septembre 2023
Groupe de travail CLACSO
pensée géographique critique latino-américaine et caribéenne
Ce texte exprime la position de Groupe de travail sur la pensée géographique critique en Amérique latine et dans les Caraïbes et pas nécessairement celle des centres et institutions qui composent le réseau international CLACSO, de son Comité directeur ou de son Secrétariat exécutif.
