Problèmes mondiaux actuels

Ce séminaire offre une occasion unique de dépasser le simple apprentissage par cœur et de développer un esprit critique et analytique. Dans un monde où les problèmes globaux – tels que le changement climatique, les inégalités économiques exacerbées par la mondialisation, les conflits géopolitiques liés aux migrations de masse et la polarisation politique – sont inextricablement liés, les sciences sociales et l'histoire fournissent des outils théoriques essentiels pour en comprendre les origines et les dynamiques. Cette approche interdisciplinaire est cruciale en éducation, notamment pour les futurs enseignants ou coordinateurs pédagogiques, qui ont besoin non seulement de connaissances factuelles, mais aussi de compétences pour interpréter des données, débattre des faits et proposer des interventions éthiques.

De même, le séminaire aborde les enjeux de l'éducation contemporaine, où les compétences numériques et transversales sont primordiales. En Colombie et en Amérique latine, contextes marqués par des inégalités structurelles et des vulnérabilités environnementales, cette activité permet aux participants de relier la théorie à la pratique pédagogique.

De plus, il encourage la participation citoyenne active, en accord avec les politiques éducatives nationales qui mettent l'accent sur l'éducation à la citoyenneté mondiale. Dans un contexte où des phénomènes tels que la montée du populisme, la désinformation sur les réseaux sociaux et la transition énergétique exigent des réponses collectives, le séminaire fournit aux participants un cadre théorique solide – inspiré par des auteurs comme Ulrich Beck (société du risque) et Amartya Sen (capacités humaines) – pour mener des transformations au sein des salles de classe, des institutions et des communautés.

Enfin, sa justification réside dans son potentiel de transformation à long terme. En reliant l'histoire passée aux défis actuels, le séminaire cultive la résilience intellectuelle et éthique, préparant les générations futures à un avenir incertain marqué par les progrès de l'IA, les migrations climatiques et les réformes géopolitiques. Dans le contexte colombien, où la paix globale et la mise en œuvre des accords environnementaux sont prioritaires, cette initiative renforce la formation à la pensée sociale critique, contribuant ainsi au développement national durable.

OBJET GÉNÉRAL :

Problématiser les approches et les perspectives sur les problèmes mondiaux actuels, en abordant les principaux défis sociaux, politiques, économiques et environnementaux auxquels le monde contemporain est confronté.

OBJECTIFS SPÉCIFIQUES :

• Développer chez l'étudiant la capacité d'analyser les problèmes actuels en utilisant les méthodes et les instruments des sciences sociales qui contribuent à l'établissement d'un nouveau paradigme.
• Promouvoir chez l'élève le développement d'une pensée critique, logique et réflexive permettant son application à d'autres domaines de la connaissance, à partir de l'analyse des problèmes et des conflits, tant internes qu'internationaux, favorisant ainsi la transversalité.

• Mondialisation et nouvelles interdépendances
• Crise politique et démocratique contemporaine
• Inégalités sociales et économiques
• Conflits armés et sécurité internationale
• Changement climatique et problèmes environnementaux
• Santé mondiale et pandémies
• Technologies émergentes et société
• Culture, pouvoir et diversité
• Droits de l'homme et justice sociale

• Bodemer, K. (1998). Mondialisation. Un concept et ses problèmes. Nouvelle société, 156 (6), 54-71. 
• Beas Rodríguez, M. (2025). Vers une nouvelle mondialisation. Redéfinir l’interdépendance mondiale et régionale dans les chaînes de valeur mondiales.
• Puerta Riera, MI (2016). Crise de la démocratie : un voyage à travers le débat dans la théorie politique contemporaine. Espiral (Guadalajara), 23(65), 09-43.
• Amendola, A., et Dell'Anno, R. (2010). Inégalités sociales, développement économique et courbe de Kuznets : une analyse en Amérique latine. Studiositas, 5(3), 39-68.
• Kahhat, F. (2019). La sécurité internationale : une introduction critique. Fonds d'édition PUCP.
• Campos, MRM, Martínez, JR, Sarduy, MIR et Concepción, JAC. Dialogue entre le monde universitaire et la politique : défis face au changement climatique. L’expérience du programme FLACSO-Cuba. Amérique latine et Caraïbes, 224.
• Şencan, İ. (2021). Urgences sanitaires mondiales pendant la pandémie et leurs défis. International Journal of Health Sciences, 15(2), 45-59. 
• Ramírez, DJS (2024). Santé mondiale et pandémie de COVID-19 : une analyse holistique. Revista Facultad Nacional de Salud Pública, 42(1), 1-15. 
• Jacome, O. (2021). Les technologies émergentes dans la société apprenante. Revue scientifique Hallazgos 21, 6(1), 101-110
• Canclini, NG, & Martinell, A. (2009). Diversité culturelle et pouvoir en Ibéro-Amérique. Pensée ibéro-américaine, 4, 1-3.
• Alfaro Ponce, MA et Hernández Galicia, F. (2019). Nouveaux problèmes sociaux et droits de l'homme. Centre des droits de l'homme de Guanajuato. 

Les conditions de base pour participer à un séminaire sont les suivantes :

• Disponibilité d'au moins 4 heures par semaine à consacrer au séminaire.
• Accès Internet.
• Utilisation raisonnable des outils de communication et informatiques.
• Maîtrise de la langue dans laquelle le cours sera dispensé. Les langues officielles sont l'espagnol et le portugais.

Les séminaires durent 10 semaines et comprennent la réalisation d'un projet final. Un total de 90 heures de travail seront prises en compte.

Un cours se compose de dix séances, chacune accompagnée d'une bibliographie de lectures obligatoires, d'une bibliographie complémentaire, de forums de discussion et d'activités de formation proposés par l'équipe pédagogique, de livrables partiels et d'un projet final.
Ce cours est en ligne et asynchrone. Certains enseignants pourront proposer des activités synchrones. Dans ce cas, la date et l'heure seront convenues au préalable entre les enseignants et les étudiants afin de garantir la participation de tous. La présence aux séances synchrones n'est pas obligatoire.
Pour réussir le séminaire, vous devez participer à au moins 80 % des forums de discussion et des activités proposés par les enseignants, avoir effectué les livrables partiels prévus et réussir le travail final.

Les modes de paiement possibles sont la carte de crédit ou le virement bancaire.