Politiques publiques et justice de genre

L’égalité des genres est devenue un élément fondamental de l’équité sociale, un enjeu pour la coexistence démocratique et une condition essentielle au développement durable. L’État, en tant que garant de l’équité sociale, a la responsabilité de prendre des initiatives pour corriger les inégalités et les injustices entre les sexes et de se restructurer afin d’empêcher la perpétuation du système de restrictions fondées sur le genre, hérité de la culture patriarcale.

Lutter contre les inégalités est l'un des défis les plus urgents auxquels sont confrontées les sociétés latino-américaines pour préserver la coexistence démocratique et promouvoir le développement durable. Cela sera difficilement réalisable sans politiques publiques qui s'attaquent aux inégalités de genre et aux inégalités en général, lesquelles sont liées, imbriquées et renforcées par les inégalités ethniques et raciales, les inégalités liées au cycle de vie et les inégalités territoriales.

Les politiques publiques sont un outil fondamental pour impulser les transformations économiques, politiques, sociales et culturelles indispensables à la promotion de l'égalité des sexes. La plupart des États d'Amérique latine et des Caraïbes ont mis en œuvre des programmes publics ces dernières décennies afin de remédier aux principales inégalités et obstacles liés au genre. Toutefois, les progrès sont lents et d'importantes discriminations et difficultés persistent, telles que les violences sexistes, la sous-représentation politique, la surreprésentation des femmes parmi les populations pauvres, le fardeau disproportionné des responsabilités familiales qui pèse sur elles et la non-reconnaissance de nombreux droits économiques, sociaux et culturels qui limitent leur capacité de décision et leur autonomie. Tout cela démontre que les structures de pouvoir n'ont pas été profondément modifiées et que les inégalités structurelles entre les sexes demeurent au sein des sociétés de la région.

OBJECTIF GÉNÉRAL

L’objectif principal du séminaire est d’approfondir l’analyse et les débats relatifs aux inégalités de genre dans la région et aux actions des États en tant que garants de l’équité sociale, ainsi que de fournir des cadres conceptuels, méthodologiques et instrumentaux permettant de comprendre le processus de formulation et l’importance des politiques publiques en tant qu’outils pour corriger les inégalités de genre et promouvoir la justice de genre.

OBJECTIFS SPÉCIFIQUES

Que les étudiants 

• Identifier et analyser les principales tendances politiques, sociales, économiques et culturelles présentes dans le contexte mondial, régional et national et les expliquer.

comment elles affectent les situations d'égalité et d'équité entre les sexes, ainsi que l'élaboration et la gestion des politiques publiques.

• Apprendre et être capable d'appliquer différentes approches théoriques et méthodologiques pour aborder les situations d'inégalité et d'exclusion des femmes.
• Expliquez le contenu et la portée du concept de justice de genre et établissez sa relation avec les politiques publiques.
• Décrivez et expliquez le rôle de l'État, et plus particulièrement des politiques publiques, en tant qu'acteurs de l'égalité des sexes.
• Analyser le cycle de production des politiques publiques d'un point de vue critique du genre.
• Apprenez et utilisez les méthodologies d'évaluation des politiques publiques en matière d'égalité et d'équité entre les sexes.
• Valoriser la justice de genre comme condition de la coexistence, de la démocratie et du développement durable.

• Un regard sur le contexte socio-politique régional et les principaux problèmes publics sous l'angle du genre
• Une analyse systémique des inégalités, des barrières et des restrictions entre les sexes, ainsi que des théories et des approches pour y remédier.
• Justice de genre et rôle de l'État
• Politiques publiques, décisions publiques et égalité des sexes
• Analyse des politiques publiques axée sur le genre

• Aguirre Rosario, García Sainz Cristina et Carrasco Cristina (2005) Le temps, les temps, un étalon d'inégalité. Série Femmes et Développement n° 65. CEPALC, Santiago, Chili.
• Benavente Riquelme María Cristina et Alejandra Valdés Barrientos, (2014) « Politiques publiques pour l'égalité des sexes : une contribution à l'autonomie des femmes », Livres ECLAC, n° 130 (LC/G.2620-P), Santiago du Chili, (CEPALC),
• Carrasco, Cristina (2016) Temps de conflit, sociétés non durables, dialogues nécessaires. Journal of Critical Economics, Association of Critical Economics, vol. 22. 
• Cliche, G., Ranaboldo, C., Serrano, C. (2015) « Approche territoriale pour l’autonomisation des femmes rurales. En Amérique latine et dans les Caraïbes ». Lima, IEP ; Nuevas Trenzas.
• Diez, María Laura (2004). Réflexions sur l'interculturalité. Carnets d'anthropologie
• Oszlak, Oscar et Guillermo O'Donnell (1982), « L'État et les politiques étatiques en Amérique latine : vers une stratégie de recherche », Revue vénézuélienne de développement administratif, n° 1, Caracas
• Pérez Orozco, Amaia. « Crise multidimensionnelle et durabilité de la vie ». Recherche féministe, vol. 2, 2011.
• Zapata Martha, Galindo Sabina García Peter Jennifer Chan de Avila Editeurs (2012) L'intersectionnalité en débat. Institut d'études latino-américaines Freie Universität Berlin

Les conditions de base pour participer à un séminaire sont les suivantes :

• Disponibilité d'au moins 4 heures par semaine à consacrer au séminaire.
• Accès Internet.
• Utilisation raisonnable des outils de communication et informatiques.
• Maîtrise de la langue dans laquelle le cours sera dispensé. Les langues officielles sont l'espagnol et le portugais.

Les séminaires durent 12 semaines et comprennent la réalisation d'un projet final. Un total de 90 heures de travail seront prises en compte.

Ce cours comprend douze séances, chacune accompagnée de lectures obligatoires, de lectures complémentaires, de forums de discussion et d'activités d'apprentissage proposées par l'équipe pédagogique, ainsi que de travaux partiels à rendre et d'un projet final. Le cours est dispensé en ligne et de manière asynchrone. Certains enseignants peuvent proposer des activités synchrones. Dans ce cas, la date et l'heure seront convenues à l'avance entre l'équipe pédagogique et les étudiants afin de garantir la participation de tous. Pour valider le séminaire, les étudiants doivent participer à au moins 80 % des forums de discussion et des activités proposées par les enseignants, remettre tous les travaux partiels prévus et réussir le projet final.

Les modes de paiement possibles sont la carte de crédit, le virement bancaire et le dépôt bancaire.