Politiques publiques, éducation et inégalités

L'idée que l'éducation est un bien public et social, un droit humain universel et une responsabilité des États fait aujourd'hui consensus et se reflète dans une grande partie du cadre réglementaire régissant les systèmes éducatifs en Amérique latine. Cependant, la réalisation effective de ce droit est loin d'être une réalité dans notre région. Les inégalités scolaires continuent de peser sur nos sociétés et nos systèmes éducatifs, prenant des formes d'expression nouvelles et toujours plus sophistiquées. La consolidation et l'expansion croissantes des circuits éducatifs différenciés entraînent une segmentation des systèmes éducatifs. Celle-ci reproduit des conditions d'éducation de moindre qualité, liées à l'origine sociale, à l'appartenance ethnique, au genre, à la situation géographique et à la structure familiale. Partons du principe que l'éducation est un phénomène social, politique et culturel et, par conséquent, sujet à des débats permanents qui déterminent ses principales configurations et orientations dans le contexte spécifique des moments historiques. Ainsi, l'analyse des inégalités scolaires et des politiques d'éducation publique exige la prise en compte de multiples dimensions. La privatisation croissante de l'offre éducative et l'affaiblissement des systèmes d'éducation publique, la baisse des financements, les carences infrastructurelles, l'intégration limitée des outils et ressources numériques dans les processus pédagogiques et le décalage qui en résulte entre l'apprentissage scolaire et le développement de nouvelles formes et expressions culturelles figurent parmi les principales lacunes de l'éducation dans la région. De leur côté, les impacts de la pandémie ont considérablement mis en lumière et intensifié ces lacunes, révélant une série de défis incontournables. Dans ce séminaire, nous proposons de réfléchir aux principaux débats actuels, sous l'angle de la conception de l'éducation comme droit et de la promotion de la justice éducative. Il s'agit notamment de l'analyse de l'éducation en situation d'urgence, de la nécessité de développer des actions pour renforcer et accroître l'investissement public dans l'éducation en réponse aux besoins post-pandémiques, et des enjeux de la formation des enseignants. Nouvelles littératies et citoyenneté numérique ; perspective de genre ; réflexions sur l'éthique et les droits humains dans l'intelligence artificielle, sont quelques-uns des thèmes que nous nous proposons d'aborder.