Jeunesse noire et racisme

 

• Mais au final, les jeunes Noirs existent-ils vraiment ?
• Jeunes hommes noirs ou jeunes hommes noirs ? L'absence de racisme
• Les jeunes Noirs et le racisme dans le contexte scolaire
• Jeunesse noire et conditions de vie
• Jeunesse noire, génocide et incarcération
• Jeunesse noire et affectivité
• Jeunesse et féminismes noirs
• Jeunesse noire, identités et émancipation
• Jeunesse noire et cultures urbaines
• Les jeunes Noirs remettent en question les masculinités hégémoniques
• La jeunesse noire et la lutte pour l'éducation

• SPOSITO, Marília Pontes. La recherche sur les jeunes après l'obtention de leur diplôme : un équilibre entre la production d'étudiants en éducation, service social et sciences sociales (1999-2006). DANS : SPOSITO, Marília Pontes. (Coord.) L'état de l'art sur la jeunesse ba pós-graduação brasileira : Educação, Serviço Social e Ciências Sociais (1999-2006). volume 1. Belo Horizonte, MG : Argvmentvm, 2009.
• FRIGERIO, Alejandro. De la disparition des Noirs à la réapparition des Afro-descendants : comprendre les enjeux politiques des identités noires, des classifications raciales et de leur étude en Argentine. Dans : Études afro-américaines et africaines en Amérique latine : héritage, présence et visions de l’autre. Córdoba ; Buenos Aires. CLACSO, Conseil latino-américain des sciences sociales ; CEA-UNC, Centre d’études avancées – Université nationale de Córdoba. 2008.
• JESUS, Rodrigo Ednilson de. Mécanismes efficaces de production de l'échec scolaire des jeunes Noirs : stéréotypes, silence et invisibilisation. Educ. rev., Belo Horizonte, v.34, e167901, 2018.
• RANGEL, Marta ; DEL POPOLO, Fabiana. Profils démographiques et socio-économiques : entre diversité et inégalité. Dans : Jeunesse afro-descendante en Amérique latine : réalités diverses et droits (non) respectés. Fonds des Nations Unies pour la population (UNFPA).
• FLAUZINA, Ana Luiza Pinheiro. Viser le génocide : le racisme comme base d’extermination. DANS : FLAUZINA, Ana Luiza Pinheiro. Le corps noir déchu n'est plus : le système pénal et le projet génocidaire de l'État brésilien. Brasilia. Université de Brasilia. Dissertation de Mestrado.
• PINHO, Osmundo. Un "Fiel", un "Amante" et un "Jovem Macho Sedutor": sujets de genre dans la périphérie racialisée. Saude soc., São Paulo, v.16, n.2, p.133-145, août 2007.
• GONZALEZ, Lélia. Pour un féminisme afro-latino-américain. DANS : Caderno de formation politique du Cercle Palmarino, n° 1. 2011.
• ORTEGA, Adriana Arroyo; HERNÁNDEZ, Natalia Astrid Ramírez et CORREA, Hirma Ester Sánchez. Défis et continuités des jeunes Afro-Colombiens à partir de leurs pratiques identitaires : poétiques de la décolonisation. DANS : Afrodescendencias : voix en résistance / Claudia Miranda... [et al.]. 1ère éd. - Ville autonome de Buenos Aires CLACSO, 2018.
• GOMES, Nilma Lino. Jeunesse, pratiques culturelles et identité noire : le défi de vivre des identités multiples. Actes de la 27e réunion annuelle de l’ANPED. Caxambu, MG, ANPED, 2004.
• OLIVEIRA, Megg Rayara Gomes De. Pourquoi ne me prends-tu pas dans tes bras ? • Réflexions sur le respect de l'invisibilisation des travestis et des femmes transsexuelles dans le mouvement social des hommes et des femmes noirs ?
• JESUS, Rodrigo Ednilson de (Org.). Réaffirmer les droits : trajectoires des étudiants noirs cotistas dans l’enseignement supérieur brésilien. 1re éd. Belo Horizonte : Affirmative Actions at UFMG, 2019. vol. 01. 380 p.

Les conditions de base pour participer à un séminaire sont les suivantes :

• Disponibilité d'au moins 4 heures par semaine à consacrer au séminaire.
• Accès Internet.
• Utilisation raisonnable des outils de communication et informatiques.
• Maîtrise de la langue dans laquelle le cours sera dispensé. Les langues officielles sont l'espagnol et le portugais.

Les séminaires durent 12 semaines et comprennent la réalisation d'un projet final. Un total de 90 heures de travail seront prises en compte.

Ce cours comprend douze séances, chacune accompagnée de lectures obligatoires, de lectures complémentaires, de forums de discussion et d'activités d'apprentissage proposées par l'équipe pédagogique, ainsi que de travaux partiels à rendre et d'un projet final. Le cours est dispensé en ligne et de manière asynchrone. Certains enseignants peuvent proposer des activités synchrones. Dans ce cas, la date et l'heure seront convenues à l'avance entre l'équipe pédagogique et les étudiants afin de garantir la participation de tous. Pour valider le séminaire, les étudiants doivent participer à au moins 80 % des forums de discussion et des activités proposées par les enseignants, remettre tous les travaux partiels prévus et réussir le projet final.

Les modes de paiement possibles sont la carte de crédit, le virement bancaire et le dépôt bancaire.