Recherche transdisciplinaire, dialogue des connaissances et nouveaux paradigmes de la science et du développement en Amérique latine
Séminaire 1924
Chaise: CLACSO Coordination: María del Carmen Ledo García (MIGRAREd, Bolivie) Accueil: 27 / 06 / 2019 | Inscription: 04/02/2019 al 24/06/2019
Équipe pédagogique : María del Carmen Ledo García, César Gabriel Escobar Vásquez, Jhonny Limbert Ledezma Rivera, Nelson Tapia Ponce, Josué Aranibar Romero, Patricia Umbarila Laiton, Elmer Aguilar, Marina Sturich Tamain, Marcelo Maldonado, Jheyson Aguilar, Valentina Giménez Paniagua, Fernando Paco Fernández et Carla Alarcón Villarroel
Charge de travail : 12 semaines – 90 heures.
Modalités de paiement Si vous avez un lien avec un centre associé à CLACSO :
Paiement en un seul versement : 95 USD (incluant les frais d’émission et d’expédition du certificat numérique).
Si vous avez un lien avec un réseau ou une institution associée à CLACSO :
Paiement en un seul versement : 140 USD (incluant les frais d’émission et d’expédition du certificat numérique).
Si vous n'avez PAS de lien avec un centre associé à CLACSO :
Paiement en une seule fois AVANT LE 17/06/2019 : 150 USD (incluant les frais d’émission et d’expédition du certificat numérique).
Paiement en un seul versement : 190 USD (incluant les frais d’émission et d’expédition du certificat numérique).
Présentation du cours :
Ce séminaire est le fruit d'un dialogue entre de multiples savoirs et expériences de construction des connaissances dans divers contextes. Il témoigne d'un engagement à bâtir des synergies inter- et intra-institutionnelles, ainsi qu'à l'échelle nationale et internationale, afin de promouvoir une analyse et une réflexion critiques et proactives sur les réalités latino-américaines. Ce dialogue s'appuie sur l'échange d'expériences de recherche qui, par la pratique, ouvrent de nouvelles perspectives pour orienter les actions d'enquête et d'étude et contribuer à l'émergence de scénarios de transformation sociale.
La présente proposition est à son tour le fruit d'un effort collectif de diverses unités de recherche de l'Universidad Mayor de San Simón qui ont réussi à rassembler les expériences de recherche et la vision de cinq entités universitaires prestigieuses : le Centre de recherche AGRUCO (membre du CLACSO), le Centre de planification et de gestion (CEPLAG - membre du CLACSO), le Programme global de réhabilitation des zones historiques de Cochabamba (PRAHC), le Centre de biotechnologie agricole et forestière et de nanobiotechnologie (NANOBIOTECH) et l'Institut des sciences sociales (INCISO), afin d'envisager des actions concrètes de recherche transdisciplinaire et dans le cadre du dialogue des connaissances.
Toutefois, le rôle principal reviendra au Centre de planification et de gestion (CEPLAG), dans le but de devenir un espace d’articulation pour le développement de cette proposition.
Table des matières:
Nouveaux paradigmes de la science et du développement.
Fondements de la transdisciplinarité et du dialogue des savoirs.
Matrices civilisationnelles et ponts épistémologiques.
Dialogue des connaissances dans la recherche et le développement et la recherche réévaluative participative.
Sur les territoires et les territorialités : clés du dialogue avec les savoirs autochtones en temps de crise du modèle civilisationnel.
Expériences en recherche quantitative et qualitative de l'Institut de recherche en sciences sociales.
Outils méthodologiques participatifs pour l’analyse de la situation des nourrissons, des enfants, des adolescents et des femmes dans les communautés autochtones.
Élaboration de lignes directrices pour intégrer la dimension de genre dans la stratégie de développement économique du ministère.
La mobilité urbaine et les transports comme facteur de développement et d'inclusion.
Analyse de l’accès aux services de base, l’eau comme facteur de développement.
Haverkort B., Delgado F., Shankar D. et Millar D. Vers un dialogue interscientifique. S’appuyer sur la pluralité des visions du monde, des valeurs et des méthodes dans différentes communautés de savoir. Éditions Plural. pp. 17-233.
Bautista Segales Rafael (2011) Vers un fondement de la pensée critique. Un dialogue avec Zemelman, Dussel et Hinkelammert. Éditions Rincón. La Paz. P. : 9 – 89.
Mignolo Walter D. (2009) Désobéissance épistémique (II). Pensée indépendante et liberté décoloniale. Dans Journal of Critical Studies « Other logos ». N° 1. Année 1. Centre d'études et de mises à jour en pensée politique, décolonialité et interculturalité. Université nationale de Comahue.
De Sousa Santos Boaventura (2009) Une épistémologie du Sud : la réinvention du savoir et l'émancipation sociale. 1ère édition. Siglo XXI Editeurs. CLACSO-ASDI. Buenos Aires. P. : 60 – 97.
Sevilla Eduardo et Rist Stephan (2012). Méthodologies agroécologiques : une proposition sociologique de systématisation dans une perspective transdisciplinaire et interculturelle.
Hurni Hans et Wiesmann Urs (2012). La recherche transdisciplinaire dans le contexte du développement : formule vide ou nécessité ? CDE, Institut géographique de l'Université de Berne-Suisse.
Manfred N. Max-Neff. 2005. Les fondements de la transdisciplinarité. Pedro Luis Sotolongo (2012) La recherche de la « vérité » ou du savoir véritable : les voies d’accès à la connaissance ou les épistémologies. Dans : Latin American Controversies and Concurrences Journal, n° 5, année 3, ALAS, p. 191-214.
Delgado Freddy. 2009. Dialogue interculturel et interscientifique pour le renforcement des sciences des peuples autochtones. Éditions Plural, La Paz (Bolivie). Collection Cosmovision et Sciences. P. 15-30.
Dussel Enrique (2000) Europe, modernité et eurocentrisme. Dans Lander, E. (éd.). La colonialité du savoir : eurocentrisme et sciences sociales. Perspectives latino-américaines, Buenos Aires, CLACSO.
Medina Javier (2008). Vision du monde occidentale et coexistence chaotique-cosmo-autochtone.
Gonzales, Jimena et Illescas, José (2006). Sur l’ontologie, la gnoséologie et l’épistémologie des peuples autochtones originels de la science occidentale moderne. Dans : Delgado et Escobar (dir.). Dialogue interculturel et interscientifique pour le renforcement des sciences des peuples autochtones originels. Cosmovision et Science Series 2. Éditions plurielles – AGRUCO - COMPAS. La Paz. 9 p.
Laszlo Erwin : Une vision holistique du monde pour une civilisation planétaire. Dans : Moving Worldviews. Plural. La Paz-Bolivie.
Argueta Arturo. Dialogue du savoir : une utopie réaliste.
Delgado F. et Escobar Cesar. 2009. Innovation technologique, souveraineté et sécurité alimentaire. Éditions Plural, La Paz, Bolivie.
Villarroel Tito et Mariscal Juan Carlos. 2010. Innovation technologique fondée sur le dialogue des savoirs, des modèles mythologiques et des expériences. Éditions Plural, La Paz, Bolivie. Pp. 9-59.
Delgado Freddy (2006). Dialogue interculturel et interscientifique. Un nouveau cadre théorique pour un développement endogène durable et une réforme universitaire. Dans Revista de Agricultura. Année 58. N° 38. FCAPFyV/UMSS-CIF/UMSS/Proinpa. Cochabamba.
Sturich, M., Kunstek, C. et al. (2013). Territorialités. Pratiques et stratégies dans la construction interculturelle du territoire de Cochabamba. 2009-2013. Cochabamba, Bolivie : PRAHC.UMSS.
Sturich, M., Maldonado M., Ordoñez L. Jaimes J., Gestion territoriale, logement et changement climatique. 2018, Cochabamba Bolivie : PRAHC.UMSS.
Ledezma, J. (dir.) (2018). Les temps ont changé. Stratégies et pratiques de productivité paysannes anciennes et nouvelles : résilience. Études de cas des communautés d’Arani et de Tiraque, département de Cochabamba. Cochabamba : INCISO-UMSS.
Rapport final du projet du Centre de planification et de gestion CEPLAG-UMSS : Analyse de la situation des nourrissons, des enfants et des adolescents et des femmes dans une perspective d'équité chez les peuples autochtones des Tropiques de Cochabamba 2014.
Centre de planification et de gestion CEPLAG-UMSS. Protocole méthodologique d'analyse de la situation des nourrissons, des enfants et des adolescents et des femmes dans une perspective d'équité chez les peuples autochtones des tropiques de Cochabamba 2014.
Meertens, D. (s.d.). Genre, déplacement et droits. Consulté le 24 février 2019.
CEPLAG-IFFI. (2018). Conception de lignes directrices pour intégrer et généraliser l'approche de genre dans la stratégie de développement économique du ministère.
CEPLAG-IFFI. (2018). Guide des outils pour l'intégration de l'approche genre dans l'EDDE.
CEPLAG-IFFI. (2018). Protocole méthodologique pour l'intégration de l'approche de genre dans l'EDDE.
ALG, (2016) Plan directeur de mobilité urbaine durable pour la zone métropolitaine de Cochabamba, Cochabamba, Bolivie.
Banque mondiale, (2017). Rapport sur la mobilité mondiale, Washington, DC, États-Unis.
Ledo, GC, Marañon, M., Umbarila, P et Aguilar, A. (2018). Mobilité urbaine dans la ville de Cochabamba : transport et genre. Cochabamba, Bolivie.
CEPLAG-LHUMSS-CASA, (2018) Étude de l'état de l'utilisation réelle de l'eau dans le bassin du fleuve Maylanco.
Ducci Jorge-Garcia Lucio Javier (2013). Principaux indicateurs financiers des entités fournissant des services d'eau potable et d'assainissement en Amérique latine et dans les Caraïbes.
Ce cours comprend douze séances, chacune accompagnée de lectures obligatoires, de lectures complémentaires, de forums de discussion et d'activités d'apprentissage proposées par l'équipe pédagogique, ainsi que de travaux partiels à rendre et d'un projet final. Le cours est dispensé en ligne et de manière asynchrone. Certains enseignants peuvent proposer des activités synchrones. Dans ce cas, la date et l'heure seront convenues à l'avance entre l'équipe pédagogique et les étudiants afin de garantir la participation de tous. Pour valider le séminaire, les étudiants doivent participer à au moins 80 % des forums de discussion et des activités proposées par les enseignants, remettre tous les travaux partiels prévus et réussir le projet final.
