Intérêts de recherche et production scientifique des femmes : la pandémie vue par les sciences sociales
Une analyse basée sur la base de données Scopus, 2020-2021
Enver Vega Figueroa*
Laboratoire systémique de recherche en sciences sociales du Pérou
introduction
Les sciences sociales regroupent les disciplines qui étudient le comportement humain, les interactions humaines avec la communauté ou la société, les relations sociales et les formes d'organisation sociale. La sociologie, l'économie, l'anthropologie, les sciences politiques, la géographie et la démographie, entre autres, sont des sciences sociales, selon la perspective théorique adoptée pour les classer.
Puga (2009) souligne qu’« il convient de noter, en tout cas, que lorsque nous parlons de sciences sociales, nous faisons référence à un ensemble de disciplines qui, se fondant sur l’intérêt explicite porté à différents aspects de la vie collective, ont formulé des théories générales et des approches analytiques (par. 3).
Platt (1983), faisant allusion à Stuart Chase, cite sa définition des sciences sociales comme : « l’application de la méthode scientifique à l’étude des relations humaines » (p. 162).
Le Rapport mondial sur les sciences sociales, préparé périodiquement par le Conseil international des sciences sociales (CISS) et publié par le CISS et l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO), est un document académique très précieux.
Les sciences sociales des pays occidentaux demeurent les plus influentes à l'échelle mondiale, mais cette discipline connaît une expansion rapide en Asie et en Amérique latine, notamment en Chine et au Brésil. En Afrique subsaharienne, les chercheurs en sciences sociales d'Afrique du Sud, du Nigéria et du Kenya produisent 75 % des publications scientifiques. En Asie du Sud, les sciences sociales reçoivent relativement peu d'attention, hormis dans quelques centres d'excellence en recherche en Inde (UNESCO, 2010).
Quels sont les sujets de recherche des femmes en sciences sociales ? Que publient les chercheuses en sciences sociales ? La visibilité de leurs travaux de recherche est-elle assurée dans des conditions d’égalité des sexes par rapport aux publications des recherches menées par les hommes ?
À cet égard, Cortez (2017), citant plusieurs auteurs, souligne :
L’approche constructiviste-relationnelle du genre (Courtenay, 2000) soutient que les rapports de genre sont des constructions sociales produites et reproduites par les hommes et les femmes à travers les discours et les pratiques quotidiennes qu’ils ont appris et assimilés dès leur plus jeune âge. Ces rapports servent de filtre pour interpréter la réalité socialement et genrée (Connell, 2013). Les rapports de genre s’articulent avec d’autres sphères de la vie sociale, telles que les relations économiques, symboliques, de parenté et de pouvoir (Connell, 2013). Trois institutions sont considérées comme essentielles à leur organisation actuelle : l’État, le marché du travail et la famille (Connell, 1993, cité dans Courtenay, 2000).
Les objectifs de cet article sont les suivants : i) explorer les intérêts des femmes en matière de production scientifique en libre accès dans les sciences sociales à l’aide de la base de données Scopus pendant la pandémie ; ii) identifier les revues scientifiques en libre accès qui ont publié des articles de recherche par des femmes entre 2020 et 2021, ainsi que les pays où ils sont publiés ; et iii) comprendre le type d’auteurs des articles scientifiques publiés ; dans le but de réfléchir au travail scientifique des femmes et à leur contribution aux sciences sociales dans le monde entier.
Pour poursuivre, il nous semble important de clarifier plusieurs concepts, par exemple la science, la production scientifique, la recherche scientifique, la communication scientifique et l'article scientifique.
La science est, selon une conception courante, définie comme un ensemble de connaissances. Une connaissance est considérée comme scientifique si elle répond à certains critères. Ces connaissances consistent en un ensemble organisé de propositions, articulées en théories formées de nombreuses propositions logiquement liées. Une théorie de la science serait fondamentalement une théorie permettant d'identifier les théories et propositions scientifiques et de les distinguer des théories et propositions non scientifiques (Maletta, 2015, p. 17).
En suivant le même auteur, on retrouve dans son argumentation une discussion enrichissante sur les propositions scientifiques, l'évolution de la science et la validité des théories.
On pourrait penser que les propositions scientifiques sont celles qui sont vraies, vérifiées ou prouvées, tandis que les autres ne seraient que de simples opinions, voire (pire encore) fausses. La science évolue, de sorte que certaines propositions peuvent être considérées comme scientifiques à un moment donné, puis rejetées ultérieurement (et inversement). De plus, dans de nombreuses disciplines, la science doit composer avec deux théories, voire plus, mutuellement incompatibles, sans pouvoir encore déterminer laquelle est correcte (Maletta, 2015, p. 17).
Suite à cet argument et à cette discussion, Maletta (2015) nous amène à mieux comprendre la production scientifique comme un processus totalisant de recherche et de communication des résultats de l’effort de recherche.
Le travail de réflexion théorique, ainsi que la recherche et l'analyse de données empiriques, dont les résultats doivent ensuite être présentés par écrit, relèvent de la recherche scientifique (théorique ou empirique, généralement les deux à la fois). La rédaction de rapports, d'articles ou d'ouvrages, qui présentent la création de connaissances scientifiques issues de la recherche, relève de la communication scientifique ou de la communication académique. L'association des deux constitue un processus indissociable que l'on peut qualifier de production scientifique (p. 21-22).
Portela (2007) affirme que « la recherche consiste à apporter des réponses aux problèmes de la connaissance », ce qui implique que les établissements d’enseignement supérieur se caractérisent par une production scientifique : la réalisation d’activités de recherche académiques et institutionnelles, ainsi que la mise en œuvre de processus de communication scientifique pour ces nouvelles connaissances. Il est essentiel de se rappeler que la recherche est un mode de vie.
Selon Maletta (2015), une vision intégrée du processus de production scientifique qui inclut à la fois la recherche et la communication des résultats de cette recherche est quelque chose qui surpasse cette vision linéaire conventionnelle qui isole le processus de recherche du processus de communication scientifique.
Figure 1. Production, recherche, communication. Source : Maletta (2015, p. 22).
Le processus global de production de connaissances scientifiques comprend deux étapes majeures [interdépendantes] : (i) le processus de recherche lui-même, dans lequel le produit ou le résultat obtenu est la connaissance scientifique, et (ii) le processus de communication scientifique, par lequel les résultats de la recherche sont communiqués ou rendus publics pour discussion par la communauté de la discipline ou par des spécialistes de certains sujets et axes de recherche (Vega, 2019, p. 15).
Figure 2. Vue intégrée du processus de production scientifique. Source : Maletta (2015, p. 22).
Les communautés scientifiques du monde entier reconnaissent l'importance de publier les résultats de recherche, les découvertes et les conclusions dans tous les domaines du savoir. « Notre message le plus urgent et le plus direct est que les scientifiques doivent apprendre à communiquer avec le public ; ils doivent être disposés à le faire et, en réalité, considérer cela comme une obligation », a déclaré la Royal Society (1985, p. 25). À cela, on peut ajouter ce que Castillo (2001) a souligné : « Une expérience scientifique n'est pas terminée tant que ses résultats n'ont pas été publiés et compris. »
Pour comprendre le contexte théorique et conceptuel, nous présentons un bref aperçu de ce que signifie la communication scientifique :
Il s'agit de « l'étude de la manière dont les chercheurs, quel que soit leur domaine, utilisent et diffusent l'information par des canaux formels et informels » (Borgman, 1989). L'objectif principal de la communication scientifique est « l'enregistrement, l'évaluation, la diffusion et l'accumulation des connaissances, des faits et des perceptions humaines » (Russell, 2001). Les canaux formels utilisés pour ce processus comprennent des supports tels que les livres et les publications, tandis que les canaux informels sont plus éphémères et limités à certains destinataires, comme dans le cas de la communication orale lors de conférences, de séminaires et de cours (Russell, 2001).
« La communication scientifique est un processus bidirectionnel. De même qu’un signal est inutile tant qu’il n’est pas perçu, un article scientifique publié (signal) est inutile s’il n’est pas reçu et compris par le public visé. On peut donc affirmer qu’une expérience scientifique n’est pas achevée tant que ses résultats n’ont pas été publiés et compris » (Castillo, 2001).
Nous concluons cette section en citant Brockman (1995), qui affirmait que « la tâche de l’intellectuel inclut la communication avec le public, car l’une de ses fonctions est de façonner la pensée de ses contemporains. Ainsi, les penseurs de la troisième culture sont les nouveaux intellectuels publics. »
Et en soulignant qu'un article scientifique est le principal moyen de communiquer les avancées et les résultats de la recherche scientifique originale.
II. Classification des sciences sociales
Selon Scopus, le concept de sciences sociales englobe 23 disciplines, qui sont classées comme suit :
| Sciences sociales | |
| Anthropologie | Droit |
| archéologie | Bibliothéconomie et sciences de l'information |
| communication | cycle de vie et études de la vie |
| études culturelles | Linguistique et langue |
| Démographie | Sciences politiques et relations internationales |
| Développement | Administration publique |
| Éducation | Enquête de sécurité |
| études de genre | Sciences sociales (diverses) |
| sciences sociales générales | Sociologie et sciences politiques |
| Géographie, planification et développement | Transports |
| Santé (sciences sociales) | études urbaines |
| Facteurs humains et ergonomie |
Encadré 1. Classification des sciences sociales selon Scopus, 2021.
III. Procédures
3.1. Source d'information
Scopus a été lancé en novembre 2004. Scopus est une base de données de citations et de résumés (système d'indexation). Avec plus de 25 100 titres provenant de plus de 5 000 éditeurs internationaux, Scopus offre le panorama le plus complet de la production scientifique mondiale dans les domaines des sciences, des technologies, de la médecine, des sciences sociales, des arts et des lettres (Elsevier, 2020).
Cette base de données indexe les publications des principaux éditeurs tels que : Elsevier, Springer, Wiley-Blackell, Taylor & Francis, Sage, Wolters Kluger, Oxford University Press, Emerald, Inderscience Publishers, Cambridge University Press, Bentham Science et IEEE, qui représentent ensemble 40 %, parmi d'autres éditeurs (60 %).
3.2. Sélection des documents (articles)
- L’expression « Covid-19 » a été saisie dans le panneau d’exploration de Scopus et une recherche a été effectuée dans les titres, les résumés et les mots-clés, pour tous les types de documents académiques publiés jusqu’au 26 février 2021.
- Au total, 103 463 documents académiques ont été récupérés.
- Ce premier résultat de recherche a été filtré selon 6 critères : i) qu’ils sont accès libre, ii) publiés entre 2020 et 2021, iii) qui appartiennent au sous-domaine des sciences sociales, iv) qui sont des articles de recherche scientifique originaux, v) qui sont publiés dans des revues à comité de lecture en libre accès, et vi) qui sont écrits en espagnol.
- Au total, 205 articles scientifiques issus des sciences sociales et traitant du sujet de la pandémie de Covid-19 ont été recensés. (accès libre).
- Une base de données a été construite et codée en utilisant : i) l'année de publication, ii) le nom de la revue scientifique, iii) le pays d'origine de la revue, iv) le sujet d'étude, v) le type d'auteur, vi) le nombre total d'auteurs par article, vii) le nombre d'auteurs masculins par article et viii) le nombre d'auteurs féminins par article.
- Critères d’inclusion de l’échantillon : tous les articles dont la paternité est exclusivement féminine ont été sélectionnés, individuellement ou en collaboration.
- Finalement, l’échantillon était composé de 37 articles, qui représentent ensemble la production scientifique de 62 auteurs (femmes, spécialistes des sciences sociales).
- Poursuivez l'analyse conformément aux objectifs de la recherche.
IV. Résultats préliminaires
4.1. Intérêts pour la production scientifique
Les thématiques suivantes ont été identifiées et étudiées dans le contexte de la pandémie et de ses effets, ainsi que dans le contexte des mesures gouvernementales :
| Sujets de recherche | |
| sécurité des consommateurs | Éducation infantile |
| Communication préventive | Programme scolaire |
| Santé, éducation et droits de l'enfant | habitudes et comportements de consommation des médias |
| Dichotomies : santé/économie ; risque-peur/altérité ; individualisme/communauté | Utilisation stratégique de YouTube |
| expériences de la vie quotidienne | Protection de l'enfance |
| Domaine de la bibliothèque | Communication et politique, fausses nouvelles |
| Organisation sociale des soins | Infodémie |
| Inégalités éducatives | Géopolitique : tourisme, sécurité nationale, frontières |
| Genre et féminisme | sécurité stratégique de l'UE |
| Fracture numérique | politique de mobilité |
| TIC | Sciences de la communication et du comportement |
| Communication et éducation | relation homme-nature |
| Famille | Protection de la biodiversité |
| communication scientifique |
Encadré 2. Intérêts pour la production scientifique selon les sujets de recherche abordés par les femmes en sciences sociales
- La paternité des 205 articles représente la participation de 498 auteurs, dont 305 (61%) sont des hommes et 193 (39%) sont des femmes.
- Dans 87 articles (42 % du total), les auteurs sont tous des hommes : 148 auteurs.
- Dans 37 articles (18 % du total), les auteurs sont tous des femmes : 62 auteurs.
- Dans 81 articles (39 % du total), des hommes et des femmes participent en tant qu'auteurs.
- La part des chercheurs [hommes] dans la rédaction d'articles représente 2.3 fois plus que celle des chercheurs [femmes].
- L'analyse des 205 articles montre que les sujets de recherche abordés par les femmes ne diffèrent pas de ceux traités par les auteurs masculins. Une tendance similaire est observée dans les articles à co-auteurs.
- On constate que ces domaines thématiques classiques tels que la géopolitique, la sécurité nationale, les frontières, la sécurité publique, qui étaient traditionnellement et historiquement traités par les hommes, sont également abordés par les femmes.
- On constate que les thèmes du féminisme et du genre ne constituent ni une constante ni un aspect transversal dans les articles scientifiques rédigés par des chercheuses. Un seul des 37 articles analysés aborde le sujet, et encore, de manière très limitée.
- Dans le boîte 2 Les résultats de l'analyse herméneutique sont présentés. Les concepts énumérés correspondent aux catégories émergentes apparues au cours du processus analytique et qui ont permis de regrouper les thèmes spécifiques des articles. Initialement, l'analyse et l'interprétation ont débuté sans aucune catégorie analytique.
L’annexe 1 répertorie les 37 articles scientifiques sur la pandémie dans le domaine des sciences sociales, rédigés par les auteurs. Les références contiennent les articles scientifiques analysés afin de cerner les intérêts de recherche des chercheurs en sciences sociales.
4.2. Revues scientifiques ayant publié les articles de recherche
Vingt-et-une revues scientifiques en libre accès indexées dans Scopus ont été identifiées, provenant de sept pays ibéro-américains, qui sont détaillés dans l'encadré 3.
| Pays | Revue scientifique |
| Chili | Revue chilienne de droit et de technologie |
| Colombie | Revista de Estudios Sociales |
| Revue interaméricaine de bibliothéconomie | |
| Costa Rica | Journal électronique Educare |
| Espagne | trans |
| Revue internationale d'éducation pour la justice sociale | |
| Cahiers électroniques de philosophie du droit | |
| Revue espagnole de sociologie | |
| Journal d'Internet, de Droit et de Politique | |
| Icône14 | |
| Revue latino-américaine de communication sociale | |
| Publications de la Faculté d'éducation et de sciences humaines du campus de Melilla | |
| Professionnel de l'information | |
| Géopolitique | |
| Araucaria | |
| Droits des animaux | |
| Revue espagnole d'éducation comparée | |
| Sur le front de mer | |
| Mexique | Profils éducatifs |
| Pérou | Loi PUCP |
| Venezuela | Journal vénézuélien de gestion |
Encadré 3. Revues scientifiques en libre accès indexées dans Scopus ayant publié des articles de recherche rédigés par des femmes en sciences sociales sur la pandémie, entre 2020 et 2021.
4.3. Type d'auteur
- Auteur unique : 22 articles scientifiques
- Co-auteurs : 15 articles scientifiques
V. En conclusion
- Il est important que nous continuions à réfléchir sur le travail scientifique des femmes et leur contribution aux sciences sociales dans le monde, afin de le renforcer.
- La production scientifique en sciences sociales est-elle aussi une activité qui crée un plafond de verre parmi nos collègues féminines ?
- Le fait que seulement 18 % de l'échantillon (37 articles scientifiques sur 205) soient écrits par des femmes diminue-t-il la centralité et l'importance des femmes dans la recherche, la communication scientifique et la production scientifique au niveau ibéro-américain ?
- On observe des thèmes importants abordés par les femmes en sciences sociales, qui dépassent leur statut d'objets de recherche. (objet de l'enquête), en vue d'une transition vers le statut de sujets de recherche (ceux qui enquêtent).
- Il existe des manières d'aborder ces sujets qui permettent un dialogue entre les résultats de la recherche dans le domaine des sciences sociales et d'autres domaines du savoir, d'autres disciplines et d'autres sciences, ainsi que leur application dans la réalité.
- Il nous faut nous méfier des fausses contradictions dans une société comme la nôtre, une société dont le mode de production engendre des contradictions historiques, telles que la lutte des classes. (Fausses contradictions : entre les genres, entre les sexes, entre les hommes et les femmes, qui font encore l’objet d’études dans l’actualité, sans pour autant négliger la recherche sur les enjeux structurels).
- Il est urgent de renforcer un système régional de production de connaissances en sciences sociales qui soutienne l'élaboration de politiques et de stratégies, ainsi que la prise de décision fondée sur des données empiriques en matière de développement.
- Promouvoir la consolidation et la mise en œuvre de la gestion stratégique dans la recherche scientifique et sociale au sein des institutions académiques et universitaires.
- Concevoir des programmes de développement des compétences en rédaction scientifique destinés aux étudiants, aux enseignants et aux chercheurs, afin de former les nouvelles générations.
VI. Questions en suspens
Quelle est l’influence de la mode et de la politique électorale sur l’adoption des positions féministes et de genre, ainsi que sur l’émergence des mouvements féministes, écologistes, pro-sexualité, pro-avortement et autres ? Comment se façonnent les nouvelles formes de citoyenneté dans ces contextes ?
Déclaration de conflit d'intérêts
Le soussigné est un sociologue [homme], enseignant-chercheur qui publie divers articles de recherche sur des sujets de sciences sociales : sécurité humaine, développement durable, phénomènes criminels complexes et études scientométriques.
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Annexe 1 : Production scientifique et sujets de recherche d'intérêt pour les femmes appartenant aux sciences sociales
- Sécurité alimentaire : Principe directeur et adéquation des obligations préventives et des bonnes pratiques dans le service à la clientèle à distance et en personne dans le contexte de la pandémie de COVID-19
- La traduction de documents de santé sur la COVID-19 destinés aux populations immigrées : une analyse exploratoire des propositions en Espagne
- Covid-19, éducation et droits de l'enfant en Espagne
- La multidimensionnalité d'une pandémie. Société et droit à l'ère post-coronavirus
- Récits émotionnels d'étudiants de l'enseignement supérieur pendant les périodes de quarantaine
- Bibliothèques publiques péruviennes face à la crise de la COVID-19 : services, réflexions et défis
- Soins et gestion de crise liés au coronavirus : le travail invisible qui permet de sauver des vies.
- Inégalités scolaires liées à la COVID-19 : une analyse féministe des discours des professionnels de l'éducation à Madrid.
- La fracture numérique parmi les étudiants espagnols face à la crise du COVID-19
- Création d'une plateforme d'hébergement P2P 4.0 en réponse à la COVID-19 : Proptech, autorégulation et tokenisation
- Communication et éducation dans un monde numérique et connecté
- Concernant la COVID-19 : la médiation familiale en ligne serait-elle conseillée au Chili ?
- Bases de données et revues académiques face à la pandémie de COVID-19 : imaginer les futurs possibles de la communication scientifique après la crise
- L’enseignement à distance n’est pas sans défis.
- Programmes d'enseignement et pandémie : une période de crise et une opportunité d'innovation de rupture
- Impact de la pandémie de Covid-19 sur la consommation des médias en Espagne
- YouTube et le coronavirus : Analyse de la consommation vidéo sur la pandémie de COVID-19
- Gestion des visites, des échanges et des modalités de communication avec les enfants pendant la pandémie de COVID-19
- Coopération des professionnels des bibliothèques en sciences de la santé en réponse à la pandémie de COVID-19
- Impact du discours politique sur la diffusion de fausses informations concernant la COVID-19. Influence de la désinformation sur les publics et les médias.
- Flux touristiques, géopolitique et COVID-19 : quand les touristes internationaux sont des vecteurs de transmission
- L’Union européenne face aux urgences mondiales de santé publique. La crise du COVID-19
- Restrictions à la libre circulation des personnes dans l'UE à l'ère de la COVID-19 : vers un avenir incertain
- COVID-19 : (In)sécurité sans (im)mobilité ? Rapprocher la politique de la mobilité des études critiques sur la sécurité
- Vérification des faits dans le contexte de l'infodémie liée à la COVID-19 : le cas Newtral
- Biais cognitifs dans la communication et la prévention de la COVID-19
- Covid-19 et la relation homme-nature : un équilibre rompu. Réflexions sur la gestion de la complexité des pandémies : de la protection des écosystèmes au principe de précaution
- Abeilles et COVID-19 : une réglementation juridique nécessaire
- Covid-19 et animaux : une opportunité d’abolir l’esclavage spéciste ?
- L’apprentissage en ligne en 15 jours : défis et innovations dans l’enseignement primaire et secondaire en République de Croatie pendant la crise de la COVID-19. Comment avons-nous mis en place l’enseignement à distance ?
- Ouverture des frontières en période de COVID-19 : Inclusion sociale et éducation à la frontière Brésil-Bolivie
- écrans partagés
- Transparence institutionnelle et médiatique concernant le coronavirus : une analyse des portails de données et des médias numériques en Amérique latine
- Balcons pour les applaudissements
- Quel monde géopolitique émergera après 2020 ?
- Les États ferment leurs territoires pour des raisons de sécurité… mais les virus s’affranchissent des frontières.
- La violence en Amérique latine aujourd'hui : manifestations et impacts
Sociologue . Maîtrise en développement et défense nationale. Doctorat en développement et sécurité stratégique. Études post-universitaires en renseignement et sécurité multidimensionnelle au Centre d'études nationales avancées (Pérou). Études post-universitaires en gestion stratégique de la recherche, des sciences et des technologies dans les établissements d'enseignement supérieur à l'Université Cayetano Heredia. Études à la Faculté latino-américaine des sciences sociales (FLACSO) en Équateur et au Costa Rica. Professeur-chercheur dans divers centres universitaires spécialisés dans la sécurité et la défense. Directeur d'InvestSoc Pérou.
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