Géopédagogies critiques

La géographie fait depuis longtemps partie intégrante des programmes scolaires, contribuant à l'éducation des enfants et des jeunes. Son enseignement a longtemps été lié à la consolidation des États-nations territoriaux par l'étude de la géographie physique et humaine de diverses régions naturelles. Cette approche « traditionnelle » utilise des ressources obsolètes et favorise des apprentissages par cœur à court terme, déconnectés du contexte immédiat des élèves et des complexités de la réalité sociale contemporaine. Aujourd'hui, ces perspectives sont remises en question par le développement d'une pédagogie et d'une géographie critiques qui visent à transformer les réalités des enfants et des jeunes à différentes échelles, souvent à partir de leurs expériences quotidiennes. Ce séminaire aborde l'émergence de la pédagogie critique en Amérique latine, ainsi que la genèse d'une pensée critique en géographie, nourrie sur ce continent par les courants postcoloniaux, décoloniaux, marxistes et anarchistes. Cette pensée s'intéresse aux différences sociales exprimées par les classes sociales, la diversité sexuelle et la couleur de peau, et interroge les enjeux liés au changement climatique, au droit à la ville, à la protection de la nature, aux mécanismes de reproduction des inégalités, aux conflits mondiaux pour les ressources naturelles stratégiques, etc.