École d'évaluateurs (CLACSO – FOLEC)

Ce séminaire virtuel, qui inaugure l’« École des évaluateurs », offre un espace de réflexion et de formation sur les processus complexes de l’évaluation scientifique et académique, en mettant l’accent sur les dynamiques actuelles et les défis rencontrés par les évaluateurs et les chercheurs. À l’heure d’une profonde réévaluation des méthodes d’évaluation traditionnelles, cette initiative vise à répondre aux dilemmes contemporains, à explorer de nouvelles approches et à favoriser un dialogue ouvert entre ceux qui jouent ces rôles clés dans le développement scientifique.

Grâce à la participation d'experts en évaluation scientifique et universitaire, ce séminaire fournira des outils théoriques et méthodologiques actualisés permettant une analyse critique des pratiques d'évaluation existantes. Il soulignera également l'importance d'intégrer des approches inclusives et critiques qui prennent en compte les enjeux de genre, d'équité territoriale, d'interdisciplinarité et la reconnaissance du savoir comme bien public, notamment dans une perspective latino-américaine et caribéenne.

Dans cette optique, le séminaire reviendra sur les discussions relatives à la science ouverte et à l'évaluation académique responsable et les approfondira, dans le but de promouvoir l'ouverture, la collaboration, la réflexion et la participation à la production et à la diffusion des connaissances scientifiques. Il présentera des débats, des dilemmes, des perspectives théoriques et méthodologiques, des expériences et des politiques concernant l'accès ouvert, la communication académique ouverte, les pratiques d'évaluation alternatives (dont l'évaluation ouverte) et la mobilisation sociale des connaissances, en répondant aux besoins des universités et des organismes scientifiques et technologiques de la région.

Cette proposition s’inscrit dans le cadre des efforts continus du CLACSO et de son programme FOLEC pour créer un espace de dialogue entre les acteurs nationaux, régionaux et mondiaux, en promouvant le développement d’une évaluation académique et scientifique qui réponde aux principes de la science ouverte et qui valorise la pertinence sociale des connaissances scientifiques.

Le séminaire inaugural de « l’École des évaluateurs » offre un espace de réflexion et de formation sur les processus complexes d’évaluation des candidats et d’évaluation des performances des chercheurs, permettant aux participants d’aborder les dilemmes actuels, les propositions récentes et les discussions entourant les formes traditionnelles d’évaluation qui sont actuellement en cours de révision et remises en question.

Cette initiative répond à la nécessité d'élargir les espaces d'échange entre les évaluateurs en poste et ceux qui aspirent à occuper ces fonctions fondamentales, essentielles au développement normal de la science. Elle prend en compte la richesse des outils et des débats actuels sur les pratiques qui doivent être réexaminées, car elles envoient des signaux ayant un impact sur les carrières des universitaires. Les décideurs et les responsables de l'évaluation, ainsi que les chercheurs dans ce domaine, sont également invités à participer. 

Les discussions autour des critères d'évaluation différenciés selon les disciplines et les approches interdisciplinaires, la reconnaissance de nombreuses déclarations généralement étrangères au débat des évaluateurs disciplinaires (DORA, BOAI, Manifeste de Leiden, Initiative d'Helsinki, Manifeste de Toluca, Déclaration CLACSO-FOLEC), l'émergence de nouvelles catégories que les évaluateurs tiennent pour acquises mais dont ils ignorent l'historicité et l'étymologie lorsqu'ils doivent s'y référer (transfert de connaissances, pertinence ou utilité de la recherche) nécessitent un espace offert ici par la médiation d'experts du domaine qui portent un regard critique sur les formes d'évaluation destinées à être modifiées.

Les pratiques disqualifiantes, voire dénigrantes, les pratiques coloniales, le manque de perspective de genre, les pratiques racistes, le manque de perspective de discrimination positive pour les handicaps temporaires ou permanents, les maladies, les périodes de gestation, les tâches de soins et autres sont des problèmes courants qui ont marqué les pratiques d'évaluation et qu'il faut corriger.

L'expérience acquise au sein du système montre que ni l'expertise dans un domaine, ni des années d'expérience dans la formation de chercheurs, ni le fait d'avoir été évalué pendant de nombreuses années ne fournissent aux évaluateurs les outils nécessaires pour évaluer avec compétence. La plupart des évaluateurs qui découvrent les comités d'évaluation s'appuient sur leur propre expérience en tant qu'évalués et sont désireux d'apprendre lorsqu'on leur fournit des informations sur les sujets susmentionnés.

Nous pensons que cette expérience sera enrichissante et représente une étape de maturité pour CLACSO-FOLEC après plusieurs années de contribution et de dialogue, dans une perspective latino-américaine et caribéenne, avec des acteurs du monde entier sur les sujets qui seront abordés à l'école.  

Depuis sa création, CLACSO-FOLEC a entrepris diverses activités visant à établir un programme commun, fondé sur un large consensus, concernant les défis auxquels sont confrontées les politiques d'évaluation. En partenariat avec des chercheurs, des spécialistes et des experts de renom, le CLACSO-FOLEC a produit de nombreux documents de diagnostic et d'orientation, des synthèses de politiques et des résultats de projets de recherche. Ces documents ont fourni des outils pour renforcer différentes composantes d'une évaluation académique responsable dans la région, conformément aux tendances internationales en matière de science ouverte. Parallèlement, des forums, des événements et des séminaires de formation ont été organisés. En 2022, la Déclaration de principes du FOLEC, intitulée « Une nouvelle évaluation académique et scientifique pour une science socialement pertinente en Amérique latine et dans les Caraïbes », a été adoptée lors de la 9e Conférence latino-américaine et caribéenne sur les sciences sociales du CLACSO. 

À ce stade, FOLEC vise à lancer l’« École des évaluateurs ». L’objectif est de créer une plateforme de dialogue entre les acteurs régionaux et mondiaux, les organismes scientifiques et technologiques, les chercheurs, les décideurs politiques, les évaluateurs dans l’exercice de leurs fonctions, les professionnels et techniciens du secteur public impliqués dans la conception et la gestion des instruments de science, de technologie et d’innovation (STI), et tous ceux qui souhaitent entreprendre ces tâches fondamentales pour le développement de la science.

Le séminaire vise à :

• Présenter, approfondir et actualiser les débats internationaux et régionaux les plus récents sur la science ouverte, en dialogue avec les tendances actuelles en matière d'évaluation académique responsable.
• Analyser de manière critique les pratiques contemporaines d'évaluation scientifique, en questionnant leurs limites et leurs défis.
• Partage d'outils théoriques et méthodologiques actualisés pour renforcer l'évaluation académique et scientifique.

• La nature performative de l'évaluation scientifique.
• Cultures évaluatives.
• Dénaturaliser les catégories d'excellence et de qualité dans l'évaluation : contextualiser le mérite et le prestige
• Évaluation et science ouverte : initiatives, principes, politiques et infrastructures
• Pondération par la résolution des problèmes de développement : pertinence sociale et impact social.
• La participation d'acteurs non universitaires à l'évaluation scientifique.
• La pondération, dans l'évaluation, du lien avec les agents extra-académiques.
• Transfert de technologie, transfert social et mobilisation des connaissances.
• Modes de production et de circulation des connaissances scientifiques : coproduction, utilisation, utilisabilité et appropriation sociale des connaissances.
• Évaluation responsable, contextualisée et pertinente.
• Évaluation et internationalisation : centres et périphéries scientifiques.
• Évaluation et équité géographique : asymétries territoriales, institutionnelles et disciplinaires.
• Évaluation et genre : perspectives, débats et expériences
• Évaluation bibliométrique et indicateurs : conception, utilisations, faiblesses et potentiel  
• Le débat quantitatif-qualitatif dans l'évaluation scientifique. 
• Les émotions, les conditions de la production intellectuelle et leur pondération dans les processus d'évaluation scientifique.

Chercheurs de toutes les disciplines scientifiques, fonctionnaires et responsables des politiques publiques en matière de science, de technologie et d'innovation (STI), ainsi que ceux impliqués dans les processus d'évaluation dans les établissements d'enseignement supérieur d'Amérique latine et des Caraïbes, professionnels et techniciens du secteur public impliqués dans la conception et la gestion des instruments STI, évaluateurs scientifiques dans les universités et les organismes nationaux de science et de technologie, et toute personne intéressée par le sujet ou souhaitant jouer un rôle clé dans le développement scientifique de la région.

Dans cette édition, le séminaire sera dispensé en espagnol. 

Le séminaire se tiendra en ligne et en direct les jeudis à 16h00 (GMT-3). Les enregistrements des cours seront accessibles ultérieurement, selon les disponibilités de chaque étudiant.