Éducation populaire et pédagogies critiques
Como investigadores e investigadoras, que asumen el compromiso de nuestro tiempo histórico, desde el Grupo de Trabajo CLACSO Educación Popular y Pedagogías Críticas consideramos que América Latina se encuentra hoy frente a vastos desafíos y encrucijadas.
Para el presente trienio (2026-2029), se plantean los siguientes dispositivos metodológicos:
1. Los síntomas problemáticos de la realidad actual. ¿Cuál es la caracterización que se hace del presente? ¿Cuál la lectura del momento histórico? ¿Qué rasgos novedosos aparecen en estas configuraciones? ¿Qué categorías ya no alcanzan para explicar las emergencias de estos tiempos? ¿Qué es lo potenciable de este presente?
2. La pregunta por el sujeto popular. ¿Cuál es el sujeto que se está desarrollando en el tiempo presente? ¿Qué pasa con sus subjetividades? ¿Cuál es el sujeto de las educaciones populares, a quiénes se interpela con sus discursos? ¿Cuáles son sus valoraciones y motivaciones para actuar?
3. La construcción de un proyecto histórico. ¿Cuáles son las nuevas utopías? ¿Cuál es el proyecto utópico -subjetivo y colectivo- de las izquierdas hoy? ¿Con qué categorías se va a nombrar al mundo que queremos que sea?
Ils se coordonnent
Estela Beatriz Quintar
Institut de la pensée et de la culture en Amérique latine, Association civile
Mexique
Piedad Cecilia Ortega Valence
Département des sciences sociales
Faculté des sciences humaines
Université pédagogique nationale
Colombie
Geronimo Fernando Santana
Coopérative des éducateurs et chercheurs en histoire populaire
Argentine
