Programme de diplôme d'études supérieures et de formation continue en enseignement universitaire (PADOC)
COORDINATION ACADÉMIQUE: Esther Levy (Universidad de Buenos Aires y Universidad Nacional de la Patagonia Austral, Argentina) y Pablo Molina Derteano (Universidad de Buenos Aires, Argentina)
Format virtuel | Juillet à décembre 2020
La irrupción del COVID-19 puso en suspenso gran parte de nuestras certezas cotidianas. Entre ellas, las formas en que pensamos, construimos y reproducimos los procesos de enseñanza y aprendizaje en las aulas.
En las universidades, el trabajo de las y los docentes e investigadores se vio afectado sustancialmente por los procesos de virtualización de emergencia, enfrentando a las y los profesores al uso de nuevas herramientas tecnológicas con las que la mayoría no estaba familiarizado y alterando los tiempos y formas de trabajo. Se aceleraron tendencias y debates que aún no estaban saldados. Aún así, cientos de miles de docentes han podido dar respuesta a la coyuntura y sobre la base de esta nueva experiencia, podemos abordar los desafíos que implican adaptar los dispositivos académicos e institucionales y las prácticas pedagógicas para el sostenimiento del trabajo docente y del derecho a la educación en estas particulares circunstancias.
Las universidades, instituciones complejas y de politicidades múltiples, oscilan entre la inercia institucional y la rápida -y muchas veces, irreflexiva- adaptación a formatos de enseñanza virtuales. Es por ello que el PADOC desde hace 8 años propone una serie de recursos y perspectivas conceptuales, pedagógicas y didácticas vinculadas a la mejora de las prácticas de enseñanza y que, a su vez, tengan incidencia en los aprendizajes de los estudiantes. En este sentido, a partir del nuevo escenario esta novena cohorte incluye nuevas preguntas que a lo largo de la cursada se irán trabajando. Concretamente nos referimos a ¿qué estrategias pedagógicas se están desplegando o podrían desplegarse para sostener el derecho a la educación?; ¿cómo pensar el trabajo académico y las condiciones de trabajo desde el aislamiento social? ; ¿los entornos virtuales mitigan o profundizan las desigualdades preexistentes en la universidad?; ¿qué oportunidades ofrece la pandemia para repensar los sentidos de las propuestas pedagógicas? ¿Cómo puede contribuir la universidad a la sociedad en este momento de crisis?. Este posgrado propone un abordaje crítico y colectivo de alto nivel académico a los grandes desafíos de la universidad en el siglo XXI.
OBJECTIF GÉNÉRAL
Mettre en œuvre une proposition de formation visant à fournir des outils didactiques et pédagogiques aux professionnels de l'enseignement universitaire, ainsi qu'à promouvoir une connaissance approfondie de l'enseignement supérieur et des systèmes universitaires en Amérique latine et dans les Caraïbes, de leur fonctionnement et de leur contexte.
OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
- Brindar a los docentes elementos para la reflexión crítica sobre la docencia universitaria
- Ofrecer herramientas para el trabajo docente en el contexto de los debates culturales y políticos contemporáneos
- Proposer des outils permettant de relier les connaissances acquises dans les différentes disciplines scientifiques à la formation des nouveaux professionnels dans le cadre des cursus de premier cycle et des séminaires de troisième cycle.
El Diploma Superior en Docencia Universitaria está especialmente dirigido a docentes universitarios. También pueden cursar el diploma estudiantes de grado y posgrado; docentes de todos los niveles; activistas y militantes de organizaciones sindicales, movimientos sociales y partidos políticos; funcionarios públicos; trabajadores de prensa; miembros y gestores de organizaciones no gubernamentales y profesionales interesados en mejorar sus prácticas docentes.
- Sandra Carli (Université de Buenos Aires, Argentine)
- Axel Didriksson (Universidad Nacional Autónoma de México y UNESCO)
- Adriana Chiroleau (Université nationale de La Plata, Argentine)
- Eduardo Rinesi (Université nationale de General Sarmiento, Argentine)
- Damián Paikin (Université de Buenos Aires, Argentine)
- Claudio Suasnábar (FLACSO y Universidad Nacional de Quilmes, Argentina)
- Alejandro Vassilades (Universidad de Buenos Aires y Universidad Nacional de La Plata, Argentina)
Efrain Benzaquem (Université de Buenos Aires, Argentine)
Bárbara García Godoy (Universidad de Buenos Aires y Universidad Nacional Arturo Jauretche, Argentina)
Pablo Molina Derteano (Université de Buenos Aires, Argentine)
Esther Lévy (Universidad de Buenos Aires y Universidad Nacional de la Patagonia Austral, Argentina)
Fernanda Juarros (Universidad de Buenos Aires y Universidad Nacional de la Patagonia Austral, Argentina)
Sylvia Lenz (Université de Buenos Aires, Argentine)
Damián del Valle (Université nationale des arts, Argentine)
Claudio Veloso (Instituto Universitario Nacional de Derechos Humanos Madres de Plaza de Mayo y Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales)
Verónica Mistrorigo (Université de Buenos Aires, Argentine)
Florence Faierman (Université de Buenos Aires, Argentine)
José Luis Baier (Université de Buenos Aires, Argentine)
Professeurs invités
Sandra Carli (Université de Buenos Aires, Argentine)
Axel Didriksson (Universidad Nacional Autónoma de México y UNESCO)
Silvia LLomovatte (Université de Buenos Aires, Argentine)
Graciela Morgade (Université de Buenos Aires, Argentine)
El Diploma Superior está conformado por 7 módulos y un taller integrador, dictados de manera consecutiva y articulados entre sí.
Charge de travail totale de 128 heuresProfesor: Pablo Molina Derteano
Profesores: Sylvia Lenz y Damián del Valle
Las misiones de la universidad en la sociedad contemporánea. Formas de vinculación entre universidad y organizaciones sociales. Prácticas de investigación en las universidades. Las políticas de transferencia y sus formas de impacto. La extensión universitaria: historia, alcances y desafíos. Relación entre investigación, enseñanza y extensión. Participación de la universidad en contextos sociales vulnerables.
Profesores: Bárbara García Godoy y Efraín Benzaquem
La relación entre tecnología y conocimiento: debates clásicos y contemporáneos. La problemática de la inclusión de las nuevas tecnologías en la educación universitaria: alcances, posibilidades y limitaciones. Universidad y sociedad del conocimiento. Análisis y diseño de experiencias. La enseñanza virtual y las redes científicas de intercambio y colaboración. Los Sistemas de Gestión de aprendizaje en la práctica docente. Estudios de los SGA. El SGA: Moodle. Trabajo y práctica con moodle. Su Entorno. Herramientas de comunicación. Herramientas de interacción. Otro tipo de herramientas. La experiencia de Wiki Sociales.
Profesora: Vanesa Torres
Características de los principales elementos multimedia utilizados en la World Wide Web. Cómo se lee, se escribe y se editan textos. Formatos y edición de imágenes. Conversión y edición de audios. Grabación y edición de videos. Softwares de creación y edición de contenidos multimediales. Ejercitaciones de edición de contenidos.
Profesor: Claudio Veloso
Modelo pedagógico didáctico. Concepciones sobre enseñanza y aprendizaje. Paradigmas vigentes. Debates sobre el rol docente en la educación superior. Situación de aprendizaje. Grupo de aprendizaje. Estrategias de enseñanza. La investigación como práctica reflexiva y sus vinculaciones con la enseñanza. Formación para la investigación.
Profesora: Fernanda Juarros
Lo pedagógico- didáctico: dimensiones. Aportes desde las pedagogías críticas. Lo político-pedagógico en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Pedagogía de la potencia y didáctica no-parametral. La universidad desde una perspectiva decolonial. El rol de la universidad y la práctica docente en la educación superior. Los docentes como intelectuales. Currículum. Planificación y programación curricular desde diferentes perspectivas: normativa y problematizadora. Supuestos epistémicos-didácticos presentes en la planificación.
Profesora: Verónica Mistrorigo
El taller es un espacio de formación destinado a orientar la elaboración del trabajo final del diploma superior. Dicho trabajo consiste en un simulacro de presentación a un concurso para acceder a cargos docentes en las universidades. El TIF constan de la elaboración de un documento de antecedentes o Currículum Vital según la exigencia formal de la institución a la que pertenece el cursante y de un plan de actividades (clase) donde se vean reflejados los conocimientos y aportes que ofrece el curso. Esta cohorte y, frente a la coyuntura que genera la pandemia del Convid-19, se considerará muy particularmente el uso pedagógico y didáctico de las herramientas virtuales como apoyo para la enseñanza no presencial.
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Semaines
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Modules |
enseignants |
Charlas con expertos |
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6 de julio al 31 de julio |
Pédagogie |
Fenanda Juarros |
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Tics 1 |
Flor Faierman y José Baier |
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3 de agosto al 15 de agosto |
Taller 1 de TIF |
Esther Lévy |
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17 août au 12 septembre |
Didactique |
Verónica Mistrorigo |
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Tics 2 |
Claudio Veloso |
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14 à Septembre 26 |
Taller 2 de TIF |
Esther Lévy |
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Septembre 28 à Octobre 24 |
Estado, sociedad y universidad |
Pablo Molina Derteano |
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Sistemas Universitarios |
Silvia Lenz Damián del Valle |
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26 d'octobre à 22 de novembre |
Las misiones de la universidad |
Bárbara García Godoy |
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Novembre 23 à 28 |
Cierre del PADOC |
Pablo y Esther |
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20 pour Février |
ENTREGA DEL TRABAJO FINAL |
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| Paiement jusqu'au 24/6 | Paiement en espèces (jusqu'au 5/7) | Paiement en 3 fois (jusqu'au 5/7) | |
| CM Plénos | USD 100 | USD 200 | 210 USD (3 x 70 USD) |
| CM Associates | USD 150 | USD 300 | 330 USD (3 x 110 USD) |
| Aucun lien | USD 150 | USD 300 | 330 USD (3 x 110 USD) |
Pour participer, vous devez vous inscrire en utilisant le formulaire en ligne en cliquant ici. Les inscriptions seront ouvertes du 30 avril au 1er juillet 2020.
Une fois le processus d'inscription terminé, vous recevrez une confirmation par courriel.
Les cours débuteront en juillet et se termineront en décembre 2020.
Tous les participants inscrits recevront les instructions nécessaires pour accéder aux cours, à la bibliographie et aux forums de discussion via l'espace de formation virtuel CLACSO.
L'accès à l'environnement d'apprentissage virtuel et sa navigation sont très simples et intuitifs. Une équipe d'assistance technique et pédagogique est à votre disposition en permanence.
Sí, el diploma superior esta certificado y acreditado por CLACSO y la Universidad de Buenos Aires. El envío del diploma se realizará de manera digital y es completamente gratuito.
| Paiement jusqu'au 14/6 | Paiement à partir du 15/6 | Paiement en 3 fois (jusqu'au 1/7) | |
| CM Plénos | USD 100 | USD 200 | 210 USD (3 x 70 USD) |
| CM Associates | USD 150 | USD 300 | 330 USD (3 x 110 USD) |
| Aucun lien | USD 150 | USD 300 | 330 USD (3 x 110 USD) |
Le paiement peut être effectué en une seule fois par carte bancaire, dépôt bancaire ou virement. Nous proposons également le paiement en 3 fois.
Oui. Des réductions seront accordées aux étudiants appartenant aux centres membres et aux centres associés de CLACSO, aux chercheurs associés de CLACSO et à tous ceux qui paieront avant le 14 juin 2020.
Si usted es afiliado/a FEDUBA y desea consultar por las becas debe escribir al siguiente correo: [email protected]
Consultas: [email protected]
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