Diplôme d'études supérieures en politiques publiques, gestion de crise et justice de genre

Cours 1 : Activité d’introduction : Présentation des activités, des enseignants, du programme académique et du calendrier de travail. État, gouvernance démocratique et situation de l’égalité des sexes en Amérique latine et dans les Caraïbes.

Enseignant: Virginia Guzmán Barcos

Résumé conceptuel du cours
L'Amérique latine est un continent où des inégalités profondes et persistantes coexistent avec des régimes démocratiquement élus et des attentes citoyennes croissantes. La forte croissance économique enregistrée dans la région au cours des dernières décennies ne s'est pas traduite par une réduction des inégalités, soulevant divers dilemmes quant aux relations entre économie et politique, et entre le marché et les citoyens. Dans de nombreux pays, ces dilemmes se sont manifestés ces dernières années par des mobilisations massives et des soulèvements sociaux. Il est établi que la qualité de la démocratie résulte d'un processus dynamique impliquant divers acteurs aux perspectives, ressources et niveaux de pouvoir variés, engendrant des tensions et des conflits ; il s'agit d'un « processus contesté » qui prend naissance et se transforme au sein de la société. Par ailleurs, l'exercice de la citoyenneté par les femmes est considéré comme un indicateur de la qualité et de l'efficacité de la démocratie et de la gouvernance. Dès ses débuts, le mouvement féministe a visé à radicaliser et à réinventer la démocratie politique et sociale. Partant de ce principe, il s'agit d'un mouvement qui interroge, remet en question et conteste les significations théoriques, politiques et épistémologiques de la démocratie. Ce cours analyse les principales contributions du féminisme au contenu de la démocratie et de la citoyenneté ; autrement dit, il défend le pouvoir démocratisant des féminismes et examine l'état actuel des démocraties et, par conséquent, de l'égalité des sexes dans la région.

Classe 2 : Inégalités et restrictions entre les sexes.

Enseignant: Patricia Rodríguez López

Résumé conceptuel du cours
Les inégalités économiques et sociales se sont creusées depuis la pandémie de COVID-2 et la crise multiforme qui a suivi, créant un contexte mondial, régional et national difficile, où les femmes et les filles sont touchées de manière disproportionnée. Il en résulte un creusement des inégalités de genre existantes, entravant l'accès tant attendu au droit fondamental à l'égalité. Observer ces inégalités dans un nouveau contexte social, économique et technologique exige d'étudier, de mettre en relation et de mesurer les nouvelles complexités auxquelles les femmes sont confrontées. Tout en reconnaissant la multiplicité des inégalités, celles liées à l'accès à la santé, à l'éducation, aux opportunités économiques et à la participation politique sont considérées comme des « inégalités de genre primaires » en raison de leur importance stratégique. En se concentrant plus spécifiquement sur les inégalités économiques, et notamment sur l'écart salarial entre les femmes et les hommes, cette analyse revisite la perspective économique féministe qui critique le modèle néolibéral en étudiant le travail rémunéré des femmes comme une division sexuelle du travail et les salaires comme un prix déterminé par le marché du travail. Ceci démontre la nécessité d'intégrer l'économie du care et de la reproduction sociale dans les analyses théoriques et empiriques. Cela nous permettra de réfléchir à l'étude proposée pour le prix Nobel d'économie 2024, portant sur les écarts de rémunération entre les sexes.

Classe 3: Justice de genre intersectionnelle et politiques sociales

Enseignant: Graciela Di Marco

Résumé conceptuel du cours
Considérées comme des mécanismes gouvernementaux de gestion des inégalités, les politiques sociales déterminent la répartition des ressources : quelles ressources sont distribuées, dans quelles proportions, comment et entre qui. Elles peuvent influencer la structure et l’intensité des inégalités ainsi que l’émergence d’acteurs collectifs (Adelantado et Noguera, 1998), favorisant ainsi les processus d’émancipation. Ce concept est étroitement lié à l’exercice du pouvoir collectif, qui sera analysé en détail. Selon León (1997), les processus d’émancipation remettent en question les rapports de pouvoir existants car ils visent à accroître le contrôle sur les sources de pouvoir, l’autonomie individuelle et à stimuler la résistance, l’organisation collective et la contestation par la mobilisation. Il s’agit donc d’un processus de dépassement des inégalités de genre. Les problèmes abordés par les politiques sociales sont ainsi multiples. Nous aborderons quelques thèmes centraux : l’exercice des droits sexuels et sexuels, les politiques de prise en charge, les politiques d’emploi, l’accessibilité, la mobilité et la couverture, autant d’éléments qui, au-delà des simples déclarations d’intention, ont un impact sur la mise en œuvre effective. Les participants seront invités à décrire les politiques sociales de leur pays selon l’approche proposée afin de recenser et de comparer celles qu’ils jugent les plus importantes. 

Classe 4: Bref historique des mouvements féministes et des mouvements de femmes en Amérique latine et dans les Caraïbes

Enseignant: Alba Carosio 

Résumé conceptuel du cours 

Cette session propose une approche des contextes d'émergence des mouvements féministes en Amérique latine et dans les Caraïbes. Elle revisite l'histoire des féminismes à la lumière des transformations politiques survenues en Amérique latine et de leur projet éthique et politique d'émancipation. Elle analyse les positions théoriques et politiques qui ont problématisé les différences d'identité et de position fondées sur la classe, l'appartenance ethnique, l'âge et l'origine au sein des féminismes.

Classe 5: Féminismes institutionnels et extension des droits : le débat entre institutionnalisation et autonomie

Enseignant: Alba Carosio

Résumé conceptuel du cours 

Cette catégorie fait référence à l’ensemble des accords, pactes et conventions internationaux du dernier quart du XXe siècle, qui reflétaient les revendications des femmes et proclamaient à maintes reprises la nécessité d’une plus grande équité et d’une plus grande égalité, puisque, comme l’établit la Convention CEDAW, « la pleine participation des femmes, sur un pied d’égalité avec les hommes, dans tous les domaines, est indispensable au développement complet d’un pays, au bien-être du monde et à la cause de la paix » (CEDAW, 1979).

Cours 6 : L’émancipation féministe, l’État et les réactions anti-droits

Enseignant: Alba Carosio

Résumé conceptuel du cours
Ce cours aborde les situations qui se développent en Amérique latine et dans les Caraïbes durant cette période, marquée par un nouvel entrelacement des sphères politique, idéologique et religieuse. Ce phénomène a engendré des processus de démocratisation aux implications profondément néfastes pour les droits humains, centrés sur des discours anti-genre, la restauration de la famille patriarcale traditionnelle et la résurgence de la discipline sexuelle et sociale. La formule et l'étiquette d'« idéologie du genre », qui sert d'élément unificateur symbolique, ont été forgées pour dévaloriser et susciter la crainte d'un effondrement moral et d'un chaos potentiels résultant de la légitimation des droits humains des femmes, en particulier leurs droits sexuels et reproductifs, et de l'acceptation de la diversité sexuelle.

Classe 7: Égalité, équité et justice de genre comme horizons éthiques et politiques féministes

Enseignant:  Magdalena Valdivieso Ide 

 Résumé conceptuel du cours
Les conceptions de l'égalité, de l'équité et de la justice de genre sont examinées. Des critiques de l'ordre politique instauré par la modernité et des théories libérales de la justice sont présentées du point de vue de la théorie politique féministe.

Cours 8 : L’État comme agent d’égalité et de justice entre les sexes

Enseignant: Nioé Víquez Moreno

Résumé conceptuel du cours

L'État est une entité abstraite qui concentre divers pouvoirs et responsabilités en matière de collecte et de gestion des ressources publiques, ainsi que de résolution des problèmes sociaux par la recherche de solutions abordables, pour ne citer que quelques-uns de ses objectifs et fonctions. Chaque décision prise dans le cadre de ces pouvoirs est susceptible d'influencer positivement ou négativement les conditions sociales, politiques, économiques et autres qui créent des facteurs de désavantage et d'inégalité sociale, comme l'inégalité entre les sexes. Partant de ce constat, ce cours analyse et discute le rôle de l'État en tant qu'acteur de l'égalité et de la justice entre les sexes. L'objectif de ce cours est qu'à son terme, les étudiants soient capables de décrire, d'analyser et d'évaluer le rôle de l'État, et plus particulièrement des politiques publiques, en tant qu'acteurs de l'égalité et de la justice entre les sexes.

Classe 9: Politiques publiques et genre

Enseignant: Karina Esther Grégori Méndez

Résumé conceptuel du cours
Le processus d’élaboration des politiques publiques est examiné sous l’angle critique du genre, établissant des critères pour garantir que ces politiques promeuvent la justice de genre et engendrent des transformations sociales favorisant l’égalité des genres. Des méthodologies d’analyse des politiques publiques sont présentées, ainsi que des critères d’étude et d’évaluation de ces politiques dans une perspective de genre.

Classe 10: Violence et discrimination en droit international des droits de l'homme. Les stéréotypes de genre comme concept fondamental

Enseignant: Luz Patricia Mejía Guerrero

Résumé conceptuel du cours 

Trois concepts fondamentaux qui sous-tendent la protection internationale des droits des femmes sont explorés : le concept de stéréotypes de genre et les concepts de discrimination et de violence à l'égard des femmes fondées sur le genre, avec la CEDAW et la Convention de Belém do Pará comme axes centraux. 

Classe 11: Droits humains des femmes

Enseignant: Rebeca Yanis Orobio. 

Résumé conceptuel du cours

Ce cours explore les concepts fondamentaux des droits humains des femmes et les obligations établies dans le cadre juridique international, en encourageant la recherche sur leur respect par les États.

Classe 12 : Convention de Belém do Pará, mécanisme de suivi et système d'indicateurs pour mesurer les progrès accomplis dans la mise en œuvre de la Convention

Résumé conceptuel du cours :
Ce cours explore les mécanismes et les outils fournis par le système pour mesurer les progrès de la mise en œuvre de la Convention, à travers le système d'indicateurs et le système de cas individuels du Système interaméricain des droits de l'homme.

Classe 13: Crise multiforme

Enseignant: Magdalena Valdivieso Ide

Résumé conceptuel du cours 

Les concepts de « crise multidimensionnelle » et de « polycrise » visent à rendre compte des graves problèmes sociaux, politiques, économiques, financiers et écologiques auxquels la planète est confrontée, problèmes qui sont étroitement liés et s'exacerbent mutuellement au sein de l'ordre capitaliste, patriarcal et colonial. Ce cours analyse les effets différenciés selon le genre de l'intersection des principales manifestations de la crise que nous traversons : a) les effets de la pandémie, b) le ralentissement économique, c) l'urgence climatique et d) l'insécurité.

 Classe 14: Crise de l’ordre économique capitaliste patriarcal, résistance et construction d’alternatives

Enseignant: Magdalena León 

Résumé conceptuel du cours 

Les crises contemporaines agissent comme des moments de synthèse des complexités qui les définissent. Ainsi, la crise pandémique a mis en lumière l'intensité extrême du conflit entre le capital et la vie, révélant les besoins vitaux, les emplois, les relations et les ressources indispensables pour les satisfaire, et identifiant ceux qui en assument les responsabilités. Les conséquences économiques et sociales de la pandémie, ainsi que les difficultés rencontrées pour y faire face, ont clairement mis en évidence les causes profondes de l'aggravation de la pauvreté, des inégalités et des fractures, toutes liées à un ordre socio-économique dominé par un capitalisme prédateur et patriarcal. Ce cours examine les apports de l'économie féministe, son interprétation du fonctionnement du système économique dominant, l'identification des contradictions qu'il impose entre les processus de production et de reproduction, les multiples inégalités sur lesquelles il repose et qu'il engendre, et ses propositions alternatives.

Classe 15: Crise de la démocratie

Enseignant: Graciela Di Marco

Résumé conceptuel du cours

Depuis la fin du XXe siècle, et plus particulièrement ces vingt dernières années, l'ordre néolibéral s'est renforcé, et les actions collectives et les protestations ont explosé dans la plupart des régions. Ces mouvements présentent des clivages simultanés et divers, où les luttes anti-néolibérales, anti-patriarcales et antiracistes ont joué un rôle significatif. Ce cours se propose d'analyser, dans une perspective féministe, certaines catégories théoriques de la théorie post-fondationnaliste et leurs implications contextuelles dans la région, notamment en ce qui concerne les démocraties et la démocratisation. Une attention particulière sera portée aux distinctions complexes entre démocraties libérales et illibérales, et entre populismes de droite et de gauche, aux niveaux national, régional et mondial, dans le contexte néolibéral. Ceci nous amène à tenter de comprendre, sous différents angles, les relations entre ces facteurs, la société politique et la société civile. L'accent sera mis sur le néoconservatisme religieux, et plus particulièrement sur l'importance croissante des féminismes et des diversités ethniques, générationnelles et liées au handicap dans la redéfinition des démocraties. Cette analyse vise à comprendre les défis apparus et exacerbés au fil des décennies, afin d'en saisir l'influence politique et culturelle aux niveaux national, régional et transnational. Par ailleurs, une brève analyse sera présentée sur la mondialisation et les mouvements de résistance, ainsi que sur l'activisme de droite contre les démocraties, les droits humains, les droits des femmes et la diversité sexuelle, désormais perçus par les milieux néoconservateurs comme une nouvelle hégémonie menaçante. 

Pour participer, il est indispensable de s'inscrire via le formulaire en ligne.

Une fois le processus d'inscription terminé, vous recevrez une confirmation par courriel.

Les cours débuteront en juin et se termineront en septembre 2024.

Tous les participants inscrits recevront les instructions nécessaires pour accéder aux cours, à la bibliographie et aux forums de discussion via l'espace de formation virtuel CLACSO.

L'accès à l'environnement d'apprentissage virtuel et sa navigation sont très simples et intuitifs. Une équipe d'assistance technique et pédagogique est à votre disposition en permanence.

Critères exceptionnels : Dans des cas exceptionnels, et durant le premier mois du programme de diplôme supérieur, les étudiants peuvent demander à se retirer de la promotion et à la réintégrer l'année suivante. Dans tous les cas, les motifs de la demande doivent être présentés par écrit. Une fois ce délai écoulé depuis le début du cours, aucune demande ne sera acceptée.

Les sommes versées ne seront remboursées que si les organismes organisateurs décident d'annuler l'activité. 

Le paiement peut être effectué en une seule fois par carte bancaire, dépôt bancaire ou virement. Nous proposons également le paiement en 3 fois.

Oui. Des réductions seront accordées aux étudiants appartenant aux centres membres et aux centres associés de CLACSO, aux chercheurs associés de CLACSO, et à tous ceux qui paieront pendant la période de réduction.