Diplôme d'études supérieures en genre et changement climatique
3e cohorte | Modalité virtuelle
COORDINATION ACADÉMIQUE
Gabriela Merlinsky (Université de Buenos Aires, Argentine)
PROFESSEURS
Melissa Moreano Venegas (Université andine Simón Bolívar, Équateur), Diana Carolina Ojeda Ojeda (Université des Andes, Colombie), Denisse Roca Servat (Institut d'études régionales de l'Université d'Antioquia à Medellín, Colombie), Libertad Chávez-Rodríguez (Centre de recherche et d'études supérieures en anthropologie sociale, Mexique), Mine Lorena Navarro (Université autonome méritante de Puebla, Mexique), Margarita Velázquez Gutiérrez (Université nationale autonome du Mexique), Miriam Lang (Université andine Simón Bolívar, Équateur) et Gabriela Merlinsky (Université de Buenos Aires, Argentine).
Format virtuel | Juin à septembre 2024
En Amérique latine et dans les Caraïbes, les impacts du changement climatique sont intimement liés aux effets de la mondialisation économique, engendrant une « triple exposition » (climat, colonialisme et capitalisme) qui touche les femmes de manière disproportionnée. Il est essentiel de promouvoir une stratégie intégrant la dimension de genre dans la recherche et les politiques relatives au changement climatique. Cela implique de repenser les cadres conceptuels de l'écoféminisme et de l'écologie politique féministe, en soulignant comment les femmes vivent différemment les effets du changement climatique dans leurs pratiques de soin et leur rapport à l'environnement et au territoire, façonnés par des processus historiques et culturels spécifiques. De même, il est nécessaire de remettre en question les représentations sociales et médiatiques dichotomiques qui présentent les femmes soit comme des victimes vulnérables, soit comme de puissantes actrices du changement. Pour ce faire, il est indispensable de renforcer les perspectives de genre relationnelles et intersectionnelles, qui insistent sur l'importance d'analyser les rapports de pouvoir sous-jacents aux inégalités. Ce diplôme vise à contribuer au renforcement de la participation des femmes en valorisant et en intégrant, dans les propositions de formation, les diverses expériences situées des mouvements féministes engagés pour la justice climatique.
Las implicancias del cambio climático global ya son incuestionables e incluyen, entre otros aspectos, la degradación progresiva de condiciones ambientales, la aceleración de las tasas de extinción y un impacto muy severo sobre las condiciones de reproducción de la vida humana y no humana. Esta constatación nos obliga a examinar con cuidado las relaciones entre naturaleza y sociedad, y cómo éstas están atravesadas por el poder
El más reciente informe del Panel Intergubernamental sobre el Cambio Climático (IPCC) corroboró lo señalado en los informes anteriores, con datos más precisos y robustos: el proceso de calentamiento de la atmósfera se ha expandido a los océanos y a la tierra, y la escala de los cambios actuales no tiene precedentes en la historia del planeta (IPCC 2021). En años recientes, también se ha reconocido que las desigualdades sociales preexistentes determinan o influyen fuertemente en los impactos del cambio climático sobre las poblaciones humanas. Estas desigualdades producen “poblaciones que son más vulnerables”, con riesgos diferenciados creados por la marginación social, económica, cultural, étnica y de género.
El campo de estudios denominado género y ambiente ha sido particularmente fructífero en formular preguntas en torno a la desigualdad y en términos de analizar las maneras en las que lo humano ha sido definido a lo largo de la historia a partir de la exclusión de lo femenino. Inspirado en la ecología política feminista, el ecofeminismo y el feminismo comunitario, y haciendo uso de un material diverso que incluye textos académicos, documentales, literatura y relato de experiencias de los movimientos de justicia climática, este diploma busca tender puentes entre disciplinas, prácticas activistas y de incidencia, al tiempo que articular una rica labor de enseñanza en posgrado en varias universidades de América Latina.
La multiplicación y expansión creativa de las múltiples ecologías políticas feministas que se han construido desde los territorios en los últimos años amerita un desarrollo explícito de la crítica, debate y praxis feminista. De este modo, este diploma quiere contribuir a la visibilidad en temas de género y ambiente a partir de rescatar y posicionar en las propuestas formativas las diferentes experiencias situadas de los movimientos de mujeres en pos de la justicia climática. Es fundamental impulsar una agenda estratégica con perspectiva de género tanto en las investigaciones como en las políticas sobre cambio climático. Partimos de un enfoque crítico y decolonial que busca poner en evidencia cómo las mujeres experimentan diferentes efectos del cambio climático tanto en sus prácticas de cuidado como en su relación con lo ambiental y territorial, que responden a procesos históricos y culturales específicos.
Se plantea una acción formativa que contribuya a desnaturalizar una representación social y mediática dicotómica –que coloca a las mujeres ya sea como víctimas vulnerables o bien como poderosas agentes de cambio- y para ello, es indispensable reforzar las perspectivas relacionales e interseccionales del género, las que insisten en la importancia de analizar las relaciones de poder que se encuentran en la base de la desigualdad. Se trata de prestar atención a las situaciones de discriminación y desventaja sistemática de las mujeres en términos socio-económicos, legales y políticos ante los impactos del cambio climático. Finalmente se busca potenciar experiencias previas de colaboración entre varios Grupos de Trabajo de CLACSO y redes latinoamericanas de investigación en género y ambiente, las que dan cuenta de una ecología política feminista en construcción. El colectivo de docentes que ha elaborado esta propuesta parte de una rica articulación entre praxis feministas, producción de conocimiento situado y participación en destacados programas de posgrado en América Latina.
Objectif général
- Fournir des perspectives et des outils conceptuels permettant une compréhension plus complexe et enrichie des enjeux liés aux politiques climatiques et à la justice, dans une perspective intersectionnelle, reconnaissant des identités complexes qui intègrent la classe, le genre, l'identité afro-descendante, la diversité sexuelle, la sexualité, l'ethnicité, la religion et l'héritage colonial (entre autres).
Les objectifs spécifiques
- Promouvoir une perspective de convergence entre la critique théorique et épistémologique et les différentes expressions des féminismes et des écoféminismes en Amérique latine et dans les Caraïbes.
- Offrir des éléments permettant de reconstituer les réseaux de connaissances entre militants et universitaires afin de donner de la visibilité aux territoires de résistance et aux processus politiques d'élaboration de propositions pour la justice climatique.
- Contribuer à la création et à la consolidation de réseaux de recherche et de formation postdoctorale dans le domaine du genre et du changement climatique.
Le diplôme supérieur en genre et changement climatique s'adresse aux étudiants de premier et deuxième cycles ; aux enseignants de tous niveaux ; aux militants et membres de syndicats, de mouvements sociaux et de partis politiques ; aux fonctionnaires ; aux membres et gestionnaires d'organisations non gouvernementales et aux professionnels intéressés par le sujet.
- Melissa Moreano Venegas (Université andine Simón Bolívar, Équateur)
- Diana Carolina Ojeda Ojeda (Université des Andes, Colombie)
- Denisse Roca Servat (Université pontificale bolivarienne, Colombie)
- Libertad Chávez-Rodríguez (Centre de recherche et d'études supérieures en anthropologie sociale, Mexique)
- Gabriela Merlinsky (Université de Buenos Aires, Argentine)
- Mine Lorena Navarro (Université autonome méritante de Puebla, Mexique)
- Margarita Velázquez Gutiérrez (Université nationale autonome du Mexique)
- Miriam Lang (Université andine Simón Bolívar, Équateur)
Le programme se compose de cours hebdomadaires organisés en 4 modules, chacun enseigné consécutivement et lié aux autres.
Charge de travail totale de 128 heures.
Les modules qui composent le diplôme supérieur sont les suivants :
COURS 1 : Politique climatique
Enseignant: Gabriela Merlinsky
Réflexions sur la crise et l’effondrement climatiques dans une perspective d’écologie politique. Changement climatique et politiques climatiques. Perspectives latino-américaines et caribéennes. Politiques nationales et locales de changement climatique : adaptation et atténuation. Quelques réflexions critiques sur le concept d’adaptation. Capitalocène, Anthropocène, Chthulucène : leur contribution au débat sur la justice climatique dans une perspective de genre.
COURS 2 : Changement climatique et inégalités sociales. L’intersectionnalité entre le genre et d’autres formes de différence et d’inégalité.
Enseignant: Liberté Chávez Rodríguez
Cet article explore les liens entre le changement climatique, les inégalités sociales et de genre, et l'intersectionnalité : les impacts de la crise écologique et climatique mesurés selon les différences de genre, de classe, d'origine ethnique et de lieu de résidence. Il présente des résultats de recherche et des études de cas relatifs à l'accès aux ressources, à la santé, aux migrations, aux catastrophes liées au changement climatique, aux conflits sociaux et à la participation aux négociations internationales sur le climat. Il examine également les contributions différenciées du genre et des inégalités sociales aux émissions de gaz à effet de serre. L'importance de prendre en compte le genre et son intersectionnalité avec d'autres catégories de différenciation et d'inégalité sociales dans la recherche et les politiques relatives au changement climatique mondial est soulignée.
CLASSE 3 : Sommets et contre-sommets sur le climat
Enseignant: Mélissa Moreano
Nous retracerons brièvement l'histoire de la CCNUCC et les tournants qui expliquent l'impossibilité de parvenir à de véritables accords dans le contexte géopolitique mondial. Nous analyserons l'évolution des politiques internationales en matière de changement climatique. Le cours examinera également les stratégies, les revendications et les solutions proposées par les organisations de justice climatique. Nous présenterons des stratégies et des propositions d'action climatique qui s'opposent au capitalisme fondé sur les énergies fossiles, ainsi que leurs interactions avec des propositions relatives à la souveraineté alimentaire et territoriale, à la défense des pratiques, des cultures et des économies locales, et à des conditions de vie et de travail décentes.
CLASSE 4 : Intégrer la dimension de genre dans la Convention-cadre des Nations Unies sur les changements climatiques (CCNUCC)
Enseignant: Gabriela Merlinsky
Intégration de la dimension de genre dans la CCNUCC. Chronologie de l'égalité des sexes et des droits des femmes. Intégration des critères et indicateurs de genre dans les négociations internationales. Plans d'action Genre et Changement climatique (PACGCC). Mise en œuvre des PAGCG au niveau régional et dans différents pays d'Amérique latine.
Cours 5 : Table ronde : Le pouvoir du féminisme environnemental aujourd'hui
Enseignant: Gabriela Merlinsky
COURS 6 : Clés, du point de vue de l’interdépendance, pour continuer à aborder le problème face à l’effondrement écologique civilisationnel
Enseignant: Mine Lorena Navarro
Dans cette session, nous présenterons quelques synthèses partielles issues de l’espace de recherche « Réseaux communautaires et formes du politique » : 1) la perspective de l’interdépendance comme enjeu politique et condition écologique ; 2) comment la Chose scandaleuse réorganise le tissu de la vie pour déposséder et exploiter le travail et l’énergie des natures humaines et plus-qu’humaines ; 3) l’approche de l’antagonisme social et le débat que mènent les luttes pour les communs en Amérique latine afin de défendre la vie et de gérer les relations d’interdépendance en contradiction avec les termes de la coproduction de la Chose scandaleuse ; et 4) le débat sur les récits, les diagnostics et les exercices de libération cognitive pour poursuivre l’étude du problème.
CLASSE 7 : Genre, environnement et reproduction sociale
Enseignant: Diana Ojeda
Au cours de cette session, nous aborderons certains aspects essentiels du dialogue entre l'écologie politique et les féminismes, notamment la notion d'interdépendance comme condition de la reproduction de la vie humaine et non humaine. Nous analyserons également les formes et les contenus du leadership féminin dans la lutte pour la vie et sa défense, dans des contextes où les régimes extractifs ont intensifié les violences capitalistes, coloniales et patriarcales contre les corps et les territoires.
COURS 8 : Genre, extractivisme et conflits environnementaux
Enseignant: Gabriela Merlinsky
Les formes d’extractivisme et de néo-extractivisme en Amérique latine : leur impact sur les corps des femmes. Facteurs de changement climatique liés à l’extractivisme. Les femmes dans les conflits environnementaux. Corps, territoires et productivité des conflits environnementaux.
COURS 9 : Table ronde : Justice climatique et écologies politiques féministes des territoires.
Enseignants: Gabriela Merlinsky et Melissa Moreano
COURS 10 : La notion de soin comme fonction sociale centrale
Enseignant: Margarita Velázquez Gutiérrez
Cette session analyse le care comme fonction sociale centrale. Tout au long de l'histoire humaine, le développement des activités englobées par ce concept a été essentiel au fonctionnement de toutes les sociétés. Ainsi, le care, qui comprend toutes les tâches de reproduction sociale effectuées quotidiennement (travail domestique, rémunéré ou non, et soins de soi et d'autrui), est un concept fondamental pour expliquer le changement climatique et les impacts des phénomènes qui y sont associés, dans une perspective de genre. Différentes disciplines, telles que l'histoire, la sociologie et l'économie, ont démontré comment le care a varié au cours de l'histoire humaine en fonction des différents modes de production. Actuellement, le mode de production capitaliste/extractif requiert, pour sa continuité, des formes d'organisation sociale qui lui permettent de persister, en maintenant des schémas d'accumulation capitaliste (le « capitalocène ») structurés par des rapports sociaux spécifiques de genre et de pouvoir. Cette perspective analytique sur le care vise à mettre en lumière et à faire comprendre que les actions climatiques (atténuation et adaptation) doivent être mises en œuvre sans contribuer au maintien des formes de care actuelles, qui affectent directement la persistance des inégalités sociales et de genre observées en Amérique latine et dans les Caraïbes.
COURS 11 : Tensions écoféministes autour des soins
Enseignant: Margarita Velázquez Gutiérrez
Cette session examine les débats sur le genre et l'environnement, où apparaissent fréquemment des arguments essentialistes et biologiques qui assignent aux femmes le rôle de « gardiennes naturelles » de leur environnement. Elle aborde les premiers textes de ce qu'on appelle l'« écoféminisme », qui postulent que les femmes sont plus proches de leur environnement, de la nature, établissant ainsi une fausse dichotomie entre culture et patriarcat d'une part, et nature et femmes d'autre part. Autour de ces arguments se construit une vision erronée du rôle social des femmes comme « gardiennes », y compris de leur environnement naturel, du seul fait de leur nature biologique.
En réponse aux arguments précédents, cet article examine également les perspectives constructivistes d'autres auteures féministes, qui soutiennent que les modalités d'accès, d'utilisation, de gestion et de contrôle des ressources naturelles et sociales sont socialement déterminées selon les normes de la division sociale et sexuelle du travail. Cette dernière perspective est essentielle pour comprendre comment cette division façonne le rapport des femmes, dans différents contextes et territoires, à leur environnement naturel, tant pour leur protection que pour leur défense.
COURS 12 : Politiques d’adaptation et d’atténuation des changements climatiques dans une perspective de justice climatique et de genre
Enseignant: Liberté Chávez Rodríguez
La dimension sociopolitique des pratiques d’adaptation et le manque de prise en compte du genre dans la traduction des mesures. Une déconstruction sensible au genre des concepts d’adaptation, de vulnérabilité et de résilience. Perspectives féministes critiques et stratégiques dans la recherche et les politiques relatives aux changements climatiques, intégrant une perspective de genre.
COURS 13 : Régénération climatique et études multi-espèces
Enseignant: Denisse Roca Servat
Il est crucial de connaître, de comprendre et de promouvoir les pratiques de soin interspécifiques qui contribuent à la régénération de la vie sur la planète et à la justice climatique. Les études multispécifiques soulignent la nécessité d'intégrer les approches historiques, situées, féministes et néo-matérialistes pour une meilleure compréhension des processus socio-écologiques. Dans cette perspective, on s'efforce de dépasser la dichotomie entre le naturel et le culturel, et de porter attention à la manière dont humains et non-humains se constituent mutuellement par des relations constantes. La grave crise civilisationnelle, due à l'exceptionnalisme anthropocentrique sur lequel elle repose, a motivé l'émergence de cette approche, qui recherche des solutions à la crise actuelle grâce à des méthodologies créatives et innovantes, telles que les méthodologies artistiques, et à l'utilisation de récits divers, comme la science-fiction, l'essai et la poésie.
COURS 14 : Plaidoyer politique pour la justice de l'eau et la justice climatique
Enseignant: Denisse Roca Servat
Les injustices écologiques et les inégalités socio-économiques alarmantes exigent de nouveaux paradigmes de connaissance, de nouvelles méthodologies et de nouvelles façons d'appréhender la politique et la sphère politique. Dans ce contexte, il devient essentiel de développer des répertoires d'influence politique diversifiés et novateurs et de co-créer des avenirs durables. Ce cours abordera différentes formes de mobilisation politique, des plus quotidiennes à l'élaboration de politiques publiques, en passant par des méthodologies de recherche participative telles que la recherche-action participative (RAP).
COURS 15 : Perspectives sur la justice climatique issues des féminismes latino-américains. Activité de clôture
Enseignants: Miriam Lang et Melissa Moreano et l'équipe de coordination
Dans cette session, nous présenterons quelques synthèses partielles issues de l’espace de recherche « Réseaux communautaires et formes du politique » : 1) la perspective de l’interdépendance comme enjeu politique et condition écologique ; 2) comment la Chose scandaleuse réorganise le tissu de la vie pour déposséder et exploiter le travail et l’énergie des natures humaines et plus-qu’humaines ; 3) l’approche de l’antagonisme social et le débat que mènent les luttes pour les communs en Amérique latine afin de défendre la vie et de gérer les relations d’interdépendance en contradiction avec les termes de la coproduction de la Chose scandaleuse ; et 4) le débat sur les récits, les diagnostics et les exercices de libération cognitive pour poursuivre l’étude du problème.
| En un seul paiement avant le 05/06 | En un seul paiement après le 05/06 | Paiement en 3 versements | |
| CM Pleno | USD 185 | USD 240 | 315 USD (3 x 105 USD) |
| Associé CM | USD 185 | USD 240 | 315 USD (3 x 105 USD) |
| Aucun lien | USD 310 | USD 370 | 540 USD (3 x 180 USD) |
Pour participer, il est indispensable de s'inscrire via le formulaire en ligne.
Une fois le processus d'inscription terminé, vous recevrez une confirmation par courriel.
Les cours débuteront en juin et se termineront en septembre 2024.
Tous les participants inscrits recevront les instructions nécessaires pour accéder aux cours, à la bibliographie et aux forums de discussion via l'espace de formation virtuel CLACSO.
L'accès à l'environnement d'apprentissage virtuel et sa navigation sont très simples et intuitifs. Une équipe d'assistance technique et pédagogique est à votre disposition en permanence.
Critères exceptionnels : Dans des cas exceptionnels, et durant le premier mois du programme de diplôme supérieur, les étudiants peuvent demander à se retirer de la promotion et à la réintégrer l'année suivante. Dans tous les cas, les motifs de la demande doivent être présentés par écrit. Une fois ce délai écoulé depuis le début du cours, aucune demande ne sera acceptée.
Les sommes versées ne seront remboursées que si les organismes organisateurs décident d'annuler l'activité.
Le paiement peut être effectué en une seule fois par carte bancaire, dépôt bancaire ou virement. Nous proposons également le paiement en 3 fois.
Oui. Des réductions seront accordées aux étudiants appartenant aux centres membres et aux centres associés de CLACSO, aux chercheurs associés de CLACSO, et à tous ceux qui paieront pendant la période de réduction.
Consultas: WhatsApp : +54 9 11 3880 – 1388
Email: [email protected]
