Diplôme d'études supérieures sur l'avenir, le présent et le passé des pays du Sud : perspectives tricontinentales

El Diplôme supérieur « Avenir, présent et passé du Sud global : perspectives tricontinentales » Ce cours propose une analyse des dynamiques géopolitiques contemporaines, centrée sur la résistance et les luttes pour l'autodétermination des peuples du Sud. S'appuyant sur les expériences passées d'intégration régionale autonome, il explore, dans un contexte de multipolarité croissante et de nouvelles formes d'impérialisme, les multiples dimensions de la souveraineté des peuples : politique, économique, culturelle et environnementale. Adoptant une perspective multitemporelle et des points de vue interrégionaux, le cours vise à comprendre les enjeux et les potentialités d'un monde plus juste et équitable. Enfin, dans une perspective critique et engagée, et avec une approche proactive, il examinera les expériences et les théories du développement et de l'intégration élaborées dans les pays du Sud.

Le XXe siècle a été qualifié d’« âge des catastrophes », de « siècle des génocides ». Loin d’être un cycle clos, les faits suggèrent que cette caractérisation ne doit pas être négligée pour interpréter le siècle actuel. Guerres et génocides se poursuivent. De plus, force est de constater qu’en ce début de XXIe siècle, la violence organisée continue de progresser.
Cette situation mondiale est marquée par une profonde instabilité et des tensions intenses, et ne peut être comprise sans tenir compte de l’état actuel du développement capitaliste et des profondes transformations technologiques et économiques qui engendrent des changements décisifs dans les rapports de force internationaux. L’émergence de nouveaux centres de pouvoir, la persistance des structures néocoloniales, l’intensification des conflits et l’apparition de crises multidimensionnelles – climatiques, économiques et sociales – mettent à rude épreuve la dynamique des nouvelles formes d’impérialisme. Dans ce contexte, le Sud global, historiquement assujetti et exploité en tant que région (en termes de « périphérie »), s’est affirmé comme un espace de résistance et d’alternatives au modèle hégémonique.
Compte tenu de ces fondements, ce programme de diplôme reconnaît la nécessité d'approfondir le débat sur les transformations structurelles et les mutations hégémoniques en cours, en mettant en lumière les luttes sociales et politiques pour la souveraineté, la décolonisation et l'émancipation, et en s'appuyant sur le rôle des classes laborieuses, des mouvements sociaux et d'autres formes d'expérience populaire. De plus, l'approche pédagogique s'inscrit dans la mission du CLACSO, qui est de promouvoir la pensée critique et la production de connaissances pertinentes face aux défis que rencontrent l'Amérique latine et les pays du Sud.
Le cours est organisé en quatre modules, selon des problématiques spécifiques abordées dans une perspective passée et présente, avec une analyse interrégionale.
Le premier module présente un panorama des théories de l'impérialisme jusqu'à nos jours, ainsi que des mécanismes historiques et contemporains mis en œuvre pour créer et défendre les souverainetés régionales et nationales. Les expériences de la Conférence de Bandung (1955), du Mouvement des non-alignés (1961) et de la Conférence tricontinentale de La Havane (1966) servent de fil conducteur à une analyse historique qui englobe également les débats relatifs à la Guerre froide, mettant en lumière les multiples acteurs du Sud qui ont façonné ce conflit bipolaire, perçu comme homogène. Ce module propose une analyse des aspects fondamentaux de la souveraineté : ressources, biens publics, investissements, commerce et dette extérieure.
Le deuxième module abordera divers aspects économiques, politiques et idéologiques des formes impérialistes actuelles, associés aux logiques du capital dans sa dynamique contemporaine : le recours au génocide et aux guerres, le rôle de l’OTAN et les politiques de militarisation des territoires du Sud global, la montée des propositions politiques de l’extrême droite associées aux fondamentalismes et à la violence privée, et l’attaque contre les formes d’État qui préservent les logiques de reproduction sociale.
Ce module est étroitement lié au troisième dans une dynamique conflictuelle, puisqu'il abordera les obstacles, les résistances et les luttes contre ces forces d'inégalité : premièrement, en dressant un diagnostic de la situation des classes ouvrières dans les pays du Sud (une morphologie) ; deuxièmement, avec une analyse de la construction des forces sociales d'opposition à l'impérialisme, en mettant l'accent sur les politiques relatives aux luttes pour la souveraineté foncière et alimentaire.
Enfin, le dernier module sera consacré à la dimension idéologique de la lutte pour une alternative aux formes de l'impérialisme actuel : une réflexion sur les théories anciennes et nouvelles du développement et sur les politiques et expressions artistiques et culturelles nécessaires.

Le diplôme supérieur « Avenir, présent et passé du Sud global : perspectives tricontinentales » s’adresse aux étudiants de premier et deuxième cycles ; aux enseignants de tous niveaux ; aux militants et membres d’organisations syndicales, de mouvements sociaux et de partis politiques ; aux fonctionnaires ; aux membres et gestionnaires d’organisations non gouvernementales et aux professionnels intéressés par le sujet.

Le programme se compose de 4 modules de 3 cours hebdomadaires chacun, dispensés consécutivement et liés entre eux.

Charge de travail totale de 128 heures.

Les modules qui composent le diplôme supérieur sont les suivants : 

Module 1 | Fondements de la pensée et de l'action dans le monde contemporain

Classe 1: Hyper-impérialisme

Classe 2: De l'esprit de Bandung et de la Conférence tricontinentale à l'expansion du néolibéralisme dans le Sud global

Classe 3: Le patrimoine public en litige : mécanismes de dépossession et de discipline

Module 2 | Les forces de l'inégalité : attaques impérialistes, nouveaux mouvements d'extrême droite et politiques de destruction

Classe 4: Génocide, guerre et militarisation dans le monde d’aujourd’hui : des crimes commis en Palestine à la militarisation du Sud global

Classe 5: Groupes d'extrême droite, fondamentalismes et violence privée

Classe 6: L'attaque contre l'État et la guerre contre la reproduction sociale

Module 3 | La formation des forces sociales d'opposition à l'impérialisme et la lutte pour la souveraineté

Classe 7: Configuration et métamorphose de la classe ouvrière dans le Sud global

Classe 8: Souveraineté alimentaire et lutte pour la terre et les ressources : expériences et luttes de la réforme agraire

Classe 9: Résistance, projets populaires, forces politiques et gouvernements souverains dans le Sud global

Module 4 | Perspectives sur les luttes souveraines dans le Sud global

Classe 10: Relire la dépendance dans les pays du Sud : vers une nouvelle théorie du développement 

Classe 11: La redéfinition géopolitique du monde : processus d’intégration souveraine dans le Sud global 

Classe 12: Le rôle de l'art et de la culture dans la construction du Sud global en tant que projet politique

• Vijay Prashad (Inde / États-Unis) 
• João Pedro Stédile (Brésil)
• Stéphanie Weatherbee (Brésil)
• Mikaela Erskog (Afrique du Sud)
• Emiliano Lopez (Argentine)
• Miguel Stédile (Brésil)
• Maisa Bascuas (Argentine)
• Delana Corazza (Brésil)
• Laura Capote (Colombie)
• Alejandro Jasinski (Argentine)
• Joseph Seoane (Argentine)
• Hernán Ouviña (Argentine)
• Lucía Converti (Argentine)
• Daniel Jadû (Chili)
• Tings Chak (Chine / Canada)
• Daniela Ruggeri (Brésil)
• Ingrid Neves (Brésil)
• Carlos Ron (Venezuela)
• Guillermo Barreto (Venezuela)
• Carmen Navas (Venezuela)
• Neuri Rossetto (Brésil)
• Manuel Bertoldi (Argentine)