Diplôme d'études supérieures en études centraméricaines par le biais de sa littérature
2e cohorte | Modalité virtuelle | Inicia en junio de 2025
COORDINATION ACADÉMIQUE
María del Pilar López Martínez (Université nationale autonome du Mexique, Mexique et Université nationale autonome du Honduras, Honduras); Yosahandi Navarrete Quan (Université nationale autonome du Mexique, Mexique); Carmen Elena Villacorta (Université nationale de Jujuy, Argentine) ; Andrés Felipe Escovar (O Istmo, Colombia); y Alexandre Aguilar Antunes (O Istmo, Brasil).
Accueil: 25 / 06 / 2025 | Inscription: 28/11/2024 al 24/06/2025
Format virtuel | Juin à septembre 2025
Ce programme de diplôme propose une approche interdisciplinaire de l'analyse des divers phénomènes esthétiques et littéraires de l'Amérique centrale contemporaine. Partant du constat que l'Amérique centrale est en constante (dé)construction depuis plusieurs décennies et que cette évolution se reflète dans ses récits et ses arts – et en dialogue avec la perspective isthmique proposée par l'Articulation O Istmo –, le programme vise à élaborer de nouvelles méthodologies analytiques, étayées par des perspectives critiques issues de textes de différentes disciplines, portant sur l'expression esthétique des processus inhérents aux réalités actuelles. Le programme se concentre sur l'esthétique littéraire d'une région qui, ayant connu des mutations rapides depuis la fin du siècle dernier, participe à la construction de nouveaux concepts et catégories fondamentaux.
Il comprend cinq modules dans lesquels les expressions littéraires seront examinées en relation avec des débats actuels tels que : la citoyenneté (associée à la migration, aux frontières, aux identités et aux appartenances) ; l'État (transformation et fonctions très éloignées de ses définitions les plus traditionnelles) ; le genre et les nouvelles identités ; les mémoires ; l'histoire et l'atomisation (l'impossibilité de la catégorie et sa signification ontologique dans les récits de la formation des États-nations) ; la violence (par exemple, concevoir les féminicides comme un génocide, les points de vue sur l'appauvrissement et les conditions de vie des habitants du point de vue de la violence d'État), entre autres.
L’étude des sociétés centraméricaines contemporaines identifie la sphère culturelle comme un espace de questionnement et de réflexion sur leurs problèmes et leurs réalités. Au-delà des conceptions académiques traditionnelles liées à la politique, la pratique esthétique articule différents débats concernant les transformations dans la manière dont les acteurs sociaux se perçoivent et interagissent. Ce programme de diplôme s'adressera aux voix qui expriment diverses esthétiques déconstructives d'une Amérique centrale qui ne peut être définie par des paramètres statiques et disciplinaires. Nous proposons que l'art questionne, critique et anticipe les processus qui émergent des imaginaires, se manifestent dans les géographies du langage, les limites discursives, et favorisent une meilleure compréhension d'autres catégories. Cela permet une étude et une réflexion plus approfondies sur les réalités sociales. Dans la continuité du séminaire virtuel sur les révolutions et leur situation actuelle en Amérique centrale, organisé par le Groupe de travail sur l’isthme centraméricain (dispensé en 2018 et 2021 sur la plateforme virtuelle CLACSO), le cours de diplôme abordera les récits des années 90 à nos jours. Cette décennie marque une rupture dans le récit de la région. La fin des conflits armés et la cessation du rêve révolutionnaire imposent un changement dans le discours littéraire et une redéfinition des identités sociales et des projets socioculturels en fonction de la nouvelle réalité. L’objectif de la littérature se transforme : elle ne cherche plus à créer une conscience politique ni à révéler les problèmes sociaux en vue d’une action collective. Durant cette transition, les romans et les témoignages enrichiront les récits d'expériences sociales, tandis que les nouvelles et la poésie serviront de vecteurs d'expression individuelle. Les intellectuels et les écrivains exigeront que la littérature remplisse une double fonction : préserver les mémoires et contribuer à la définition de nouvelles subjectivités, en construisant, à partir du plausible, les nouveaux visages des nations en transformation. Face à l’échec des modèles néolibéraux et au contexte complexe des sociétés centraméricaines, la remise en question s’étendra aux fondements de la vie quotidienne et à ce qui est considéré comme vrai. La littérature jouera donc un rôle central dans la redéfinition des imaginaires sociaux de la période d'après-guerre. Les deux principaux courants du récit d'après-guerre, issus de la renaissance de la fiction, sont : le courant connu sous le nom d'esthétique du désenchantement, composé principalement de romans critiques consacrés aux processus armés et au début de la transition démocratique ; et la littérature dite d'urgence et de représentation de la diversité, influencée, selon Arturo Arias, par la crise de la représentativité de l'Amérique centrale et l'émergence de nouvelles tendances et thématiques au niveau international. Le point de référence n'est plus la région, mais le reste du monde et ses expressions socioculturelles : le cinéma, la musique, la peinture, l'art et les problèmes sociaux qu'ils recréent. La période d'après-guerre a également annoncé des transformations dans le contenu et les formes de la narration. Les représentations littéraires que les sociétés font d'elles-mêmes ne peuvent s'expliquer uniquement par les changements politiques en Amérique centrale. D'autres aspirations et situations esthétiques les motivent. L'importance d'étudier et d'analyser ces textes liminaux ou frontaliers réside dans la compréhension des phénomènes socioculturels dans le contexte des conflits armés et de la transition qui suit leur conclusion ; ainsi que dans les implications que ces représentations ont sur le maintien ou la transformation des imaginaires sociaux de chaque nation d'Amérique centrale. Le défi posé par l'étude de la littérature centraméricaine s'étend à de nouvelles définitions épistémologiques : il ouvre la voie à des courants de pensée et à des disciplines qui considèrent le récit comme un élément fondamental pour une compréhension globale de notre présent.
Objetif général :
Contribuer à la génération de méthodologies analytiques permettant d’appréhender la préfiguration et la construction des phénomènes en transition, dans des sociétés en mutation accélérée, à partir de l’étude interdisciplinaire de la littérature centraméricaine, de l’expérience esthétique de sa lecture et de ses répercussions sociales et culturelles.
Objectifs spécifiques:
1. Adopter la « perspective isthmique » pour problématiser les visions rigides, nationalistes ou improductives de la complexité de l’isthme d’Amérique centrale et de ses transformations récentes.
2. Analysez comment l’expérience esthétique littéraire participe à la construction (déconstruction, transformation, transgression) des imaginaires sociaux à partir du récit en Amérique centrale.
3. Proposer de nouvelles méthodologies d’analyse interdisciplinaires qui abordent l’expérience esthétique littéraire, en tenant compte des phénomènes culturels et sociaux.
4. Proposer des pistes de réflexion pour développer des études sur l'esthétique littéraire en tant que représentation critique des problèmes sociaux en Amérique centrale.
5. Développer de nouvelles catégories pour concevoir des concepts ouverts et transitionnels tels que la citoyenneté, la nation, l’État, la migration, la violence, le genre, l’après-guerre, à partir de leur préfiguration dans la littérature.
Le Diplôme supérieur d'études sur l'Amérique centrale à travers sa littérature s'adresse aux étudiants de premier et deuxième cycles ; aux enseignants de tous niveaux ; aux militants et membres d'organisations syndicales, de mouvements sociaux et de partis politiques ; aux fonctionnaires ; aux membres et gestionnaires d'organisations non gouvernementales et aux professionnels intéressés par le sujet.
Le programme se compose de 5 modules, chacun comprenant 3 cours hebdomadaires, dispensés consécutivement et de manière interconnectée. Le cours combine apprentissage synchrone et asynchrone.
Charge de travail totale de 128 heures.
Les modules qui composent le diplôme supérieur sont les suivants :
Classe 1: L’Amérique centrale comme région littéraire : réflexions passées et discussions actuelles
Enseignant: Yosahandi Navarrete et Pilar López
Résumé conceptuel du cours
Ce cours abordera le concept d'Amérique centrale en tant que région, selon une perspective isthmique. Il offrira également un aperçu de la tradition littéraire centraméricaine de la fin du XIXe siècle à nos jours.
Classe 2: Le phénomène littéraire contemporain d'Amérique centrale : interconnexions culturelles et politiques locales et mondiales
Enseignant: Yosahandi Navarrete et Pilar López
Résumé conceptuel du cours
Dans une perspective interdisciplinaire, prenant en compte l'histoire, la culture et le contexte socio-politique, cette discussion explorera les liens entre des phénomènes tels que les migrations, la violence, le trafic de drogue et la littérature de l'isthme. L'objectif est d'envisager la fiction comme un reflet du contexte social, d'en proposer une perspective critique et d'interroger les problèmes sociaux, politiques et économiques qui sous-tendent ses récits.
Classe 3: Continuités et ruptures dans la littérature centraméricaine. Thèmes et imaginaires principaux.
Enseignant: Yosahandi Navarrete et Pilar López
Résumé conceptuel du cours
Dans ce cours, nous examinerons les thèmes les plus représentatifs des récits centraméricains, les ruptures stylistiques (temps, espace narratif) comme artifice pour créer des imaginaires et impliquer le lecteur dans l'interprétation des symboles et des images concernant les principaux problèmes dans le contexte des pays centraméricains, des acteurs sociaux et des espaces de représentation.
Classe 4: Littérature de violence, de désenchantement et de cynisme
Enseignant: Christy Najarro
Résumé conceptuel du cours
Ce cours abordera les postulats critiques et les approches théoriques les plus représentatifs de la littérature centraméricaine contemporaine. Il explorera la littérature comme forme d'art et l'esthétique comme espace critique de réflexion et de construction des imaginaires.
Classe 5: Littératures de la mémoire, postnationales et en mouvement
Enseignant: Christy Najarro
Résumé conceptuel du cours
Ce cours comparera la littérature en tant que témoignage à des récits explorant le thème de la mémoire historique, sociale et individuelle. Il examinera de nouvelles façons dont la mémoire est construite, sa représentation en littérature et le rôle des femmes dans la construction de la mémoire historique, illustré par le procès emblématique de Sepur Zarco.
Classe 6: Littératures génériques
Enseignant: Amaral Palevi, Institut Fernandes Figueira
Résumé conceptuel du cours
Ce cours portera sur la diversité des genres présente dans les récits d'Amérique centrale, à travers la littérature queer, la perspective féministe et les luttes de la communauté LGBT+.
Classe 7: De l'échec de l'utopie à la quête esthétique
Enseignant: Carmen Elena Villacorta
Résumé conceptuel du cours
Dans ce cours, nous aborderons la rupture entre le récit engagé des années soixante et soixante-dix, la littérature testimoniale des années quatre-vingt et quatre-vingt-dix, et la recherche esthétique qui caractérise le récit de l'après-guerre et du XXIe siècle, dont l'objectif n'est plus de dénoncer ou de révéler, mais d'expérimenter l'esthétique, et dont les références se retrouvent dans l'art, le cinéma, la photographie et la musique.
Classe 8: Métamorphose et identité
Enseignant: Christy Najarro
Résumé conceptuel du cours
Ce cours proposera une réflexion sur la reconfiguration de l'identité dans la littérature d'après-guerre, à travers la métamorphose des personnages qui doivent trouver leur place dans une nouvelle réalité, dépouillée de l'espoir et des rêves utopiques qui caractérisent la littérature engagée et la première moitié du XXe siècle.
Classe 9: Littérature de violence, de désenchantement et de cynisme
Enseignant: Christy Najarro
Résumé conceptuel du cours
Ce cours abordera les postulats critiques et les approches théoriques les plus représentatifs de la littérature centraméricaine contemporaine. Il explorera la littérature comme forme d'art et l'esthétique comme espace critique de réflexion et de construction des imaginaires.
Classe 10: La transition héroïque : du héros guérillero à l'orphelinat des héros
Enseignant: Andrés Felipe Escóvar
Résumé conceptuel du cours
Dans ce cours, nous nous intéresserons à la rupture entre la figure héroïque qui prédominait durant les conflits armés et la littérature dite du cynisme et du désenchantement, qui reflète la désillusion engendrée par l'échec des utopies révolutionnaires. Nous explorerons également les thèmes des personnages sans but, sans identité ni projet de vie.
Classe 11: Les imaginaires sociaux dans la littérature policière
Enseignant: Andrés Felipe Escóvar
Résumé conceptuel du cours
Dans ce cours, nous aborderons la littérature policière d'Amérique centrale, comme un miroir de la violence qui se reflète non seulement dans la criminalité, mais aussi dans celle qui découle de la guerre, des relations intrafamiliales et sociales.
Classe 12: Les figures de l'État dans la littérature centraméricaine
Enseignant: Carmen Elena Villacorta
Résumé conceptuel du cours
Dans ce cours, nous réfléchirons à la manière dont la littérature interroge des concepts tels que l'État, la nation et l'identité à travers la fiction, le discours, l'espace narratif et les personnages.
Classe 13: Pauvreté, représentation et imaginaires
Enseignant: Amaral Arévalo
Résumé conceptuel du cours
Dans ce cours, nous analyserons la représentation narrative dont le message sous-jacent révèle l'abandon par l'État des populations marginalisées, ainsi que le manque de justice, d'éducation et de soins de santé. Nous examinerons les zones de pauvreté comme catalyseurs de marginalisation, de criminalité, de déplacements forcés et de migrations.
Classe 14: Déplacement forcé
Enseignant: Yosahandi Navarrete
Résumé conceptuel du cours
Ce cours offrira une introduction aux déplacements forcés en Amérique centrale, à travers leur expression dans la littérature contemporaine.
Classe 15: L'estompement des frontières : les migrations centraméricaines
Enseignant: Andrés Felipe Escóvar
Résumé conceptuel du cours
Dans ce cours, nous analyserons la représentation narrative du phénomène mondial des migrations. Les troubles sociaux, la criminalité et la pauvreté figurent parmi les problèmes qui contraignent un grand nombre de Centraméricains à rejoindre les caravanes de migrants. L'expérience du déracinement, la perte d'identité et le rejet social sont abordés par des écrivains de l'isthme dans une perspective critique.
- María del Pilar López Martínez (Université nationale autonome du Mexique, Mexique et Université nationale autonome du Honduras, Honduras)
- Yosahandi Navarrete Quan (Université nationale autonome du Mexique, Mexique)
- Carmen Elena Villacorta (Universidad Nacional de Jujuy, Argentina)
- Andrés Felipe Escovar (O Istmo, Colombia)
- Alexandre Aguilar Antunes (L'isthme, Brésil)
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En un seul paiement avant le 30/06 |
En un seul paiement après le 30/06 |
Paiement en 3 versements |
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Centre des membres à part entière ou associés |
USD 185 |
USD 240 |
315 USD (3 x 105 USD) |
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Aucun lien |
USD 310 |
USD 370 |
540 USD (3 x 180 USD) |
* Les résidents argentins paieront l'équivalent en pesos argentins selon le taux de change officiel de la Banco de la Nación Argentina (BNA) le jour du paiement.
Vous devez être inscrit au système d'inscription unique du CLACSO (SUIC) et saisir votre nom d'utilisateur et votre mot de passe. Si vous n'êtes pas inscrit, cliquez ici. ici !Pour accéder au formulaire d'inscription, vous devez cliquer sur le bouton « S'inscrire » sur la page Web du diplôme qui vous intéresse.
Une fois le processus d'inscription terminé, vous recevrez une confirmation par courriel.
Les cours débuteront le 25 juin et se termineront en septembre 2025.
Tous les participants inscrits recevront, le premier jour des activités, les instructions nécessaires pour accéder aux cours, à la bibliographie et aux forums de discussion via la plateforme. Espace de formation virtuel CLACSO.
L'accès à l'environnement d'apprentissage virtuel et sa navigation sont très simples et intuitifs. Une équipe d'assistance technique et pédagogique est toujours disponible. Pour toute question, vous pouvez écrire à : [email protected]
Vous devez envoyer un courriel contenant la demande à [email protected] Nous vous enverrons le certificat demandé dès que possible.
Critères exceptionnels : Dans des cas exceptionnels et dans les 20 premiers jours suivant le début du Diplôme Supérieur, l'étudiant peut écrire à [email protected] Demande de retrait avec indication des motifs. Après évaluation du dossier, une réponse sera envoyée. En cas d'approbation, l'étudiant pourra réintégrer le programme de diplôme supérieur si une nouvelle cohorte est offerte l'année suivante. Une fois ce délai écoulé depuis le début du cours, aucune demande ne sera acceptée.
Les sommes versées ne seront remboursées que si les organismes organisateurs décident d'annuler l'activité.
Oui, le diplôme supérieur est certifié par CLACSO. Il vous sera envoyé par voie électronique et est entièrement gratuit.
Le paiement peut être effectué en une seule fois, par carte bancaire ou virement. Nous proposons également le paiement en 3 fois.
Oui. Des réductions seront accordées aux étudiants appartenant aux centres membres et aux centres associés de CLACSO, aux chercheurs associés de CLACSO, et à tous ceux qui paieront pendant la période de réduction.
Vous pouvez vérifier ici si vous êtes membre d'un centre :
Le programme de diplôme d'études supérieures combine des cours asynchrones et synchrones. Les cours sont principalement asynchrones. L'horaire des séances synchrones sera communiqué par le coordonnateur du diplôme au début du programme, et la participation à ces séances n'est pas obligatoire pour la réussite du programme.
Consultas: WhatsApp : +54 9 11 3880 – 1388
Email: [email protected]
