Diplôme d'études supérieures en éducation aux médias et communication politique

COURS 1 : Pourquoi l'éducation aux médias est-elle nécessaire ?

Professeur : Pablo Iglesias Turrión

En sociedades mediatizadas, los poderes mediáticos son el poder ideológico, cultural y político más relevante. La educación mediática es un conjunto de saberes ineludibles para el ejercicio de la ciudadanía. En esta sesión exploraremos las claves para el análisis mediático crítico y trabajaremos las técnicas más importantes de la comunicación política contemporánea.

CLASE 2: Un siglo de medios de masas y efectos políticos. De la ‘Bullet Theory’ al poder de las audiencias

Enseignant : Asunción Bernárdez Rodal

Desde la irrupción de los medios de masas en nuestras sociedades ha existido una constante preocupación por sus efectos en la vida social y personal. En esta sesión, haremos un recorrido por distintas teorías: desde la Aguja Hipodérmica hasta los Estudios Culturales, pasando por los Efectos Limitados, la Teoría de la Persuasión, la Teoría Funcionalista o los Usos y Gratificaciones. Estas perspectivas nos permitirán reflexionar sobre la evolución de las prácticas informativas y la participación de las audiencias en el debate público tras la emergencia de Internet.

CLASE 3: Entre los efectos y los afectos políticos: medios de comunicación, audiencias/ciudadanías y batallas por la soberanía cultural

Docente: Daiana Bruzzone

La comunicación como uno de los principales recursos estratégicos de los pueblos, crucial para que las sociedades alcancen la soberanía comunicacional. En el contexto actual —adverso para las mayorías populares—, las lógicas del sistema mediático se apoyan en las economías de la individuación y de la reputación. En ese marco, los efectos y los afectos políticos, generados en y desde las corporaciones mediáticas y las plataformas tecnológicas, se expresan en polarizaciones, discursos de odio, desinformación, desinterés público y debilitamiento democrático. Frente a esto, las resistencias desde la cultura, a través de los medios populares, comunitarios y públicos, plantean experiencias que gestan y sostienen proyectos comunes, a través del planteamiento de agendas que representan los intereses de las mayorías, donde juegan la comunidad, el arte, el humor.

CLASE 4: Siete cosas imposibles antes del desayuno: desafíos de la alfabetización mediática en tiempos del Bukelismo.

Professeur: Amparo Marroquín Parducci

Alicia se rió. "No sirve de nada intentarlo", dijo. "No se pueden creer cosas imposibles."

Me atrevo a decir que no has tenido mucha práctica', dijo la Reina. 'Cuando tenía tu edad,

siempre lo hacía media hora al día.

Vaya, a veces he creído hasta seis cosas imposibles antes del desayuno.

Lewis Carroll

El presidente de El Salvador, Nayib Bukele consiguió desde hace una década situarse como uno de los más exitosos practicantes de los manuales de comunicación política. De hecho, cinco años después de ejercer como presidente, su aprobación de acuerdo a las encuestas ronda entre el 80 y 90% de aprobación, lo que lo convierte en el presidente más popular del continente. La estrategia de popularidad de Bukele se fundamenta, entre otras cosas, en la difusión de una serie de narrativas aderezadas con datos falsos, mucha emotividad y rumores que son más sueños que realidad. ¿Cómo es posible trabajar la alfabetización mediática en un país en donde un líder pop-popular y su equipo de comunicación buscan constantemente seducir a todas las audiencias? Alfabetizar a las audiencias en El Salvador nos ha implicado hacer un esfuerzo para imaginar lo imposible, como le dijo la reina a Alicia. Esta sesión presentará para la discusión las estrategias concretas, exitosas y fracasadas que hemos conseguido construir con un equipo de profesores, investigadores y jóvenes estudiantes, desde un país que vive una avalancha comunicacional muy exitosa.

CLASE 5: Estrategias para analizar el discurso mediático

Enseignant : Manu Levin

Esta clase consistirá en una aplicación práctica de distintas técnicas de análisis del discurso mediático, tanto cuantitativas (análisis de contenidos) como cualitativas (análisis de marcos, amorçage, paramètre d'agenda, etc.), a ejemplos concretos de contenidos presentes en los medios de comunicación españoles y latinoamericanos.

CLASE 6: Batallas culturales y guerras contra la cultura. La reacción de la derecha contra ‘lo woke’

Enseignante : Anita Fuentes

La palabra inglesa ‘woke’ tiene su origen en la lengua vernácula afroamericana y se refiere a quien está informado, educado y es consciente de la injusticia social y la desigualdad racial. Aunque el uso del término se remonta a 1938, con la canción “Scottsboro Boys”, la expresión traspasó las fronteras de Estados Unidos con el surgimiento de Black Lives Matter. Sin embargo, lo que empezó siendo un grito de guerra del movimiento antirracista estadounidense ha acabado por ser cooptado por la derecha, la ultraderecha y las empresas tecnológicas de Silicon Valley para acallar las denuncias y reivindicaciones de los grupos oprimidos. En esta sesión analizamos la reacción contra la llamada ‘cultura woke’. Este rechazo, que durante años se ha centrado en criticar películas y series acusadas de una supuesta ‘inclusión forzada’, se ha intensificado con la reciente victoria de Trump y se manifiesta en el desmantelamiento de políticas de diversidad e inclusión, bajo el argumento de defender la llamada “energía masculina”.

CLASE 7: Telenovelas y series como educación sentimental popular y pop

Enseignant : Omar Rincón

Las telenovelas es donde los latinoamericanos nos narramos, allí pasa mucha más realidad que en los informativos y se han convertido en la "universidad" de nuestra educación sentimental, ética y política. Las nuevas generaciones habitan las series en versión de plataformas, y allí nos educamos sentimental, política y éticamente en el capitalismo pop, mejor en el "yopitalismo". En este ensayo-clase analizaremos las subjetividades, los valores, éticas y políticas inscritas en telenovelas y series, algo así las premodernidades de lo rural y lo posmoderno de lo global.

CLASE 8: Narrativas transformadoras en el deporte y el corazón

Docente: Irene Zugasti

La información y comunicación deportiva y social, respectivamente, son a menudo abordadas como un segmento especializado del oficio o denostadas como una rama menor dentro del ejercicio, y también de las ciencias de la comunicación, del análisis de medios y de sus contenidos. Pero los medios de comunicación dedicados a temas tan populares como el deporte, —especialmente el fútbol—, o la crónica social o “rosa”, no son sólo una sólida industria mediática y cultural, sino una poderosísima herramienta de politización y construcción de discursos e identidades. En esta sesión abordaremos el papel e impacto de la prensa deportiva y la crónica social como dispositivos comunicativos y políticos y las estrategias para crear y construir narrativas contrahegemónicas en esos espacios.

CLASE 9: Utopías digitales: Desafiando el poder de Silicon Valley.

Docente: Ekaitz Cancela.

En la última década, las corporaciones tecnológicas estadounidenses han renovado la promesa moderna de progreso, reforzando la hegemonía cultural del sistema a través de una utopía neoliberal basada en la privatización, la desregulación y la mercantilización de todas las esferas de la vida. El poder de estas empresas influye de manera decisiva en la economía, la política, las guerras y la crisis climática, situándolas en el centro del análisis del capitalismo contemporáneo. Sin embargo, especialmente en el Sur global, la historia ofrece numerosos ejemplos de países, movimientos sociales y organizaciones de la sociedad civil que han experimentado con tecnologías alternativas a las corporativas, dando lugar a utopías de no mercado, basados en la prácticas democráticas, sostenibles y solidarias. Esta sesión se centrará, primero, en las lógicas que permiten a los capitalistas mantener su legitimidad y, posteriormente, en experiencias que han contribuido a cuestionarla.

CLASE 10. Cómo crear un periódico digital de izquierdas. 

Docente: Pablo Echenique

En esta clase se abordarán los aspectos políticos, editoriales y también prácticos que hay que tener en cuenta para crear y mantener un periódico digital con línea editorial de izquierdas, sin grandes recursos económicos y con la voluntad de ser parte de un proyecto político transformador más amplio que la propia herramienta mediática.

CLASE 11. Informativos y tertulias para cuestionar el poder.

Docente: Laura Arroyo

En sociedades mediatizadas, la disputa política se da en los medios de comunicación. Si algo ha quedado claro con el ascenso sistemático de las extremas derechas que integran la internacional reaccionaria es que han sabido leer el momento y han sido eficaces en esta disputa de la batalla cultural desde los bastiones para ello: los medios de comunicación. Lo hacen a través de su propio ecosistema mediático (el poder mediático reaccionario), así como instalando sus temas deseados en la agenda pública utilizando para ello tanto a sus medios afines como logrando entrar en los medios que, se supone, les enfrentan, pero que en realidad ceden terreno frente a las estrategias discursivas de las extremas derechas actuales. En ese contexto, las izquierdas tenemos el deber de plantearnos estrategias discursivas y performativas que sean capaces no sólo de abrirse paso desde dentro del poder mediático, sino de construir discursos que enganchen con los sentidos comunes de época.

En esta sesión hablaremos de estrategias discursivas y performativas posibles a utilizar en espacios de debate audiovisuales a partir de ejemplos prácticos.

CLASE 12: Storytelling. Elaboración de vídeos de análisis informativo y noticioso

Enseignante : Inna Afinogenova

En esta sesión abordaremos tres cuestiones clave para la elaboración de vídeos de análisis informativo. Primero, exploraremos maneras de ofrecer información audiovisual apartándonos del discurso dominante de la prensa courant dominant. Segundo, analizaremos las ventajas y límites del uso de la ironía y el humor en los videos informativos contrahegemónicos. Finalmente, debatiremos acerca de la importancia de la información rigurosa, la documentación y el pensamiento crítico ante cualquier acontecimiento noticioso.

CLASE 13: Periodismo feminista y antibelicista

Docente: Daniela Pastrana

En esta sesión analizaremos cómo el periodismo feminista y antibelicista puede actuar como una vacuna frente a las formas contemporáneas de la guerra y la violencia. Este enfoque contrasta con el periodismo tradicional, heredero de la escuela anglosajona del siglo XIX, que aún predomina en la mayoría de los medios y sigue siendo el modelo enseñado en muchas escuelas de América. Frente a esta tradición, ejemplos como el periodismo de Canal Red ofrecen una perspectiva renovada y adaptada a los desafíos del siglo XXI.

CLASE 14: El podcast como voz de la resistencia

Enseignante : Anita Fuentes

El auge del podcast en las últimas décadas ha redefinido las dinámicas del debate público, consolidándose como un dispositivo político y cultural en toda regla. En esta sesión exploraremos el potencial del podcast como herramienta de resistencia frente al contexto actual de auge de las derechas y la emergencia de la manosfera, un fenómeno que se ha servido de los podcasteurs como actores clave en la difusión de ideas reaccionarias. En esta sesión, analizaremos las tensiones derivadas de la plataformización del medio, desde su cooptación por las lógicas de mercado hasta el impacto de la integración de la imagen, y reflexionaremos sobre cómo el podcast puede documentar lo cotidiano como un acto político. Finalmente, debatiremos cómo este formato puede seguir siendo un espacio para el empoderamiento colectivo, resistiendo las dinámicas de exclusión y mercantilización para priorizar la construcción de comunidades comprometidas.

CLASE 15. Televisión para redes sociales.

Docente: Nacho Ramos.

En esta clase vamos a abordar la importancia de pensar los formatos televisivos también con la mirada puesta en las redes sociales pues X, Tiktok, Instagram, Telegram o Whatsapp son las ventanas que viralizan los contenidos y amplifican los mensajes a la población.

CLASE 16: Encuentro de cierre

Docente: Equipos de coordinación y tutorización.

Vous devez être inscrit au système d'inscription unique du CLACSO (SUIC) et saisir votre nom d'utilisateur et votre mot de passe. Si vous n'êtes pas inscrit, cliquez ici. ici !Pour accéder au formulaire d'inscription, vous devez cliquer sur le bouton « S'inscrire » sur la page Web du diplôme qui vous intéresse.

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Les cours débuteront en avril et se termineront en juillet 2025.

Du 9er au 13 juin 2025 Notre Xe Conférence latino-américaine et caribéenne des sciences sociales à Bogota, en Colombie. #CLACSO2025 (plus d'informations ici !Afin de garantir la participation de tous, nous avons prévu une pause dans les activités d'entraînement durant cette semaine.

Tous les participants inscrits recevront, le premier jour des activités, les instructions nécessaires pour accéder aux cours, à la bibliographie et aux forums de discussion via la plateforme. Espace de formation virtuel CLACSO.

L'accès à l'environnement d'apprentissage virtuel et sa navigation sont très simples et intuitifs. Une équipe d'assistance technique et pédagogique est toujours disponible. Pour toute question, vous pouvez écrire à : [email protected] 

 Vous devez envoyer un courriel contenant la demande à [email protected] Nous vous enverrons le certificat demandé dès que possible.

Critères exceptionnels : Dans des cas exceptionnels et dans les 20 premiers jours suivant le début du Diplôme Supérieur, l'étudiant peut écrire à [email protected] Demande de retrait avec indication des motifs. Après évaluation du dossier, une réponse sera envoyée. En cas d'approbation, l'étudiant pourra réintégrer le programme de diplôme supérieur si une nouvelle cohorte est offerte l'année suivante. Une fois ce délai écoulé depuis le début du cours, aucune demande ne sera acceptée.

Les sommes versées ne seront remboursées que si les organismes organisateurs décident d'annuler l'activité. 

Oui, le diplôme supérieur est certifié par CLACSO. Il vous sera envoyé par voie électronique et est entièrement gratuit.

Le paiement peut être effectué en une seule fois, par carte bancaire ou virement. Nous proposons également le paiement en 3 fois.

Oui. Des réductions seront accordées aux étudiants appartenant aux centres membres et aux centres associés de CLACSO, aux chercheurs associés de CLACSO, et à tous ceux qui paieront pendant la période de réduction.

Vous pouvez vérifier ici si vous êtes membre d'un centre : 

https://www.clacso.org/institucional/centros-asociados/

Le programme de diplôme d'études supérieures combine des cours asynchrones et synchrones. Les cours sont principalement asynchrones. L'horaire des séances synchrones sera communiqué par le coordonnateur du diplôme au début du programme, et la participation à ces séances n'est pas obligatoire pour la réussite du programme.