Concours pour la sélection des séminaires virtuels de troisième cycle

Les séminaires virtuels du Réseau des études supérieures visent à offrir une formation académique dans divers domaines des sciences sociales et humaines, en promouvant la pensée critique latino-américaine et caribéenne, ainsi qu'en encourageant le développement de perspectives théoriques et méthodologiques pour l'étude des réalités régionales et dans une perspective Sud-Sud.

Les séminaires virtuels font partie de l'offre académique du programme Réseau des étudiants de troisième cycle et sont dispensés dans l'Espace de formation virtuelle, une plateforme forte de plus de 20 ans d'expérience dans l'enseignement virtuel.

Dans ce contexte, un appel est lancé aux professeurs appartenant aux Centres associés, aux équipes des Réseaux de troisième cycle et aux Groupes de travail du CLACSO pour soumettre des propositions en vue de l'organisation de séminaires virtuels au cours de la période 2021.

• Appuyer les propositions de formation sur des sujets pertinents pour l'analyse critique et créative des problèmes de l'Amérique latine et des Caraïbes.
• Renforcer la formation des étudiants, des responsables des politiques publiques et des dirigeants de la société civile par le développement des échanges universitaires et des processus de débat.

1. sera sélectionné Propositions 10 à enseigner au cours du cycle de formation de 2021. 
2. Les propositions porteront sur des thèmes, des auteurs, des perspectives et des catégories théoriques jugés pertinents pour le développement des sciences sociales et humaines, dans une perspective régionale et comparative.
3. L’équipe pédagogique sera composée d’au moins un professeur-chercheur titulaire d’un doctorat ou d’une qualification équivalente et d’un maître de conférences ayant suivi une formation de troisième cycle. Les membres de l’équipe pédagogique devront justifier d’une formation théorique et méthodologique dans la discipline proposée, d’une expérience d’enseignement et de recherche, ainsi que d’une maîtrise de base des outils numériques.
4. La proposition peut être soumise en espagnol ou en portugais. Les séminaires se dérouleront dans la langue de la proposition, sans traduction.
5. Les coordinateurs des équipes pédagogiques ayant remporté le concours précédent ne seront pas éligibles pour répondre à cet appel à candidatures.
6. Les membres du Comité directeur et les fonctionnaires du Secrétariat exécutif de la CLACSO ne sont pas admissibles à ce concours.

1. Les séminaires doivent compter un minimum de 35 participants.
2. Le Réseau des études supérieures suggère la formation d'équipes pédagogiques composées d'un minimum de deux professeurs et d'un maximum de quatre, qui peuvent assumer différents rôles : coordination de l'équipe pédagogique, enseignement, tutorat.
3. Les séminaires comprendront dix modules de travail (un par semaine). La première semaine sera consacrée à une activité de présentation de l'équipe pédagogique, des étudiants et du travail proposé, tandis que la dernière semaine sera dédiée à une évaluation et à la clôture du cours.
4. Les titres des séminaires doivent être clairs et généraux, afin de susciter l'intérêt du plus grand nombre possible de participants. Le Réseau des études supérieures peut proposer des modifications de titres, en accord avec l'équipe pédagogique. Voici quelques exemples de titres dont les programmes ont été approuvés lors des éditions précédentes :

• Politiques publiques et justice de genre.
• Mémoires collectives et luttes politiques.
• Technopolitique et citoyenneté numérique.

5. Chaque module comprend un cours magistral, un forum de discussion et une liste de lectures obligatoires. Jusqu'à trois ouvrages obligatoires peuvent être utilisés par module, et les étudiants peuvent être encouragés à consulter les ressources bibliographiques complémentaires. Tous les textes doivent être numérisés par l'équipe pédagogique.
6. Le cours peut combiner des séances synchrones avec des travaux écrits ou des enregistrements vidéo. Les séances synchrones doivent durer 1 h 30. Les travaux écrits doivent compter entre 10 et 15 pages. Les enregistrements vidéo doivent durer au moins 40 minutes.
7. Chaque semaine, une activité sera organisée entre les élèves et l'équipe pédagogique. Les enseignants et les élèves sont invités à interagir dans les espaces prévus à cet effet. L'équipe pédagogique fournira un retour d'information sur les contributions des élèves, que ce soit pour des activités synchrones ou asynchrones.

L'équipe pédagogique :

1. Vous devrez consacrer 4 heures au cours des deux semaines précédant le séminaire pour vous familiariser avec la plateforme et dissiper tout doute concernant la méthodologie du séminaire.
2. Vous serez responsable du développement du séminaire virtuel, ce qui implique de consacrer le temps nécessaire à la réalisation des tâches liées à l'élaboration de la proposition de formation. Ces tâches sont les suivantes :

• Préparez les cours virtuels et mettez-les à la disposition des étudiants sur la plateforme virtuelle, bien à l'avance.

• Assurez-vous de pouvoir accéder aux lectures obligatoires et complémentaires en les téléchargeant sur la plateforme d'apprentissage en ligne suffisamment à l'avance. Ces lectures doivent être rédigées dans la langue officielle du séminaire (espagnol ou portugais) et, de préférence, ne pas dépasser 80 pages par module. Seuls deux chapitres consécutifs d'une même publication peuvent être inclus, sauf autorisation du titulaire des droits d'auteur. 

• Corrigez le travail final et fournissez à chaque étudiant un retour d'information numérique et qualitatif. 

1. L'équipe pédagogique évaluera les étudiants en continu, en tenant compte de critères académiques (contenu, discussions et projet final) et pédagogiques (notamment la participation sur la plateforme et les forums). Pour valider le module, les étudiants doivent lire les cours et participer aux forums ; soumettre les travaux demandés (devoirs, rapports, etc.) dans les délais fixés par l'équipe pédagogique ; et remettre un projet final individuel.
2. L'équipe pédagogique mettra en place des dispositifs de rattrapage pour les travaux remis en retard ou refusés, et précisera les critères d'approbation.
3. Il est suggéré que le travail d'intégration final soit conçu en tenant compte des modèles d'évaluation suivants :

        a) Rédigez un article analytique qui met en dialogue les sujets abordés lors du séminaire avec ceux des projets de recherche de chaque étudiant. 

        b) Sélectionnez un forum du cours, en synthétisant et en problématisant les échanges en fonction des questions et de la bibliographie travaillées dans le cours.

 Présentez cette analyse sous forme de dissertation.

        c) Préparer une monographie qui intègre les concepts ou catégories abordés lors du séminaire, en particulier.

Les projets finaux seront individuels et devront comporter au minimum 10 pages et au maximum 15 pages.

4. L'étudiant réussira avec un minimum de 7 points sur une échelle de 1 à 10. Cette note doit être accompagnée d'un commentaire qualitatif.
5. À la fin du séminaire, le coordinateur du séminaire transmettra à CLACSO les notes chiffrées de tous les étudiants dans un délai n'excédant pas deux mois à compter de la fin de l'enseignement.

1. Pour participer à cet appel à candidatures, vous devez remplir et soumettre en ligne les documents suivants :

• Formulaire d'inscription avec les détails de l'équipe pédagogique.

• Programme proposé pour le séminaire virtuel.

• Un cours complet et pleinement développé (idéalement, le cours d'ouverture). Ce cours est obligatoire car il permet au comité d'évaluation d'apprécier la méthode pédagogique qui sera mise en œuvre lors du séminaire. 

• Une brève présentation du cours au format vidéo, d'une durée minimale d'une minute et d'une durée maximale de deux minutes.  

Cette vidéo a pour but de présenter le thème du séminaire aux personnes intéressées. Le lien suivant contient des modèles de référence qui pourront vous aider à créer le vôtre : 

https://youtu.be/cS1Hv4pQ5QM

https://youtu.be/ZpBmBLTI-78

2. La date limite pour soumettre les candidatures Nous sommes le 30 novembre 2020.

1. L’évaluation des propositions sera effectuée par un jury composé de membres du Comité de pilotage et du Secrétariat exécutif de la CLACSO.
2. Toutes les propositions seront examinées par le Secrétariat exécutif de la CLACSO afin de vérifier leur conformité aux termes de l'appel à propositions, notamment en ce qui concerne leurs aspects formels et administratifs. Il sera notamment vérifié que les centres souscripteurs sont à jour de leurs cotisations institutionnelles. Les propositions répondant à tous les critères seront soumises au jury pour évaluation. 
3. Les coordinateurs ou les enseignants de chacune des équipes pédagogiques gagnantes seront avertis par courriel et devront signer une lettre d'engagement stipulant les obligations des deux parties.

       Les résultats seront diffusés via le site web du CLACSO, les réseaux sociaux et les listes de diffusion électroniques.

4. Les propositions sélectionnées qui atteignent le nombre minimum d'étudiants inscrits recevront un soutien de 1 500 dollars américains (mille cinq cents dollars) pour assurer l'engagement semi-exclusif d'au moins un des professeurs. 
5. Le paiement s'effectuera en deux tranches. La première sera versée un mois après le début du séminaire (dès réception par le Réseau des études supérieures du programme académique définitif, d'un bref CV des professeurs et de la lettre d'engagement signée). La seconde tranche sera versée à la fin des cours et après l'évaluation finale des étudiants.
6. Les paiements seront effectués par virement bancaire. Ces virements ne pourront être effectués que vers un compte dont le titulaire, ou l'un des titulaires, est membre de l'équipe pédagogique du séminaire. Dans tous les cas, il est indispensable de présenter une facture ou un document équivalent, conformément à la législation en vigueur dans le pays de résidence du professeur, et le nom de l'émetteur de la facture devra correspondre à celui du titulaire du compte bancaire. 
7. Cette aide ne peut pas servir à couvrir les dépenses indirectes des institutions qui appuient la demande.