CLACSO au sein de la IIe Commission pour la promotion, le développement et le développement
Le 3 juin, la IIe Commission pour la promotion, le développement et le développement de l'Agenda ibéro-américain de coopération en matière de science, de technologie et d'innovation s'est tenue à Mexico, en format hybride. Ce forum, organisé par le Secrétariat général ibéro-américain (SEGIB) et le Secrétariat pro tempore espagnol, visait à donner suite aux accords adoptés lors de la VIe Réunion des ministres et hautes autorités de la science, de la technologie et de l'innovation et lors de la Ire Conférence ministérielle ibéro-américaine conjointe sur l'enseignement supérieur, la science, la technologie et l'innovation, qui s'est tenue à Valence en 2024.
La réunion a rassemblé des représentants gouvernementaux des pays membres de la Commission, des organisations internationales, des agences spécialisées et des institutions universitaires, réunis pour contribuer au développement du programme ibéro-américain en matière de science, de technologie et d'innovation.
Le directeur exécutif de la CLACSO , Pablo Vommaro , a participé au panel consacré aux recommandations sur l'évaluation scientifique, la publication et le multilinguisme, aux côtés de représentants de Latindex et de l'Organisation des États ibéro-américains (OEI).
Évaluation scientifique, publication et multilinguisme : un agenda commun
Dans son discours, Vommaro a soutenu que l'évaluation scientifique, les systèmes de publication universitaire et le multilinguisme sont des dimensions indissociables d'un même débat sur les formes de production, de circulation et d'évaluation du savoir.
Dans ce contexte, il a souligné la nécessité d’évoluer vers des modèles d’évaluation plus larges, plus responsables et contextualisés, capables de reconnaître la diversité des formats, des langues, des disciplines et des contributions qui caractérisent les systèmes scientifiques ibéro-américains.
Il a également souligné que bon nombre des mécanismes d'évaluation actuellement en place continuent de privilégier les indicateurs bibliométriques et les bases de données commerciales qui mesurent souvent la visibilité internationale plutôt que la pertinence scientifique, la pertinence sociale ou la contribution au développement des sociétés.
La contribution ibéro-américaine à la science ouverte
L'un des thèmes centraux de l'intervention était consacré à la mise en lumière du rôle pionnier de l'Amérique latine et des Caraïbes dans la construction d'infrastructures ouvertes et non commerciales pour la communication scientifique.
Pablo Vommaro a souligné que des initiatives telles que CLACSO, Latindex, SciELO, Redalyc, LA Referencia et de nombreux réseaux universitaires constituent l'une des principales contributions de la région à la gouvernance mondiale de la science, ayant démontré qu'il est possible de garantir un accès libre aux connaissances à partir de modèles coopératifs, publics et à but non lucratif.
À cet égard, il a salué le développement de l'Atlas numérique ibéro-américain des connaissances, promu par le SEGIB, et a noté que cet outil peut devenir une infrastructure stratégique pour renforcer l'espace ibéro-américain des connaissances, rendre visibles les capacités scientifiques régionales, promouvoir la coopération académique et développer des indicateurs en fonction des priorités et des caractéristiques des systèmes scientifiques de la région.
Multilinguisme, bibliodiversité et justice épistémique
Un autre sujet abordé concernait la nécessité de renforcer l'espagnol et le portugais comme langues de communication scientifique, tout en promouvant une conception plus large du multilinguisme.
Dans ce contexte, les principes du Manifeste de Bogotá sur l'évaluation scientifique et la science ouverte ont été repris, soulignant que les langues ne sont pas seulement des outils de communication, mais aussi des vecteurs de traditions intellectuelles, d'expériences historiques et de perspectives diverses sur le monde.
L'intervention a souligné qu'une science ouverte et inclusive exige la reconnaissance de la bibliodiversité, la promotion de la circulation des connaissances dans plusieurs langues et la prévention des politiques d'évaluation qui reproduisent des hiérarchies linguistiques finissant par devenir également des hiérarchies épistémiques.
CLACSO et la construction d'un agenda régional sur l'évaluation, la science ouverte et le multilinguisme
La participation du CLACSO à cet espace de dialogue de haut niveau témoigne de la reconnaissance dont jouit l'institution dans les débats internationaux sur l'évaluation scientifique, la science ouverte, la bibliodiversité et la démocratisation du savoir.
Au cours des dernières décennies, le CLACSO a activement contribué à la mise en place d'infrastructures régionales d'accès ouvert, au renforcement de la diffusion publique des connaissances et à la promotion de modèles non commerciaux de communication scientifique. Cette dynamique s'est approfondie ces dernières années avec la création du Forum latino-américain sur l'évaluation scientifique ( FOLEC ), une initiative visant à promouvoir des approches d'évaluation plus responsables et inclusives, adaptées aux réalités de l'Amérique latine et des Caraïbes.
Par le biais de FOLEC, CLACSO a promu la recherche, la formation, le dialogue politique et les processus d'articulation régionale qui ont contribué à inscrire à l'agenda international des questions telles que la réforme de l'évaluation scientifique, la bibliodiversité, le multilinguisme, la science ouverte non commerciale et la nécessité de renforcer les infrastructures publiques et coopératives pour la production et la circulation des connaissances.
La présence de CLACSO à cette réunion témoigne également de la reconnaissance des contributions des communautés universitaires ibéro-américaines à l'élaboration d'alternatives aux modèles dominants d'évaluation et de publication scientifiques. Nombre des discussions qui font désormais partie de l'agenda régional sur la science ouverte, les indicateurs responsables, la diversité linguistique et la visibilité des connaissances sont menées depuis des années par des universités, des centres de recherche, des réseaux universitaires et des initiatives de coopération auxquels CLACSO participe activement.
En ce sens, la participation de la CLACSO à la Commission constitue une opportunité de renforcer le dialogue entre les communautés scientifiques, les institutions académiques et les instances responsables des politiques publiques en matière de science, de technologie et d'innovation, contribuant ainsi à la construction d'un espace de connaissances ibéro-américain plus démocratique, diversifié et inclusif, orienté vers le bien commun.
