Face aux menaces de fermeture de l'École paysanne d'agroécologie de l'Union des travailleurs ruraux sans terre du MNCI-ST

Le Groupe de travail CLACSO sur les études critiques du développement rural dénonce les attaques incessantes du gouvernement de la province de Mendoza (Argentine), et plus particulièrement du gouverneur Rodolfo Suarez et du directeur général des écoles, José Thomas, contre l'École paysanne d'agroécologie. Nous rejetons ces actions qui violent le droit à l'éducation en milieu rural, ainsi que les tentatives de fermeture d'une initiative pédagogique et politique qui œuvre depuis dix ans auprès de familles produisant des aliments sains pour la communauté.

L'éducation paysanne est devenue un élément central de la consolidation de la résistance rurale en Amérique latine. Plus précisément, le développement des écoles paysannes et le renforcement de l'agroécologie sont visibles dans les pratiques éducatives du mouvement paysan, organisé autour de la Coordination latino-américaine des organisations rurales de La Vía Campesina (CLOC-VC). La CLOC et La Vía Campesina sont engagées depuis longtemps dans une pédagogie de l'alternance et de l'éducation populaire. Des cours et campagnes basés sur le modèle « de paysan à paysan », aux séminaires, ateliers et campagnes de semences locales, en passant par les écoles et instituts de formation agroécologique, la paysannerie a progressé dans la construction d'espaces éducatifs liés au processus scolaire, que ce soit au niveau du baccalauréat, de la formation technique ou même de la spécialisation.

L’UST, qui a fêté son 20e anniversaire en 2022, a élaboré une proposition politique et éducative pour et par le monde rural, articulée autour du CEFIC-TIERRA, centre membre de CLACSO et partenaire de notre groupe de travail. Son école de formation, créée entre 2009 et 2010, s’est étendue à toute la région de Mendoza sous le nom d’École paysanne d’agroécologie, qui a célébré son dixième anniversaire en 2022. Le programme d’éducation paysanne n’a cessé de se développer. En 2016, le diplôme technique supérieur en économie sociale et développement local a été lancé ; en 2018, le programme de formation des enseignants ruraux et le diplôme technique supérieur en agronomie, axé sur l’agroécologie, ont été mis en place ; et en 2020, le diplôme en agroécologie et gestion durable des terres et l’école populaire d’égalité des genres « Anita Quiroga » ont été inaugurés. Plus récemment, malgré les attaques du gouvernement provincial et sa menace de fermeture, l'école paysanne d'Agua de las Avispas, à Luján de Cuyo, a pu aller de l'avant, et une autre école a ouvert ses portes à Malargüe, accueillant des familles paysannes et indigènes transhumantes.

Le système d'alternance, élément clé de la formation du CEFIC-TIERRA, permet aux étudiants d'acquérir des connaissances théoriques pour la pratique communautaire et l'autogestion éducative sur leurs territoires, dans le cadre de travaux agroécologiques et d'actions militantes. C'est pourquoi, au sein du Groupe de travail CLACSO sur les études critiques du développement rural, nous défendons le droit à l'éducation en milieu rural et nous nous solidarisons avec l'UST-MNCI-ST et l'École paysanne d'agroécologie.

Décembre 14 2022
Groupe de travail CLACSO
Études critiques du développement rural

Cette déclaration exprime la position du Groupe de travail du CLACSO sur les études critiques du développement rural et non nécessairement celle des centres et institutions qui composent le réseau international du CLACSO, de son Comité directeur ou de son Secrétariat exécutif.