Crianças e adolescentes no mundo digital: características, tendências e desafios antes, durante e depois da pandemia.

CHAMADA PARA EQUIPES DE PESQUISA

As inscrições encerram em 22 de agosto de 2022.

ANTECEDENTES

As últimas décadas podem ser caracterizadas como um período de expansão e aprofundamento do mundo digital. Formas de sociabilidade intra e intergeracionais, modos de trabalho e produção, experiências educacionais e processos de formação e subjetivação da identidade são todos moldados pela dinâmica digital e pelas tecnologias de informação e comunicação. Isso se evidencia tanto no crescimento das plataformas digitais em diversos setores quanto na expansão do uso e da apropriação das redes sociais, bem como no consumo e na produção de bens, serviços, linguagens, valores e modos de ser e existir no mundo.

Nesse processo de digitalização da vida, ocorrem diversas reconfigurações materiais e subjetivas que moldam a vida de crianças e adolescentes. Embora essas dinâmicas sejam anteriores à pandemia de Covid-19, elas foram amplificadas, aprofundadas e aceleradas durante ela, por exemplo, na esfera educacional e nas dimensões afetiva e relacional.

Em 2017, o UNICEF alertou que, se essa expansão das tecnologias digitais for aproveitada adequadamente e sua acessibilidade democratizada, o mundo digital poderá mudar a situação de crianças e adolescentes que sofrem diversas desigualdades ou discriminação, seja por pobreza, raça, etnia, gênero, deficiência, deslocamento ou isolamento geográfico. Contudo, se essa democratização e expansão do acesso, das condições e das oportunidades para o uso e a apropriação da tecnologia digital não ocorrerem, novas desigualdades serão criadas. Assim, o UNICEF advertiu que, se medidas não forem tomadas em breve pelas políticas públicas, pela sociedade civil e pelo mercado, os riscos do mundo digital poderão tornar as crianças mais vulneráveis mais suscetíveis à exploração, ao abuso e até mesmo ao tráfico, bem como a outras ameaças e formas de segregação menos óbvias, mas igualmente prejudiciais ao seu bem-estar (UNICEF, 2017).

Este concurso de propostas visa explorar questões que abordem não só os riscos e dilemas que as crianças podem enfrentar na era digital, mas também produzir conhecimento sobre as suas produções, a forma como socializam e constroem relações, o desenvolvimento da sua criatividade, a sua participação nestes espaços digitais; por outras palavras, compreender a cultura digital.

Embora seja um termo polissêmico e complexo, com diversas definições, podemos entender a cultura digital, nos termos de Manuel Castells (2009), como as práticas, comportamentos, ações, linguagens e produções que comunicam, produzem e são reinterpretadas com base em uma linguagem digital comum. Por meio das tecnologias digitais de informação e comunicação, a cultura digital integra e articula o local e o global em tempo real. Em última análise, a cultura digital gera práticas, linguagens, códigos, normas e comportamentos cotidianos que também reproduzem ou se conectam com os do mundo físico, presencial ou analógico. A cultura digital é a situação de vida na qual crianças e adolescentes são socializados e desenvolvem seus relacionamentos hoje.

Com base nisso, propomos as seguintes questões:

Como se dá a socialização de crianças e adolescentes por meio das redes sociais e do uso das tecnologias de informação e comunicação?
Que tipos de usos produzem? Ocorrem em solidão ou na companhia de outros?
Em sua experiência com o uso de mídias sociais, você se sentiu sozinho(a)? Fez novas conexões?
O uso das redes sociais e das tecnologias de informação e comunicação facilita a comunicação? Como? Com quem? A dificulta? Gera mal-entendidos?
Que tipos de conexões pessoais são formadas em redes sociais digitais? Quanto tempo elas duram? Qual a relação entre essas conexões construídas no espaço digital e as interações presenciais?
Será que usos criativos e desenvolvimento de conhecimento surgem nas redes sociais? Será que crianças e adolescentes produzem seu próprio conteúdo?
Por meio de quais canais e recomendações eles chegam aos diferentes aplicativos e conteúdos?
Os usos, apropriações e conteúdos estão ligados à escola? De que forma?
Existem espaços para participação ou mobilização gerados em redes sociais digitais?
Como se forma o vínculo com os adultos?

As propostas a serem submetidas nesta chamada podem ser organizadas em torno de dois subtemas:

1. Cidadania digital, Retomando algumas dessas questões, que não pretendem ser exaustivas nem exclusivas de outras questões que possam ser propostas:

Que nível de criatividade demonstram as crianças e os adolescentes em relação ao conteúdo que recebem?
Que problemas surgiram do uso e da apropriação das redes sociais?
Houve algum efeito dessa sociabilidade predominantemente digital na saúde mental? Quais foram eles?
As crianças e os adolescentes recebem formação sobre a utilização das redes sociais (literacia mediática e informacional)?
No mundo digital, as crianças e os adolescentes sentem-se respeitados? Respeitam os outros? Como se estabelecem as regras de convivência no espaço virtual?

2. AcessoConsiderando as diversas experiências e desigualdades existentes em:

Tipos de dispositivos aos quais crianças e adolescentes têm acesso.
Quantidade e variedade de dispositivos que podem usar no seu dia a dia.
Locais de conexão (comodidades e condições de acesso à conexão).
Tipo e qualidade da conexão.
Ampliar ou reduzir a exclusão digital e estratégias para garantir os direitos digitais.

Com base no exposto, a Secretaria Nacional da Infância, Adolescência e Família (SENAF) do Ministério do Desenvolvimento Social da Nação e o Conselho Latino-Americano de Ciências Sociais (CLACSO) estão organizando a seguinte Chamada para Pesquisa em Equipe. “Crianças e adolescentes no mundo digital: características, tendências e desafios antes, durante e depois da pandemia.” A chamada destina-se a equipes da Argentina ou que tenham tido experiência de estudo na Argentina, desde que o pesquisador responsável pelo projeto resida na Argentina.

Buscamos candidaturas de equipes mistas de até 5 pessoas, compostas por pesquisadores com experiência nos temas abordados nesta chamada de propostas e membros de organizações sociais que atuam em questões relacionadas ao mundo digital e seu impacto sobre crianças e adolescentes. Além disso, esperamos que a pesquisa incorpore as perspectivas, vozes e experiências de crianças e adolescentes da forma mais direta e menos mediada possível.

REGRAS DO CONCURSO

Perfil do candidato

Os candidatos devem ser pesquisadores afiliados a Centros Membros da CLACSO (o que será comprovado por declaração juramentada) e também devem ser membros de organizações sociais relacionadas aos temas da chamada de propostas. Caso a bolsa seja concedida, será necessário apresentar uma carta de apoio assinada pela mais alta autoridade tanto do Centro Membro da CLACSO quanto da organização social.
Serão aceitas submissões de autores coletivos de até cinco (5) membros.
A composição da equipe deve respeitar a paridade de gênero e cada equipe deve selecionar um membro como representante para o registro do projeto. Este representante deve residir na Argentina, estar registrado para fins fiscais locais de acordo com a legislação vigente (sendo esta sua exclusiva responsabilidade) e possuir uma nota fiscal válida para receber o financiamento correspondente. Além disso, espera-se que as equipes sejam intergeracionais, integrando pesquisadores com diferentes formações e experiências.
As equipes (de até 5 pessoas) serão mistas, compostas por pesquisadores com experiência nos temas da chamada e membros de organizações sociais que trabalham com questões relacionadas ao mundo digital em relação a meninas, meninos e adolescentes.
Cada pesquisador ou equipe de pesquisa poderá participar com apenas uma proposta nesta chamada.
Caso a bolsa seja concedida e a viagem seja necessária, os vencedores serão responsáveis por cobrir os custos do seguro saúde ou despesas similares.

Apoio a ser concedido

Até cinco (5) projetos de grupo serão reconhecidos, buscando a mais ampla representação regional e federal da Argentina.

Cada proposta vencedora receberá US$ 900.000 (novecentos mil pesos argentinos) como apoio integral para a realização da pesquisa contratada.

O líder da equipe será o responsável por receber as transferências bancárias, portanto, ele deve possuir uma conta bancária em pesos argentinos e emitir uma nota fiscal válida na Argentina para cada transferência realizada.

Sugere-se também que a proposta especifique a contribuição de recursos que a organização social com a qual o projeto está sendo realizado receberá. Essa contribuição será decidida em conjunto com a organização e não poderá ser inferior a 15% do orçamento total do projeto.

As equipes selecionadas trabalharão com o apoio de tutores designados pela CLACSO, em acordo com a SENAF, que acompanharão o processo de pesquisa e os resultados.

A CLACSO e a SENAF publicarão os produtos finais em mídia impressa e/ou digital, dando-lhes ampla publicidade e divulgação pelos meios que considerarem adequados. Se necessário, os pesquisadores serão solicitados a fazer as adaptações e ajustes necessários para a publicação da pesquisa resultante.

Os autores cederão os direitos de publicação originais de seus trabalhos, visto que a CLACSO adere e defende os princípios da ciência aberta e do acesso aberto ao conhecimento, de modo que o trabalho resultante seja facilmente encontrado, acessível, interoperável e reutilizável. Posteriormente, os trabalhos poderão ser publicados em qualquer outro meio, sempre citando a bolsa recebida. Os pesquisadores devem informar a CLACSO sobre a publicação subsequente dos trabalhos resultantes da pesquisa realizada para esta chamada de propostas.

Características das propostas

As propostas de pesquisa devem incorporar os papéis principais, as vozes e as experiências de crianças e adolescentes da forma mais direta e menos mediada possível. Isso pode ser feito na metodologia, na definição do problema e no desenvolvimento dos resultados esperados.
As propostas devem abordar os problemas propostos a partir das realidades e experiências da Argentina. Serão consideradas propostas que enfatizem aspectos regionais e/ou federais ou que articulem mais de uma região (NOA: Tucumán, Salta, Jujuy, Catamarca, Santiago del Estero; NEA: Formosa, Misiones, Chaco e Corrientes; Cuyo: La Rioja, San Juan, San Luis e Mendoza; Central: Córdoba, Santa Fé, Entre Ríos; Buenos Aires: CABA e PBA; Patagônia: La Pampa, Río Negro, Neuquén, Chubut, Santa Cruz, Terra do Fogo).
Os centros membros aos quais os candidatos estão vinculados não devem ter débitos pendentes referentes ao pagamento de quotas de adesão do ano de 2021, com vencimento em 30 de junho do mesmo ano.
Projetos de pesquisa já concluídos não serão aceitos. As propostas podem estar vinculadas a processos de pesquisa em andamento, mas os trabalhos finais devem ser originais, inéditos e desenvolvidos dentro do prazo estabelecido na chamada de propostas.
Membros do Comitê Diretivo, funcionários da Secretaria Executiva da CLACSO ou funcionários da SENAF não podem participar.
Propostas de pesquisadores que atualmente recebem bolsas de pesquisa, auxílios ou participam de projetos de pesquisa organizados pela CLACSO não serão aceitas. Candidaturas de pesquisadores que já receberam uma bolsa de pesquisa da CLACSO serão aceitas, desde que o beneficiário tenha cumprido todas as obrigações em tempo hábil.
Serão aceitos textos escritos em espanhol, visto que as propostas devem se concentrar na experiência argentina.

Critérios de seleção de propostas

Na primeira fase, as propostas submetidas serão analisadas quanto aos seus aspectos formais e administrativos, a fim de garantir a sua conformidade com as regras do concurso. As propostas que não cumprirem os requisitos estabelecidos serão rejeitadas.
As candidaturas que avançarem para a fase seguinte serão avaliadas por um Comité Internacional composto por especialistas que analisarão a qualidade e a relevância das propostas, as quais serão submetidas sob pseudónimo. Os membros deste Comité serão nomeados pela CLACSO e pela SENAF.
O edital poderá ser anulado ou um número menor de bolsistas poderá ser selecionado, caso as propostas submetidas não atendam aos padrões de qualidade exigidos.
Situações não contempladas neste documento serão resolvidas pelas instituições convocantes.
A decisão será definitiva.

Características dos artigos de pesquisa

Os projetos de pesquisa desenvolverão seu plano de trabalho ao longo de um período de 10 (dez) meses consecutivos, a partir da data de publicação da decisão. Este plano será implementado sob a orientação de tutores designados pela CLACSO.
Os relatórios de progresso e finais apresentados pelos bolsistas serão avaliados pelos tutores.
A pesquisa deverá abordar os problemas propostos a partir das realidades e experiências da Argentina, considerando o caráter federal e a representatividade regional do estudo proposto (NOA: Tucumán, Salta, Jujuy, Catamarca, Santiago del Estero; NEA: Formosa, Misiones, Chaco e Corrientes; Cuyo: La Rioja, San Juan, San Luis e Mendoza; Centro: Córdoba, Santa Fé, Entre Ríos; Buenos Aires: CABA e PBA; Patagônia: La Pampa, Rio Negro, Neuquén, Chubut, Santa Cruz, Terra do Fogo).
Na versão final, os artigos de pesquisa submetidos devem ter entre 12.000 e 15.000 palavras (excluindo apêndices e bibliografia), redigidos em fonte Times New Roman, tamanho 12, com espaçamento simples. Esta é uma diretriz aproximada, e a CLACSO reserva-se o direito de fazer revisões ou exceções, se julgar necessário. Além disso, após a submissão do relatório final, a CLACSO e a SENAF poderão solicitar aos pesquisadores que façam os ajustes e alterações necessários para que os artigos de pesquisa finais possam ser publicados de acordo com os critérios institucionais.
A estrutura do texto será livre, respeitando as convenções de apresentação de um texto acadêmico e as normas editoriais da CLACSO, além das normas APA e GENRE.
Da mesma forma, cada equipe deve apresentar um Documento de Orientações para Ação, contendo contribuições e recomendações para políticas públicas e intervenção social sobre os temas investigados, considerando especialmente as áreas de atuação da SENAF.
Serão aceitos textos escritos em espanhol, visto que as propostas devem se concentrar na experiência argentina.

Procedimento de registro

É obrigatório que a inscrição seja feita através do sistema de inscrição online disponibilizado pela CLACSO. Inscrições impressas e enviadas por e-mail não serão aceitas. Recomenda-se acessar o sistema online para consultar o formulário de inscrição.

Acesse o site da CLACSO clacso.org.
Cadastre-se no Sistema Único de Registro da CLACSO (SUIC). O nome de usuário e a senha gerados serão necessários sempre que você desejar acessar o sistema para consultar, modificar, adicionar ou enviar informações para esta ou qualquer outra atividade da CLACSO. Os candidatos que fazem parte de propostas coletivas devem abrir um único formulário Isso incluirá todos os pesquisadores da equipe. Um dos autores também deverá ser designado como responsável pelo registro. Essa mesma pessoa receberá o prêmio monetário correspondente caso a proposta seja selecionada pelo júri.
Identifique a proposta indicando o título e o pseudônimo do(s) candidato(s). Candidaturas com pseudônimos que correspondam ao nome e/ou sobrenome do(s) candidato(s) não serão aceitas. Após o preenchimento dos campos correspondentes, o sistema permitirá o envio dos dados subsequentes.
Os candidatos devem preencher a declaração juramentada no formulário de inscrição, indicando sua afiliação a um Centro Membro da CLACSO. A lista de centros membros pode ser encontrada em: www.clacso.org.ar/clacso/centros_miembros_clacso/inicio.php.
Preencha o formulário com seus dados pessoais e acadêmicos e anexe seu currículo em formato livre; uma cópia digitalizada do seu documento de identidade, passaporte ou carteira de identidade e uma fotografia.
A proposta deve ser preenchida no formulário que aparece após o preenchimento dos dados pessoais e acadêmicos.
Após o encerramento do cadastro, o sistema gerará um certificado eletrônico de recebimento que servirá como comprovante.

O prazo para inscrição termina em 22 de agosto de 2022 (23h59, horário da Argentina).
Relatório com data de entrega prevista: setembro de 2022
Implementação do projeto: outubro de 2022 a julho de 2023
Entrega do relatório final: 29 de julho de 2023

Os resultados serão publicados nos sites da CLACSO e da SENAF. Os vencedores serão contatados por e-mail.

Consultas: [email protected]

Termos e condições e formulários: [link]

OPINIÃO – Crianças e adolescentes no mundo digital: características, tendências e desafios antes, durante e depois da pandemia

O Conselho Latino-Americano de Ciências Sociais (CLACSO) e a Secretaria Nacional da Infância, Adolescência e Família (SENAF) do Ministério do Desenvolvimento Social da Nação anunciam o resultado da Chamada para equipes de pesquisa “Crianças e adolescentes no mundo digital: Características, tendências e desafios antes, durante e depois da pandemia”.

Agradecemos a toda a comunidade científica pela resposta positiva a esta chamada de propostas. Recebemos 18 candidaturas que, após a avaliação técnica online de acordo com os termos de referência do concurso, resultaram num total de 12 As candidaturas elegíveis foram avaliadas pelo Comité Internacional. O Comité considerou a qualidade, a relevância e a coerência dos projetos, em conformidade com o concurso de propostas.

O processo de avaliação foi realizado por um Comitê Internacional composto por 6 avaliadores especialistas de 3 países: Eliana Pereyra (Argentina), Candida Chevez (El Salvador), Agustina Davenport (Argentina), Carolina Gulisano (Argentina), Roberto Canales (Chile), Diego Beretta (Argentina).

De acordo com o exposto acima, a folha de pagamento do 5 projetos Os vencedores são os seguintes:

Time de pesquisa	Centro de membros da CLACSO	Organização social	Título do projeto
Ana Pérez Declercq, Maria Rosa Chachagua, Francisco Agustin Sfeir Vazquez, Gabriela Andrea Bercovich, Ricardo Pedro Berral	Centro de Estudos Socioeconômicos para o Desenvolvimento com Equidade – CESDE – Universidade Nacional de Jujuy	Novas práticas parentais e estilos parentais diversos	Estudo exploratório-descritivo sobre as relações entre as experiências no mundo digital e os processos de identidade de adolescentes transgêneros e não binários das regiões do Atlântico Norte e da Patagônia durante 2022 e 2023.
Maria Victoria Matozo Martinez, Pablo Molina Derteano, Milagros Giménez, Sheila Amado, Marcelo Boyle	Instituto de Pesquisa Gino Germani – IIGG/UBA – Faculdade de Ciências Sociais – Universidade de Buenos Aires	Meninas na Tecnologia	Desigualdade digital de gênero entre adolescentes do sexo feminino em Córdoba e Buenos Aires
Jaime Piracón, Ariel Benasayag, Valentina Arias, Daniela Zampieri, Inés Dussel	Secretaria de Pesquisa – UNIPE	Centro de alternativas e debates em educação. Associação/Coletivo Civil Deriva	Socialização, participação e criatividade na cultura digital: significados e práticas de crianças e adolescentes com mídias digitais em Formosa, Mendoza e na Província de Buenos Aires.
Silvina Casablancas, Gabriela Raynaudo, Bettina Berlin, Martín Marcoff, María Monserrat Pose	Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais, Argentina – FLACSO – Programa Argentina	Associação Chicos.net	Práticas e experiências na construção da cidadania digital em crianças de 6 a 12 anos.
Ileana Desiree Ibañez, Juliana Huergo, Arianna Azul Di Marco, Pablo Daniel Sánchez Ceci, Candela Vallejo	Centro de Pesquisa em Jornalismo e Comunicação – CIPECO – Faculdade de Ciências da Comunicação – Universidade Nacional de Córdoba	Universidade Popular Barrios de Pie, Córdoba	Experiências digitais de crianças durante e após a pandemia: acesso, consumo, práticas e afetividade em relação à tecnologia.

Esta decisão é irrevogável e não pode ser contestada.

Buenos Aires, 17 de outubro de 2022

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