Medidas que desencorajam a produção de livros acadêmicos e desconsideram a produção coletiva de conhecimento e sua tradição nas Ciências Sociais e Humanas.

Declaração dos Centros CLACSO Colômbia Em relação aos novos critérios do Ministério da Ciência da Colômbia para o reconhecimento de livros e capítulos de livros resultantes de pesquisa como produtos de novo conhecimento.

De acordo com o Anexo 1 do Concurso Nacional para o reconhecimento e avaliação de grupos de pesquisa, desenvolvimento tecnológico ou inovação e para o reconhecimento de pesquisadores do Sistema Nacional de Ciência, Tecnologia e Inovação – SNCTeI, nº 894 de 2021, que define que livros e capítulos de livros resultantes de pesquisa serão reconhecidos como produtos de geração de novo conhecimento somente se possuírem prêmios ou menções honrosas ou estiverem situados nos quartis de sua principal área de conhecimento, de acordo com as citações calculadas a partir do Google Acadêmico, Scopus e Web of Science, considera-se apropriado destacar o seguinte:

Além do fato de que essa medida terá um impacto negativo na classificação de pesquisadores e grupos de pesquisa, especialmente nas ciências sociais e humanas, e mudará abruptamente os critérios que vinham sendo utilizados para o reconhecimento e avaliação de grupos de pesquisa na Colômbia, a decisão de sujeitar livros e capítulos de livros resultantes de pesquisa a prêmios e citações para serem considerados produtos de geração de novo conhecimento, mesmo aqueles já publicados antes da divulgação deste edital, demonstra uma falta de compreensão das lógicas de pesquisa específicas de ciências como as sociais e humanas e prejudica o trabalho que as editoras universitárias do país vêm realizando.

Essas considerações decorrem do fato de que, embora este edital não negue a possibilidade de que livros e capítulos de livros resultantes de pesquisas possam eventualmente ser reconhecidos como produtos de geração de novo conhecimento, submetê-los a critérios que vão além da sua publicação desestimula a produção desse tipo de trabalho. Isso leva universidades e outras entidades que gerenciam recursos de pesquisa a não apoiarem projetos que incluam esses importantes produtos e, consequentemente, os pesquisadores podem optar por produzir apenas artigos para periódicos. Embora os artigos para periódicos sejam reconhecidos por sua importância, em muitos casos eles não oferecem a mesma oportunidade de suscitar reflexões mais profundas e pensamento crítico que livros e capítulos de livros, elementos-chave do que deveria ser considerado resultado de processos de pesquisa que transcendem as lógicas produtivistas.

Nesse sentido, as alterações propostas para a definição de capítulos de livros e livros de pesquisa como produtos de geração de novos conhecimentos podem ter consequências tanto para o trabalho das editoras universitárias na disseminação do conhecimento produzido pelos pesquisadores quanto para a forma como a comunidade acadêmica do país utiliza os produtos derivados da atividade de pesquisa. Da mesma forma, essas mudanças são relevantes por enfatizarem mais as citações de usuários externos à universidade que endossa o pesquisador, situação que contradiz as disposições do Ministério da Educação Nacional quanto à comprovação exigida dos professores sobre como sua experiência em pesquisa e os resultados desse trabalho são integrados às suas práticas de ensino. Por essas razões, considera-se que as mudanças indicadas no modelo de mensuração desestimulam o investimento financeiro em publicações por parte das universidades, podem gerar migração da produção interna para fundos editoriais que não sejam os das universidades que financiam os projetos dos pesquisadores e têm fortes implicações nos indicadores apresentados nos processos de acreditação do Conselho Nacional de Educação (CNA) (Universidade Pedagógica Nacional, 2021).

Nesse contexto, considera-se essencial continuar aprimorando os processos de avaliação de livros e capítulos de livros resultantes de pesquisa, para que a disseminação científica desses produtos se torne cada vez mais rigorosa. Isso deve levar a melhorias nos processos das editoras universitárias, sem, contudo, desconsiderar a relevância para a pesquisa e seu status como produtos de geração de novos conhecimentos, atendendo ao atual apelo por reconhecimento e mensuração de grupos de pesquisa. As razões para essa modificação, bem como seu propósito de fortalecer a pesquisa científica na Colômbia, não são claramente explicadas. Além disso, essa medida não respeita os resultados de avaliações anteriores nem o trabalho realizado por pesquisadores com base neles. Esses elementos demonstram que essas diretrizes contrariam a possibilidade de fortalecer a ideia de ciência aberta e fomentar sinergias entre a academia e a sociedade civil.

Centros CLACSO Colômbia