A organização social do cuidado
Seminário 2423
CadeiraCLACSO
Coordenação: Eleonor Faur (Flacso, Argentina)
Equipe de ensino: Flávia Biroli (UnB, Brasil), Karina Brovelli (UBA, Argentina), Valeria Esquivel (CONICET, Argentina), Eleonor Faur (Flacso, Argentina), Marisa Fournier (UNGS, Argentina), Elizabeth Jelin (CONICET, Argentina), Francisca Pereyra (UNGS, Argentina), Ariela Micha (IDES, Argentina), Martín Oliva (IDES, Argentina)
Início: 25/09/2024 | Inscrição: 16/05/2024 a 24/09/2024
Carga horária: 12 semanas – 90 horas.
O cuidado é um elemento central do bem-estar humano. No entanto, nem as tarefas nem os benefícios do cuidado são distribuídos de forma equitativa entre a população. Embora o fardo do cuidado recaia principalmente sobre o trabalho diário das mulheres — especialmente as mais pobres —, as políticas públicas latino-americanas têm respondido de forma assistemática às crescentes necessidades de cuidado da população. Nesse contexto, este seminário visa discutir como o trabalho de cuidado é socialmente organizado, com especial atenção às políticas públicas, aos atores envolvidos na prestação de cuidados e à forma como diferentes famílias e indivíduos acessam os serviços públicos e privados, dependendo de sua condição social e de gênero.
O cuidado é estabelecido como um componente central do bem-estar social; portanto, o curso explora as contribuições das diversas instituições, atores e dimensões envolvidas. Partindo do conceito de organização social e política do cuidado, o curso explora a oferta e a demanda por cuidado, os arranjos familiares e as estratégias para sua provisão, o papel do trabalho de cuidado e dos cuidadores, e a análise das representações sociais do cuidado.
A categoria de cuidado nos confronta com um problema clássico da sociologia: a relação entre sujeitos e estruturas. Por um lado, a orientação das políticas estatais baseia-se em certas suposições sobre os sujeitos a que se destinam, imagens que, por meio de ações ou omissões, definem seus direitos e responsabilidades (por exemplo, os das mães trabalhadoras ou os das famílias pobres). Nesse processo, as instituições determinam quais papéis, funções e responsabilidades pertencem a diferentes grupos (às vezes ampliando direitos com base na universalidade; outras vezes, exacerbando desigualdades preexistentes). Complementarmente, são os indivíduos (de acordo com suas necessidades e possibilidades) que, em última instância, interpretam e redefinem essas estruturas, de modo que a ordem definida pelas instituições está sujeita a constante transformação. Assim, a análise da organização social e política do cuidado apresenta um potencial significativo para examinar o estado da cultura, os modelos de proteção social e suas transformações.
Ao longo das sessões, serão discutidas diferentes abordagens para a compreensão do papel do cuidado no tecido social, com base na sociologia da família, na economia do cuidado, na análise de políticas sociais e na ciência política. Serão apresentados resultados de pesquisas sobre o tema que, sem pretender abranger um campo cada vez mais prolífico de pesquisa empírica, buscarão esclarecer as diversas facetas envolvidas no estudo da organização social do cuidado em contextos democráticos.
- A organização social e política do cuidado. Mapa conceitual.
- Transformações nas famílias. Desafios para o cuidado.
- A organização social e política do cuidado infantil e do cuidado com idosos.
- Organização social para o cuidado de pessoas com deficiência
- Trabalho de cuidado
- Cuidadores
- Cuidado e Economia Social
- Mulheres malabaristas. Tensões entre o emprego e os cuidados diários.
- Cuidado e masculinidades
- Cuidado e democracia
- Repensando as políticas (e os sistemas) de saúde
- AAVV (2017) Estado da paternidade. América Latina e Caribe. MenCare, IPPF, ProMundo, EME e Men Engage Latin America. Nova York.
- Addati, Laura, Umberto Cattaneo, Valeria Esquivel e Isabel Valarino. 2018. Trabalho de cuidado e empregos de cuidado para o futuro do trabalho decente. Genebra: OIT.
- Brovelli, K. (2019). A irrupção da deficiência: recursos de bem-estar, estratégias e percepções sobre a organização do cuidado na cidade de Buenos Aires (Dissertação de mestrado). Universidade de Buenos Aires, Argentina.
- CEPAL (2010) O cuidado e seus limites disciplinares, Cadernos da CEPAL nº 94 (CEPAL, 2010), Santiago do Chile, Capítulo I, pp. 25-32.
- Comas D'Argemir, D. (2014). Cuidados de longa duração e o quarto pilar do sistema de bem-estar. Revista de Antropologia Social.
- Esquivel, Valeria e Pereyra, Francisca (2017) “As condições de trabalho dos cuidadores na Argentina. Reflexões baseadas na análise de três ocupações selecionadas” em Trabalho e Sociedade.
- Faur, Eleonor (2014) Cuidados infantis no século XXI. Mulheres malabaristas numa sociedade desigual. Buenos Aires, editores do século XXI. Capítulo 1.
- Faur, Eleonor (2014) Cuidado infantil no século XXI. Mulheres malabaristas em uma sociedade desigual. Buenos Aires, Siglo XXI editores. Capítulo 2 e conclusões.
- Faur, Eleonor (2017) Cuidar ou educar? Rumo a uma pedagogia do cuidado, em Redondo, Patricia e Antelo, Estanislao (orgs.) Encruzilhadas entre cuidar e educar. Debates e experiências.Buenos Aires, Editora Homo Sapiens
- Faur, Eleonor e Ania Tizziani (2017) Mulheres e homens. Entre o mercado de trabalho e o cuidado familiar. In Faur, E. (org.). Mulheres e homens na Argentina hoje. Gêneros em movimento. Buenos Aires: Siglo Veintiuno.
- Faur, Eleonor e Francisca Pereyra (2018) “Gramáticas do cuidado”, in Piovani, JI e Salvia, A. 2018, Argentina no século XXI, Buenos Aires, Século XXI editores
- Folbre, Nancy (2018) “A penalidade do cuidado e a desigualdade de gênero” em Averett, Susan; Argys, Laura e Hoffman, Saul (eds.) The Oxford Handbook of Women and the Economy, Oxford: Oxford University Press.
- Fournier M, (2017) O trabalho dos trabalhadores comunitários de cuidados infantis na área metropolitana de Buenos Aires: Uma forma de subsídio "de baixo para cima"?. Revista Trabalho e Sociedade. Verão de 2017.
- Jelin, Elizabeth. Família. Um modelo para montar. Em Faur, Eleonor (ed.). Mulheres e homens na Argentina hoje. Gêneros em movimento. Buenos Aires: Siglo Veintiuno Editores/Fundación OSDE, 2017.
- Pineda Duque, Javier (2018) Cuidados institucionalizados e velhice, em Arango Gaviria, LG; Amaya Urquijo, A.; Pérez-Bustos, T. e Pineda Duque, J. (ed.) Gênero e cuidado: teoria, cenários e políticasBogotá, Universidade Nacional da Colômbia, Pontifícia Universidade Javeriana e Universidade de Los Andes.
- Vega Solis, C; Martínez Buján, R e Paredes, M (2018) “Experiências, áreas e vínculos cooperativos na sustentação da vida”. In: Vega, Martínez-Buján e Paredes (eds.) Cuidado, comunitário e comum. Experiências cooperativas na sustentação da vida. Ed Traficantes de Sueños.
- Zelizer, Viviana (2010) Vidas Econômicas. Como a Cultura Molda a Economia. Parte Quatro. A Economia do Cuidado. Princeton University Press. Princeton & Oxford.
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Desconto para pagamento único até 18/09 |
Em um único pagamento após 18/09 |
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CM Plenos |
85 USD |
150 USD |
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CM Associates |
85 USD |
150 USD |
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Sem link |
105 USD |
190 USD |
Perguntas frequentes
Os requisitos básicos para participar de um seminário são:
- Disponibilidade de pelo menos 4 horas por semana para se dedicar ao curso do seminário.
- Acesso à Internet.
- Domínio adequado das ferramentas de comunicação e informática.
- Proficiência no idioma em que o curso será ministrado. Os idiomas oficiais são o espanhol e o português.
Os seminários têm duração de 10 semanas, além da conclusão de um projeto final. Um total de 90 horas de dedicação será creditado.
O curso é composto por 10 aulas, cada uma acompanhada de bibliografia obrigatória, bibliografia complementar, fóruns de discussão e atividades de formação propostas pela equipe docente, trabalhos parciais e um projeto final.
O curso é online e assíncrono. Alguns instrutores podem propor atividades síncronas. Nesses casos, a data e o horário serão combinados previamente entre a equipe docente e os alunos para garantir a participação de todos.
Para ser aprovado no seminário, você deve participar de pelo menos 80% dos fóruns de discussão e atividades propostas pelos professores, ter concluído as entregas parciais programadas e ser aprovado no trabalho final.
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