Juventude negra e racismo

 

• Mas, no fim das contas, será que jovens negros existem mesmo?
• Homens negros jovens ou homens negros jovens? A onipresença do racismo
• Jovens negros e racismo no contexto escolar
• Juventude negra e condições de vida
• Juventude negra, genocídio e encarceramento
• Juventude negra e afetividade
• Juventude e feminismos negros
• Juventude negra, identidades e empoderamento
• Juventude negra e culturas urbanas
• Jovens negros questionando masculinidades hegemônicas
• Juventude negra e a luta pela educação

• SPOSITO, Marília Pontes. Uma pesquisa sobre Jovens na Pós-Graduação: um balanço da produção estudantil em Educação, Serviço Social e Ciências Sociais (1999-2006). IN: SPOSITO, Marília Pontes. (Coord.) O Estado da Arte da Juventude na pós-graduação brasileira: Educação, Serviço Social e Ciências Sociais (1999-2006). volume 1. Belo Horizonte, MG: Argvmentvm, 2009.
• FRIGERIO, Alejandro. Do desaparecimento de pessoas negras ao reaparecimento de afrodescendentes: compreendendo as políticas das identidades negras, classificações raciais e seus estudos na Argentina. In: Estudos afro-americanos e africanos na América Latina: herança, presença e visões do outro. Córdoba; Buenos Aires. CLACSO, Conselho Latino-Americano de Ciências Sociais CEA-UNC, Centro de Estudos Avançados - Universidade Nacional de Córdoba. 2008.
• JESUS, Rodrigo Ednilson de. Mecanismos eficientes na produção do fracasso escolar de jovens negros: estereótipos, silenciamento e invisibilização. Educ. rev., Belo Horizonte, v.34, e167901, 2018.
• RANGEL, Marta; DEL POPOLO, Fabiana. Perfis demográficos e socioeconômicos: entre diversidade e desigualdade. IN: Jovens afrodescendentes na América Latina: realidades diversas e direitos (não) cumpridos. Fundo de População das Nações Unidas (UNFPA).
• FLAUZINA, Ana Luiza Pinheiro. Visando o genocídio: o racismo como base para o extermínio. IN: FLAUZINA, Ana Luiza Pinheiro. Corpo negro caído não mais: o sistema penal e o projeto genocida do Estado brasileiro. Brasília. Universidade de Brasília. Dissertação de Mestrado.
• PINHO, Osmundo. A “Fiel”, a “Amante” e “Jovem Macho Sedutor”: sujeitos de gênero na periferia racializada. Saúde soc., São Paulo, v.16, n.2, p.133-145, ago.
• GONZALEZ, Lélia. Por um feminismo afro-latino-americano. IN: Caderno de Formação Política do Círculo Palmarino, n. 1. 2011.
• ORTEGA, Adriana Arroyo; HERNÁNDEZ, Natalia Astrid Ramírez e CORREA, Hirma Ester Sánchez. Desafios e continuidades dos jovens afro-colombianos a partir de suas práticas identitárias: poéticas da descolonização. IN: Afrodescendências: vozes em resistência / Claudia Miranda... [et al.]. 1ª edição. - Cidade Autônoma de Buenos Aires CLACSO, 2018.
• GOMES, Nilma Lino. Juventude, práticas culturais e negritude: o desafio de viver múltiplas identidades. Anais do 27º Encontro Anual da ANPED. Caxambu, MG, ANPED, 2004.
• OLIVEIRA, Megg Rayara Gomes De. Por que você não me abraça? • Reflexões sobre o respeito pela invisibilização de travestis e mulheres transexuais no movimento social de homens e mulheres negros?
• JESUS, Rodrigo Ednilson de (Org.). Reafirmando Direitos: trajetórias de estudantes negros cotistas no ensino superior brasileiro. 01ª ed. Belo Horizonte: Ações Afirmativas da UFMG, 2019. v. 1. 380p.

Os requisitos básicos para participar de um seminário são:

• Disponibilidade de pelo menos 4 horas por semana para se dedicar ao curso do seminário.
• Acesso à Internet.
• Domínio adequado das ferramentas de comunicação e informática.
• Proficiência no idioma em que o curso será ministrado. Os idiomas oficiais são o espanhol e o português.

Os seminários têm duração de 12 semanas, além da conclusão de um projeto final. Um total de 90 horas de dedicação será creditado.

O curso é composto por doze aulas, cada uma acompanhada de leituras obrigatórias, leituras complementares, fóruns de discussão e atividades de aprendizagem propostas pela equipe docente, além de entregas parciais e um projeto final. O curso é ministrado online e de forma assíncrona. Alguns instrutores podem propor atividades síncronas. Nesses casos, a data e o horário serão combinados previamente entre a equipe docente e os alunos para garantir a participação de todos. Para aprovação no seminário, os alunos devem participar de pelo menos 80% dos fóruns de discussão e atividades propostas pelos instrutores, concluir todas as entregas parciais programadas e ser aprovados no projeto final.

Os métodos de pagamento possíveis são cartão de crédito, transferência bancária e depósito bancário.