História recente, usos públicos do passado e ação coletiva.

OBJETIVO GERAL

Que os alunos possam:

● Compreender os debates contemporâneos sobre a construção da história recente, seus desafios e seu envolvimento nos conflitos do mundo atual, a fim de promover pontes políticas entre passados ​​catastróficos, seu impacto e a demanda social que persiste no presente por sua compreensão.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Que os alunos possam:

● Refletir criticamente sobre as ligações conceituais, culturais e políticas entre o processo de “explosão da memória” no mundo contemporâneo e, assim, ser capaz de vincular esse problema — para além da sua esfera pessoal — à compreensão e ao tratamento das suas próprias questões e preocupações relacionadas com as suas histórias nacionais e regionais.

● Acesso a uma visão geral das diferentes dimensões envolvidas na construção da história recente e seus usos públicos: o Estado, as organizações sociais, os julgamentos, os espaços de memória, os arquivos, o conhecimento científico.

● Refletir sobre as diferentes dimensões da demanda social por reconhecimento e reparação levantada por vítimas, familiares e sobreviventes de eventos catastróficos. Avançar na compreensão das implicações políticas dessa demanda para a construção de uma democracia substancial.

● Adquirir ferramentas históricas e conceituais para participar em processos de transmissão de memórias em diferentes contextos institucionais e educativos.

• HISTÓRIA E MEMÓRIA RECENTES. O ciclo de rebelião, repressão e democracia.
• ESTADO, ORGANIZAÇÕES DE DIREITOS HUMANOS E AÇÃO COLETIVA. O consenso sobre direitos humanos nas democracias contemporâneas.
• Comissões da Verdade e Políticas de Reparação. Investigando a verdade e reparando os danos. 
• JUSTIÇA DE TRANSIÇÃO - REPARAÇÕES. Reconhecimento da condição de vítima, discurso humanitário e diferentes formas de acesso à justiça. 
• PROCESSOS LEGAIS E VERDADE HISTÓRICA. Processos legais e responsabilidades relacionadas a violações de direitos humanos.
• ANTROPOLOGIA FORENSE. Seu papel na identificação de vítimas de genocídio.
• LOCAIS DE MEMÓRIA. Espaços, territórios e lugares de memória. Ensino de “histórias extremas”.
• EDUCAÇÃO E MEMÓRIA. Transmissão histórica e intergeracional.
• USOS PÚBLICOS DO PASSADO E COMEMORAÇÕES. Tensões e debates.
• O PASSADO COMO REPRESENTAÇÃO. INTERVENÇÃO E ATIVISMO ESTÉTICO. Apoios, narrativas e políticas públicas no campo cultural.

• Adamoli, C., Farías, M. e Flachsland, C., "Educação e Memória. A história de uma política pública", Anuário de História da Educação, Vol. 16, nº 2, Cidade Autônoma de Buenos Aires, 2015.
• Da Silva Catela, Ludmila, “O mundo dos arquivos”, em Da Silva Catela, Ludmila e Jelin, Elizabeth, Os arquivos da repressão. Documentos, memória e verdade., Buenos Aires, Siglo XXI editores, 2002.
• Hernández, Mario Alfredo, “Justiça de transição e os direitos das vítimas” em AAVV, O Direito Humano à Não Discriminação, Querétaro (México), Instituto Nacional para Prevenir e Eliminar a Discriminação, 2014.
• Rousso, Henry “Desenvolvimentos na historiografia da memória” na Revista Aletheia, 2018, Vol 8, No. 16. Pittaluga, Roberto, “História recente na Argentina: problemas de definição e tópicos de debate” na Revista AYER 107 / 2017 (3).
• Schmucler, Héctor (2006). “A relação inquietante entre lugares e memórias” em Héctor Schmucler (2019) Memória, entre política e ética. Textos reunidos (1979-2015) CLACSO.
• Sikkink, Kathryn, “Introdução” e “Os efeitos dos julgamentos de crimes contra a humanidade na América Latina”, em Sikkink, K., A cascata da justiça: como os julgamentos de crimes contra a humanidade estão mudando o mundo, Buenos Aires, Gedisa, 2013.
• Traverso, Enzo, “O retorno do passado como um relâmpago”, entrevista com Enzo Traverso na revista Jacobin, 1º de fevereiro de 2022.
• Troper, Michel, “Direito e negacionismo. A Lei Gayssoy e a Constituição”, em Anales HSS, novembro-dezembro de 1999, nº 6.
• Vinyes, Ricard, “A memória do Estado”, em Vinyes, R. (org.) O Estado e a memória. Barcelona, ​​​​RBA Libros, 2009.