A região da América Latina e do Caribe apresenta as maiores desigualdades em escala global. Evidências demonstram que essa situação afeta de forma específica e assimétrica crianças e jovens (Vommaro, 2017; Vázquez, Ospina e Domínguez, 2018), particularmente em termos de acesso a direitos fundamentais, como o reconhecimento de suas vozes, sua participação ativa, resistência e reivindicações. Isso reflete a espiral de desvantagem que se agrava (Bayón e Saraví, 2007), a qual se intensifica ao longo do tempo em situações de desigualdade persistente e silenciamento.

Assim, as desigualdades não operam isoladamente, mas sim se articulam em torno de uma multiplicidade de dimensões como gênero, raça, etnia, orientação sexual, territorialidade e geração, estruturando experiências diferenciadas no acesso a direitos, na participação política e na vivência da violência, tanto física quanto simbólica. Essas experiências precárias de incerteza e opressão podem ser amplificadas pelas próprias ações (e omissões) dos governos. Dentro dessa perspectiva, a abordagem interseccional (Crenshaw, 2002; Gonzalez, 2020; Carneiro, 2003) permite compreender e analisar como múltiplos fatores e condições se acumulam, produzindo desigualdades multidimensionais e multifatoriais, violência e opressão em crianças e jovens, em cenários de instabilidade política onde as dinâmicas de exclusão, resistência e coexistência estão constantemente sob tensão.

Nesse contexto, compreender as desigualdades vivenciadas por crianças e jovens na América Latina exige também o reconhecimento dos marcos históricos, políticos e epistêmicos que as sustentam (Alvarado-Ospina et al., 2016). As relações de poder que estruturam a região tanto possibilitam quanto limitam as formas pelas quais crianças e jovens participam, são reconhecidos e desenvolvem sua subjetividade e capacidade de ação. Como apontam Alvarado, Ospina-Alvarado e García (2012), essas estruturas históricas, culturais e políticas moldam as práticas e os significados que constituem o sujeito político, afetando sua capacidade de ação na esfera pública. Assim, as experiências de exclusão não podem ser entendidas apenas como privação material, mas sim como resultado de sistemas de significado que definem quem é ouvido, quem é representado e quem é sistematicamente silenciado. Isso evidencia a necessidade de avançar em direção a leituras críticas, situadas e relacionais que nos permitam desnaturalizar as interpretações tradicionais sobre infância e juventude e questionar os marcos normativos e políticos que continuam a reproduzir sua subordinação.

Ao resgatar perspectivas críticas e situadas, torna-se necessário desafiar as narrativas hegemônicas que se desdobram a partir de diversas políticas públicas, discursos oficiais e midiáticos, que constroem as categorias de infância e juventude como atores passivos, vulneráveis ​​e até mesmo perigosos; narrativas que reforçam visões estereotipadas e adultocêntricas, as quais apenas intensificam as dinâmicas de exclusão, subalternização e vulnerabilidade. Em contrapartida, a produção de conhecimento a partir das epistemologias do Sul e das abordagens decoloniais – aliadas a ações coletivas, nas ruas e em redes digitais, impulsionadas por movimentos sociais e ativismo político-cultural (Borelli, Rocha e Pereira, 2025) – resgata essas gerações como atores sociais e políticos com saberes, práticas, experiências e resistências que desafiam e questionam as narrativas hegemônicas (Romero, Pérez Islas, Vázquez e Valdez Gonzáles, 2024).

O contexto atual exige atenção especial aos processos políticos de avanço e fortalecimento da chamada nova direita na região. Por um lado, é fundamental analisar as experiências de crianças e jovens sob governos de extrema-direita; por outro, é essencial compreender o ativismo juvenil dentro dos partidos e movimentos que compõem essas mesmas expressões políticas (Seman e Weñschinger, 2023; Vázquez, 2023).

Esses processos criam um terreno fértil para dar maior visibilidade a narrativas conservadoras, moralizantes, excludentes e focadas na segurança, narrativas que colocam crianças e jovens no centro. Esse ciclo, que representa um realinhamento geopolítico na região, vê governos de direita se apresentando como defensores de certos valores tradicionais, da família heterossexual clássica e da importância da religião, geralmente em oposição ao ativismo, aos movimentos sociais e aos movimentos juvenis centrados em agendas feministas, diversidade sexual e dissidência, direitos sexuais e reprodutivos e os direitos de crianças e jovens em geral. Além disso, eles têm a capacidade de contestar significados, desafiar, propor e construir agendas em torno de questões como educação sexual e aborto. A consolidação de forças de direita e ultraconservadoras revela uma certa fragilidade do "pacto democrático", ao mesmo tempo que demonstra como a dinâmica das democracias abriu caminho para insatisfações que as expressões da nova direita radical tentam representar politicamente. Dessa forma, os movimentos sociais e o ativismo, a coletivização das lutas e as reivindicações por direitos são frequentemente ameaçados por esses governos, razão pela qual novas e inovadoras práticas políticas estão sendo reconfiguradas em diferentes áreas da sociedade.

Nesse contexto, e a partir de uma perspectiva situada e decolonial, é necessário analisar esses cenários de forma complexa e crítica para compreender como as desigualdades se configuram nas experiências cotidianas de crianças e jovens nos diversos territórios da América Latina e do Caribe. Isso, por sua vez, abre espaços de resistência e práticas emancipatórias que precisam ser visibilizados e fortalecidos por meio da produção de conhecimento crítico, socialmente situado e colaborativo. Além disso, é fundamental compreender como e por que os movimentos de direita se tornaram espaços de ativismo juvenil.

Recuperar e reivindicar a perspectiva do Sul Global, bem como as perspectivas decoloniais e interseccionais, implica problematizar e compreender as construções conceituais hegemônicas que justificam os processos políticos e sustentam as dinâmicas socioculturais que produzem ou reforçam desigualdades e exclusões. Como apontam Mendoza, Alvarado e Arroyo (2020), avançar em direção a abordagens críticas implica questionar as epistemologias ocidentais que têm dominado os estudos da juventude, as quais produziram categorias homogeneizadoras e excludentes que invisibilizam as experiências situadas das comunidades. Nessa perspectiva, as abordagens decoloniais permitem desestabilizar os marcos conceituais hegemônicos e abrir caminho para outras formas de produção de conhecimento e compreensão das desigualdades. Paralelamente, é necessário recuperar e promover formas de saber, práticas e resistência que emergem dos próprios territórios, especialmente aqueles marcados por dinâmicas de opressão, invisibilidade e exclusão social. Práticas de resistência e reexistência expandiram e apagaram alguns dos conceitos clássicos de política por meio de novos usos da cultura, das tecnologias, da comunicação e das experiências estéticas. Ao denunciarem as desigualdades e a necropolítica, negociam com certas instituições e se constituem como sujeitos, ocupando cidades e redes com seus corpos políticos (Borelli, Rocha e Pereira, 2024). Em última análise, esse grupo visa contribuir para uma compreensão crítica, situada e transformadora da infância e da juventude na América Latina e no Caribe.

Tradicionalmente, a infância e a juventude têm sido o foco de caracterizações estigmatizantes. As crianças são tratadas como seres incompletos e inacabados, e, portanto, desprovidas de autonomia. Os jovens, por sua vez, têm sido perseguidos, submetidos a situações precárias e criminalizados, identificados como perigosos ou ameaçadores à ordem social – situação que inclusive levou ao genocídio gradual ou ao extermínio de jovens. Assim, crianças e jovens vivenciam constantemente a violência decorrente de hegemonias políticas e culturais, aprofundando as condições precárias e socialmente críticas em que muitos deles vivem na região. Essas condições são o ponto de partida para qualquer proposta de produção de conhecimento. Contudo, também se identifica uma multiplicidade de atos de resistência e reafirmação liderados por esses indivíduos. Portanto, é importante fortalecer e trabalhar com e a partir das perspectivas de crianças e jovens que efetivamente produzem narrativas contra-hegemônicas e práticas libertadoras.

Diante desse cenário, a proposta busca aprimorar e compreender as situações e experiências de crianças e jovens na região, por meio de atividades de pesquisa (com abordagens comparativas de contextos), disseminação de conhecimento em diferentes mídias e formatos, e criação e fortalecimento de vínculos com organizações da sociedade civil, ativistas, movimentos sociais e políticas em defesa dos direitos de crianças e jovens.

Para tanto, o Grupo de Trabalho propõe uma série de atividades diversas com o objetivo de debater abordagens epistêmicas e metodológicas, e analisar leituras e intervenções voltadas para a infância e a juventude no contexto específico apresentado. Os desafios desta nova fase do Grupo de Trabalho giram em torno de diferentes estratégias:

Primeiramente, nosso objetivo é fomentar e promover pesquisas comparativas e situadas na América Latina e no Caribe sobre a condição de crianças e jovens, as respostas socioestatais e as estratégias de participação. Para tanto, realizaremos seminários internos baseados em pesquisas anteriores para examinar criticamente as abordagens epistêmicas e metodológicas. Buscaremos caminhos para acordos transversais que nos permitam desenvolver abordagens regionais e integrar pesquisas de cada centro membro da CLACSO. Também realizaremos encontros com outros grupos de trabalho com os quais já temos conexões (Corpos, Territórios e Resistências; e Práxis Emancipatória: Metodologias Decoloniais Transformadoras) para discutir o progresso e as abordagens das pesquisas. Incentivaremos a participação de jovens pesquisadores em início de carreira e, neste ano, pretendemos incorporar estudantes de graduação avançados que estejam concluindo seus cursos em áreas relacionadas a crianças e jovens, como estratégia para a colaboração intergeracional entre pesquisadores. Nesse contexto, será formalizada uma aliança estratégica com a recém-aprovada Rede Ibero-Americana de Estudos sobre Participação e Ativismo Juvenil (RIEPAJ), criada por meio da chamada de propostas da Associação Universitária Ibero-Americana de Pós-Graduação (AUIP). Além disso, diversos pesquisadores do Grupo de Trabalho também são membros da RIEPAJ, o que facilita a colaboração para a criação de projetos conjuntos. Ademais, colaboraremos com a FES para expandir o estudo regional "Juventude, uma Tarefa Inacabada" (FES), que também incluirá o Grupo de Trabalho "O Estado como Contradição".

Em segundo lugar, propõe-se dar continuidade e aprofundar os processos de formação que o Grupo de Trabalho vem desenvolvendo, como os dois diplomas de pós-graduação online da CLACSO (Diploma Avançado em Juventude: Desigualdades, Culturas e Políticas, e Diploma Avançado em Infância e Direitos Humanos) e as especializações recentemente aprovadas (em infância e juventude, em métodos e técnicas de pesquisa social, em políticas de cuidado com perspectiva de gênero e em memórias coletivas, direitos humanos e resistência). Serão feitos avanços no desenho curricular e institucional para a implementação do Mestrado em Infância e Juventude. A organização da Escola Internacional da Rede Ibero-Americana de Pós-Graduação em Infância e Juventude (RedINJU), que já realizou 12 edições, será mantida, assim como a participação dos membros do Grupo de Trabalho no desenvolvimento do Programa de Pesquisa Pós-Doutoral em Ciências Sociais, Infância e Juventude, iniciado em 2012. Além disso, propõe-se institucionalizar os vínculos com a Associação Internacional de Cidades Educadoras, Delegação Latino-Americana. Assim, nesta nova fase, será desenvolvida uma agenda de trabalho sistemática entre as duas redes com o objetivo de promover a formação e o desenvolvimento, bem como a publicação de trabalhos conjuntos.

Em terceiro lugar, o Grupo de Trabalho visa influenciar a agenda pública e política por meio da disseminação e circulação de conhecimento em diversos formatos, com base nas produções e publicações já realizadas pelo Grupo de Trabalho e pelo Observatório Latino-Americano e Caribenho da Primeira Infância, da Infância e da Juventude. Materiais audiovisuais e podcasts serão criados como estratégia para alcançar novos públicos. Além disso, alianças estratégicas continuarão a ser firmadas com organizações internacionais, atores estatais e movimentos sociais dedicados a crianças e jovens. Acordos com a Organização Ibero-Americana da Juventude (OIJ), com a qual já se avançaram na agenda de trabalho, serão formalizados. Desde as duas últimas conferências da CLACSO, realizadas na Cidade do México e em Bogotá, o Fórum sobre a Persistência e o Emergência das Desigualdades nas Novas Gerações da América Latina e do Caribe vem sendo implementado, fomentando a colaboração entre os membros do Grupo de Trabalho, movimentos sociais e atores governamentais. Por outro lado, o Grupo de Trabalho promoverá e colaborará na criação de espaços de participação na Bienal Latino-Americana e Caribenha sobre Primeira Infância, Infância e Juventude, que já teve 5 edições e tem sua 6ª edição planejada para 2026. O Grupo de Trabalho defende a ideia de que os espaços já estabelecidos na Bienal se tornem o local central para todas as suas atividades: apresentação de relatórios de pesquisa, encontros de pós-doutorandos, encontros de egressos da escola de pós-graduação RedINJU, entre outros.

Todas essas atividades serão guiadas pela estrutura epistemológica das situações e da participação de crianças e jovens no contexto das tensões e disputas de significado que as democracias da região têm vivenciado. Elas explorarão o que crianças e jovens pensam sobre as instituições democráticas em comparação com outros sistemas de governo, qual o papel que desempenham em diferentes governos democráticos e as formas de articulação social e baseada em atores que empregam para construir a esfera pública e os bens comuns. Também examinarão os repertórios e as agendas do ativismo juvenil no contexto de processos democráticos tensionados e exacerbados pelo fortalecimento de governos de direita na região. Além disso, as atividades explorarão a emergência de debates e modos de produção socioestatal referentes a crianças e jovens no contexto da proliferação de narrativas conservadoras, de direita e tradicionalistas. Por fim, elas se concentrarão na resistência juvenil contra-hegemônica, considerando todas as complexidades que isso acarreta. Assim, será dada ênfase ao papel atribuído às redes digitais, à plataformização e à datificação, visto que as grandes corporações de tecnologia se estabeleceram como um ator político global, muitas vezes abertamente ligado a grupos de direita.