Plataforma para a Promoção de Programas de Pós-Graduação

Esta carreira tem origem no programa de pós-graduação de um ano "Construtivismo e Educação", que é ministrado na FLACSO desde 1996, graças ao acordo com a Universidade Autônoma de Madri, no qual professores de ambas as instituições participaram, com o auxílio do ICI e da União Europeia (Projeto Alfa).
Nos últimos anos, nossos cursos contaram com cerca de cem alunos, muitos dos quais manifestaram interesse em prosseguir seus estudos nessas áreas. Esse foi um dos motivos que nos levou a desenvolver este projeto.
Por outro lado, ao longo de nossa experiência nos últimos quatro anos em diferentes instituições argentinas, pudemos verificar a necessidade e o interesse nos temas que propomos por parte de inúmeros pesquisadores e profissionais.
Atualmente, observa-se uma reconceitualização dos processos de ensino e aprendizagem em todo o âmbito internacional, segundo a qual é necessário produzir uma melhoria substancial na compreensão dos alunos, tanto na esfera formal quanto na informal.
As mudanças drásticas nos formatos e usos da informação, o desenvolvimento de novas tecnologias, os processos de transformação educacional e as rápidas mudanças na formação profissional são fatores, entre outros, que tornam necessário o desenvolvimento de novos instrumentos acadêmicos e profissionais para o estudo da aprendizagem.
Nesse sentido, a pesquisa cognitiva fez progressos significativos nas últimas décadas. Esses avanços estão relacionados, entre outras coisas, ao estudo detalhado da atenção, da memória, da linguagem e do pensamento nos seres humanos — bem como à sua motivação, emoção e interação social — e às implicações que tudo isso tem para a compreensão dos processos de aprendizagem e ensino.
De fato, nos últimos anos, muitas pesquisas têm sido conduzidas sobre a relação entre os processos cognitivos e de aprendizagem e suas contribuições para metodologias de ensino específicas. Em última análise, este programa de mestrado visa se consolidar como uma ferramenta útil para a formação de indivíduos interessados ​​em desenvolver pesquisas, preferencialmente aplicadas, e/ou aprimorar sua prática profissional. Esses indivíduos podem vir do setor escolar (supervisores, consultores pedagógicos, diretores, psicólogos educacionais), da administração educacional (especialmente aqueles envolvidos no desenvolvimento curricular), da formação corporativa (gestores de treinamento), bem como de áreas onde a aprendizagem ocorre em contextos mais informais (museus e atividades culturais em geral) e outros contextos onde algum tipo de intervenção psicoeducacional acontece.
Por outro lado, dado que a psicologia cognitiva em geral e a abordagem cognitiva da aprendizagem em particular são campos relativamente novos na Argentina, acreditamos que este programa de mestrado pode contribuir para o seu desenvolvimento acadêmico.
Finalmente, como esta proposta se apresenta como um programa de dupla titulação com uma universidade europeia, contribuirá, sem dúvida, para o fortalecimento dos contactos internacionais e para o desenvolvimento desta área.