Enfrentando o racismo epistêmico

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• Trouillot, Michel-Rolph (1995). O poder na história. In, Silenciando o passado. Publicado mediante acordo com a Beacon Press e a International Editors' Co.
• Benite, Ana e Ocoró Loango, Anny. Programa do seminário “Confrontando o racismo epistêmico”. Especialização em Estudos Afro-Latino-Americanos e Caribenhos. CLACSO, 2019.
• Mbembe, Achille (2016). Crítica da Razão Negra. NED, edições. (Introdução e Capítulo I, pp. 25-82).
• Trouillot, Michel-Rolph. (1995). Uma história impensável. A Revolução Haitiana como um não-evento, capítulo 3. Em, Silenciando o Passado. Publicado mediante acordo com a Beacon Press e a International Editors' Co.
• Maio, Marcus Chor. (2004). Raça, educação e saúde pública no Brasil: um debate sobre o pensamento higienista do século XIX. In: MONTEIRO, Simone e SANSONE, Lívio (orgs.). Etnicidade na América Latina: um debate sobre raça, saúde e direitos reprodutivos. Rio de Janeiro, Ed. Fiocruz, 2004, p. 15-44.
• Menéndez, Eduardo L. (2018). Racismo, colonialismo e violência científica. In: Colonialismo, neocolonialismo e racismo: O papel da ideologia e da ciência nas estratégias de controle e dominação. Universidade Nacional Autônoma do México, Cidade Universitária, Cidade do México, México. Programa Universitário de Estudos sobre Diversidade Cultural e Interculturalidade.
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• Quijano, A. (2006). Dom Quixote e os moinhos de vento na América Latina. DEI, Departamento Ecumênico de Pesquisa - Compilador/ou Editor. (Segundo período nº 127 setembro-outubro de 2006) San José.
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• Thiong'o, Ngũgĩ wa. (2017). Mudando o Centro: A Luta pelas Liberdades Culturais. Editora Rayo verde. Capítulos I e II.
• Gunther Dietz. Multiculturalismo, interculturalidade e diversidade na educação. Uma abordagem antropológica (México: Fondo de Cultura Económica, 2012), 279 pp. Capítulos I e II.
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• Ocoró Loango, Anny & da Silva, Maria Nilza. (2017). Afrodescendentes e Ensino Superior. Uma análise das experiências, alcance e desafios da ação afirmativa na Colômbia e no Brasil. Instituto Internacional da UNESCO para o Ensino Superior na América Latina e no Caribe (IESALC), 2017. Ensino Superior e Sociedade (ESS). Nova etapa. Coleção do 25º Aniversário. Vol. 20, edição comemorativa de 25 anos.
• Ocoró Loango, Anny. (2019). Entre emancipação e descolonização: tensões, lutas e aprendizados de pesquisadores negros no ensino superior. Revista Práxis Educacional, v. 15, n. 32, abr./jun. 2019, UESB, Bahia, Brasil.

Os requisitos básicos para participar de um seminário são:

• Disponibilidade de pelo menos 4 horas por semana para se dedicar ao curso do seminário.
• Acesso à Internet.
• Domínio adequado das ferramentas de comunicação e informática.
• Proficiência no idioma em que o curso será ministrado. Os idiomas oficiais são o espanhol e o português.

Os seminários têm duração de 12 semanas, além da conclusão de um projeto final. Um total de 90 horas de dedicação será creditado.

O curso é composto por doze aulas, cada uma acompanhada de leituras obrigatórias, leituras complementares, fóruns de discussão e atividades de aprendizagem propostas pela equipe docente, além de entregas parciais e um projeto final. O curso é ministrado online e de forma assíncrona. Alguns instrutores podem propor atividades síncronas. Nesses casos, a data e o horário serão combinados previamente entre a equipe docente e os alunos para garantir a participação de todos. Para aprovação no seminário, os alunos devem participar de pelo menos 80% dos fóruns de discussão e atividades propostas pelos instrutores, concluir todas as entregas parciais programadas e ser aprovados no projeto final.

Os métodos de pagamento possíveis são cartão de crédito, transferência bancária e depósito bancário.