A abordagem qualitativa e suas técnicas de pesquisa

Este curso apresenta uma visão geral das abordagens de pesquisa baseadas em métodos qualitativos, enfatizando suas principais características e os debates teóricos e metodológicos que as fundamentam. O curso é estruturado em torno de uma série de aulas que introduzem os alunos às origens e à evolução das perspectivas qualitativas, seus fundamentos epistemológicos e sua conexão com diferentes tradições teóricas dentro das ciências sociais. Em seguida, aborda as especificidades do planejamento da pesquisa, os procedimentos de amostragem, a coleta e a produção de dados e as estratégias de análise. Por fim, examina as considerações éticas associadas à pesquisa qualitativa.

• Que os participantes reflitam criticamente sobre as atividades de pesquisa, seus fundamentos e seu impacto social.
• Que os participantes se familiarizem com as especificidades da pesquisa qualitativa, seus delineamentos, procedimentos de seleção, coleta e análise de informações.
• Que os participantes possam aplicar essas ferramentas metodológicas qualitativas a situações e problemas de pesquisa específicos.
• Que os participantes desenvolvam uma perspectiva crítica sobre os métodos e técnicas de pesquisa qualitativa e que sejam capazes de utilizá-los de forma criativa.

• O debate qualitativo/quantitativo nas ciências sociais: origens, fases e argumentos.
• Abordagens quantitativas e qualitativas em perspectiva histórica
• Origens e evolução da tradição qualitativa na antropologia e na sociologia.
• Fundamentos e características da pesquisa qualitativa. As tradições teóricas em que se baseia.
• O planejamento da pesquisa qualitativa
• Os componentes do design. Diferentes tipos e modelos de design. Flexibilidade, interatividade e recursão.
• Amostragem qualitativa. Amostragem intencional e seus vários níveis de abrangência: casos, espaços, eventos, comportamentos, atores, momentos, etc.
• Heterogeneidade, tipicidade e casos negativos. Outros critérios e procedimentos de amostragem em pesquisa qualitativa: amostragem por conveniência e por bola de neve. O princípio da saturação.
• Estudos de caso no contexto de abordagens qualitativas. Antecedentes e contribuições da Escola de Chicago.
• Consenso e divergência em torno de estudos de caso: estratégia metodológica ou escolha do objeto de estudo?
• A perspectiva biográfica e as abordagens qualitativas. Temporalidade e espacialidade.
• Modelos de temporalidade em estudos biográficos
• A heterogeneidade das representações do futuro. Análises de bifurcação, ruptura e ponto de virada. Pós-linearidade e imprevisibilidade.
• Técnicas de coleta de dados em pesquisa qualitativa: entrevistas em profundidade e grupos focais
• Observação participante: características distintivas da técnica e suas aplicações nas ciências sociais.
• Utilização e análise de documentos
• Considerações éticas na pesquisa em ciências sociais. O trabalho e o compromisso do pesquisador. Confidencialidade e anonimato: métodos e estratégias que os pesquisadores utilizam para garanti-los.

• ARZALUZ SOLANO, S. (2005). “O uso de estudos de caso na análise local”, em Religião e Sociedade, 32.
• BERTAUX, D. (2005). As histórias de vida. Perspectiva etnosociológica. Barcelona: Bellaterra. (Cap. 1: A perspectiva etnosociológica).
• CASTRO, M. (2016). “Ética nas ciências sociais: reflexões sobre práticas de pesquisa em um estudo antropológico do conhecimento indígena”, em Estudos em Antropologia Social - Nova Série - 1(2).
• COHEN, N. e GOMEZ ROJAS, G. (2019). Metodologia de pesquisa: para quê? Buenos Aires. Teseo / CLACSO (Capítulo 7: Produção e análise de dados qualitativos).
• FREIDIN, B. (2016). “Revisão do uso de grupos focais em pesquisa social”, em Revista Latino-Americana de Metodologia em Ciências Sociais, 6(1).
• GUBER, R. (2010). “Observação participante como um sistema de contextualização de métodos etnográficos: a pesquisa de campo de Esther Hermitte nas terras altas de Chiapas, 1960-1961”, em Latin American Journal of Social Science Methodology, 1(2).
• GUBER, R. (2011). Etnografia. Método, campo e reflexividade. Buenos Aires: Siglo Veintiuno. (Capítulo 1: Uma breve história do trabalho de campo etnográfico).
• MARRADI, A., ARCHENTI, N. e PIOVANI, JI (2018). Manual de Metodologia das Ciências Sociais. Siglo XXI. Buenos Aires (Capítulo 2: Debates Metodológicos Contemporâneos).
• MARRADI, A., ARCHENTI, N. e PIOVANI, JI (2018). Manual de Metodologia das Ciências Sociais. Século XXI. Buenos Aires (Capítulo 5: Desenho da pesquisa).
• MARRADI, A., ARCHENTI, N. e PIOVANI, JI (2018). Manual de Metodologia das Ciências Sociais. Buenos Aires. Siglo XXI (Capítulo 12: A entrevista em profundidade).
• MARRADI, A., ARCHENTI, N. e PIOVANI, JI (2018). Manual de Metodologia das Ciências Sociais. Buenos Aires. Siglo XXI (Capítulo 13: Grupo focal e outras formas de entrevista em grupo).
• MARRADI, A., ARCHENTI, N. e PIOVANI, JI (2018). Manual de Metodologia das Ciências Sociais. Buenos Aires. Século XXI (Capítulo 10: Observação).
• MARRADI, A., ARCHENTI, N. e PIOVANI, JI (2018). Manual de Metodologia das Ciências Sociais. Buenos Aires. Siglo XXI (Capítulo 17: outras formas de análise).
• MUÑIZ TERRA, L, (2020). “Reflexividades entrelaçadas: contribuições metodológicas desde a perspectiva biográfica”, na Revista Contenido, Cultura y Ciencias Sociales N° 10.
• MUÑIZ TERRA, L. (2012). “Carreiras e trajetórias de trabalho: uma revisão crítica das principais abordagens teórico-metodológicas para seu estudo”, em Revista Latino-Americana de Metodologia em Ciências Sociais. 2 (1).
• PIOVANI, J. I, E. RAUSKY e J. SANTOS (2012). “Sobre a observação participante na Escola de Chicago: uma análise das monografias fundamentais”, em Revista Temas Sociológicos 14.
• PIOVANI, JI (coord.) et al (2006). “Produção e reprodução de significados em torno do qualitativo e do quantitativo na sociologia”, em COHEN, N. e PIOVANI, JI (comps., 2008), A metodologia da pesquisa no debate. La Plata: Edulp - Eudeba.
• PIOVANI, JI; RAUSKY, ME e SANTOS, J (2011). “Definições metodológicas do estudo de caso nas primeiras publicações do American Journal of Sociology (1915-1934)”, em GALLEGOS ELÍAS, C. e LINCE CAMPILLO, RM Reflexões latino-americanas sobre a metodologia das ciências sociais. Vol. I. México: UNISON-UNAM.
• PIOVANI, JI e MUÑIZ TERRA, L. (2018). Condenados à reflexividade? Notas para repensar o processo de pesquisa social. CLACSO/ BIBLOS. Buenos Aires. (Segunda parte. Reflexividade no processo de pesquisa social: entre projeto e prática).
• PUJADAS MUÑOZ, JUAN JOSÉ (1992). O método biográfico: O uso de histórias de vida nas ciências sociais.. Cadernos Metodológicos nº 5. Madrid. CEI. (Capítulo 4: Elaboração de uma história de vida).
• VALLES, M. (1997). Técnicas qualitativas de pesquisa social. Reflexão metodológica e prática profissional. Síntesis, Madrid. (Capítulo 1: Genealogia histórica e abordagens atuais da pesquisa qualitativa).
• VERD, JM e LOZARES, C. (2016) Introdução à pesquisa qualitativa. Fases, métodos e técnicas. Madrid: Síntesis. (Capítulo 11 A interpretação e análise de informações qualitativas)

Os requisitos básicos para participar de um seminário são:

• Disponibilidade de pelo menos 4 horas por semana para se dedicar ao curso do seminário.
• Acesso à Internet.
• Domínio adequado das ferramentas de comunicação e informática.
• Proficiência no idioma em que o curso será ministrado. Os idiomas oficiais são o espanhol e o português.

Os seminários têm duração de 10 semanas, além da conclusão de um projeto final. Serão creditadas 48 horas de trabalho com o instrutor e 90 horas de dedicação total.

O curso é composto por 10 aulas, cada uma acompanhada de leituras obrigatórias, leituras complementares, fóruns de discussão e atividades de aprendizagem propostas pela equipe docente, além de entregas parciais e um projeto final. O curso é ministrado online e de forma assíncrona. Alguns instrutores podem propor atividades síncronas. Nesses casos, a data e o horário serão combinados previamente entre a equipe docente e os alunos para garantir a participação de todos. Para aprovação no seminário, os alunos devem participar de pelo menos 80% dos fóruns de discussão e atividades propostas pelos instrutores, concluir todas as entregas parciais programadas e ser aprovados no projeto final.

Os métodos de pagamento possíveis são cartão de crédito, transferência bancária e depósito bancário.