Educação, gênero e políticas contra a violência de gênero nas escolas

OBJETIVO GERAL

O seminário busca gerar contribuições para a interpretação e compreensão dos discursos hegemônicos e subordinados sobre a construção social dos corpos sexuados em todas as formas de escolarização (conhecimento acadêmico constituído no currículo formal, expectativas e valores que moldam o currículo real, omissões e silêncios que compõem o currículo nulo, a construção social do ensino e as experiências de quem passa pela escola), bem como para a concepção e implementação de estratégias específicas para incorporar o tema em diversos dispositivos e políticas educacionais.

Além disso, propõe-se fornecer uma visão geral das produções teóricas, do quadro regulatório, dos protocolos e das experiências empíricas que compõem o campo dos estudos de gênero e sexualidade, aqueles relacionados à violência de gênero na educação e especificamente ligados à educação sexual.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Que os alunos:

• Aprofunde-se no conceito de violência de gênero no campo da educação, explorando os debates teóricos e metodológicos.
• Conheça o quadro regulamentar e a elaboração de políticas educacionais que promovam a justiça de gênero.
• Analisar experiências educacionais que promovam a educação para a igualdade de gênero.
• Construir uma perspectiva para abordar a violência de gênero no campo educacional com base na corresponsabilidade, na intersetorialidade e em uma rede de apoio.

• Educação para a igualdade de gênero: caminhos e pontos de partida
• Reconhecendo a violência de gênero nas instituições educacionais
• O cotidiano nas escolas, as leis e a violência de gênero.
• Políticas educacionais para combater a violência de gênero
• Leituras e releituras: cenas escolares, apropriação de regulamentos e violência de gênero.
• Currículo e violência de gênero
• Debates conceituais que contribuem para o enfrentamento da violência de gênero.
• Abordagens institucionais à violência de gênero
• Atores, estratégias de intervenção e protocolos contra a violência de gênero
• Pedagogias feministas

• Baez, JM (2016). A inclusão da educação sexual nas políticas públicas na América: Organizações internacionais e suas formas de intervenção.
• Barrancos, (2021). A indispensável formação de professores com uma perspectiva de gênero. Revista Argentina de Pesquisa Educacional.
• Bonino, (2004). Micromachismos. La Cibeles, 2.
• Connell, Raewyn (2001) Educando meninos: novas pesquisas sobre masculinidade e estratégias de gênero nas escolas.” Revista Nómadas , Na14, Universidad Central, Bogotá.
• Larrondo, Marina e Ponce, Camila (2019). Ativismo feminista jovem na América: Dimensões e perspectivas conceituais. In Ativismo feminista jovem: emergências, atores e lutas na América Latina. Buenos Aires. CLACSO.
• Maltz, Liliana (2019): “Educação sexual: uma oportunidade para a ternura”. Notícias Educacionais. Buenos Aires. Argentina.
• Marina, Mirta (2020) Dia Nacional da Educação para a Igualdade: prevenção e erradicação da violência de gênero: diretrizes para instituições. Buenos Aires: Ministério da Educação.
• Morgade, Graciela (2011) Toda educação é La Crujía. Buenos Aires-
• Ochoa, L. (2007). Uma proposta para a pedagogia feminista: teorizando e construindo a partir de gênero, pedagogia e práticas educacionais feministas. I Colóquio Nacional sobre Gênero na Educação. Universidade Pedagógica Nacional, Fundação para a Cultura Docente, Cidade do México, México.
• Silvia Chejter (2018) Abuso sexual e gravidez forçada na infância e adolescência: diretrizes para sua abordagem interinstitucional. Plano Nacional para a Prevenção da Gravidez Não Planejada na Adolescência.

Os requisitos básicos para participar de um seminário são:

• Disponibilidade de pelo menos 4 horas por semana para se dedicar ao curso do seminário.
• Acesso à Internet.
• Domínio adequado das ferramentas de comunicação e informática.
• Proficiência no idioma em que o curso será ministrado. Os idiomas oficiais são o espanhol e o português.

Os seminários têm duração de 12 semanas, além da conclusão de um projeto final. Um total de 90 horas de dedicação será creditado.

O curso é composto por doze aulas, cada uma acompanhada de leituras obrigatórias, leituras complementares, fóruns de discussão e atividades de aprendizagem propostas pela equipe docente, além de entregas parciais e um projeto final. O curso é ministrado online e de forma assíncrona. Alguns instrutores podem propor atividades síncronas. Nesses casos, a data e o horário serão combinados previamente entre a equipe docente e os alunos para garantir a participação de todos. Para aprovação no seminário, os alunos devem participar de pelo menos 80% dos fóruns de discussão e atividades propostas pelos instrutores, concluir todas as entregas parciais programadas e ser aprovados no projeto final.

Os métodos de pagamento possíveis são cartão de crédito, transferência bancária e depósito bancário.