Diploma Avançado e Programa de Atualização em Pesquisa, Transferência e Desenvolvimento

Em tempos de pandemia, as instituições de produção científica e de conhecimento em geral são desafiadas pela sociedade como um todo. Surge o desafio de dar uma resposta imediata em termos epidemiológicos e tecnológicos, enquanto, ao mesmo tempo, o debate sobre o futuro é reavivado. Ou seja, o debate diz respeito aos modelos de desenvolvimento e ao papel do Estado em nossa região, onde diversas perspectivas se entrelaçam, ligadas à definição do padrão de acumulação, aos modelos de inclusão social, às políticas de ciência, tecnologia e inovação, às agendas educacionais e, naturalmente, aos marcos democráticos na América Latina.

Tudo isso ocorre em uma conjuntura histórica na qual a lógica de mercado condiciona e tende a subordinar as formas de produção, apropriação e circulação do conhecimento. A partir de diferentes referenciais teóricos e perspectivas políticas, categorias como “sociedade pós-industrial”, “sociedade da informação” e “sociedade de risco” têm destacado o papel central da ciência e da tecnologia na constituição e no funcionamento das sociedades contemporâneas. Sua ideia central é que os novos modos de produção científica só podem ser compreendidos por meio da análise da interação que os cientistas mantêm com os diferentes atores da sociedade.

Dada a sua natureza pública, a sua função social, a sua importância crucial no contexto atual e o seu papel central no desenvolvimento e na produção de conhecimento no âmbito dos Sistemas Nacionais de Ciência, Tecnologia e Inovação (SNCTI), as universidades públicas e os seus docentes e investigadores são chamados a desempenhar um papel de liderança nesta discussão. Da mesma forma, este debate apela e envolve todos os profissionais que trabalham nas diversas entidades que compõem os Sistemas Nacionais de Ciência, Tecnologia e Inovação (SNCTI) dos países da região, bem como profissionais e agentes de agências governamentais, organizações sociais, sindicatos e câmaras de comércio.

A nova turma do ITD, que nesta edição incorpora a Universidade Autônoma de Zacatecas (México) e o apoio do Instituto Gino Germani da UBA (Argentina), focará especialmente na atualização do estudo dos processos de pesquisa, desenvolvimento e inovação em nossas universidades, para vinculá-los, em particular, aos desafios impostos pela pandemia de COVID-19 em todo o mundo, propondo o desenvolvimento concreto de projetos de inovação e transferência que, a partir das diferentes disciplinas dos alunos, permitam contribuições para abordar esse problema na e da América Latina.

OBJETIVO GERAL

Proporcionar ferramentas para a reflexão crítica sobre a relação entre a prática de pesquisa, o ensino e a apropriação social do conhecimento. Desenvolver competências para a concepção e gestão de projetos interdisciplinares de inovação social.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Oferecer ferramentas para a reflexão e análise da produção de conhecimento como uma prática ligada à formulação e ao tratamento de questões socialmente problematizadas.
• Para ajudar a esclarecer e reorientar as tensões existentes entre as atividades de pesquisa e ensino realizadas por professores-pesquisadores universitários.
• Fornecer ferramentas para compreender como funciona a inovação e sua relação com os aspectos sociais dos processos de desenvolvimento.

O Diploma Superior em Pesquisa, Transferência e Desenvolvimento destina-se a estudantes de graduação e pós-graduação; professores de todos os níveis; ativistas e membros de sindicatos, movimentos sociais e partidos políticos; funcionários públicos; membros e gestores de organizações não governamentais e profissionais interessados ​​no tema.

• Dora Barrancos (CONICET, Argentina)
• Roberto Salvarezza (CONICET, Argentina) (Ministro da Ciência, Tecnologia e Inovação, Argentina),
• René Ramírez (ECU, Equador) (Ex-Secretário de Ensino Superior, Ciência, Tecnologia e Inovação do Equador)
• Fernando Peirano (UNQ, Argentina) (Presidente da Agência Nacional de Promoção da Pesquisa, Argentina)
• Raúl Delgado Weiss (Unidade de Estudos de Desenvolvimento/UAZ, México)
• Carlos Bianco (UNQ, Argentina) (Chefe de Gabinete da Província de Buenos Aires, Argentina)
• Diego Hurtado (UNSAM, Argentina) (Secretário de Planejamento e Políticas de Ciência, Tecnologia e Inovação do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação, Argentina)
• Pablo Nuñez (Subsecretário de Coordenação Institucional do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação da Argentina)
• Alejandra Roca (FFyL/UBA, UNPAZ, Argentina)
• Martín Unzué (IIGG-FSOC/UBA, Argentina)
• Ariel Gordon (UBA, Argentina)
• Aritz Recalde (UNLa, Argentina)
• Eduardo Dvorkin (UBA, Argentina)
• Enrique Medellín Cabrera (UNAM, México),
• Jorge Aliaga (CONICET, Argentina)
• Gabriela Trupia (UTN, Argentina)
• Manuel Marí (pesquisador independente, Argentina)
• Damián Del Valle (UNA, Argentina)
• Oscar Galante (UNGS, Argentina)
• Marcela Rapallo (UNA, Argentina)
• Juan Scolarici (UNLa, Argentina)
• Patrícia Esper (UBA, Argentina)

O programa consiste em 5 módulos de 2 a 3 aulas por semana, cada um ministrado consecutivamente e interligado. Carga horária total: 128 horas. Os módulos que compõem o diploma avançado são: