Diploma Avançado e Programa de Atualização em Pesquisa, Transferência e Desenvolvimento na Universidade Pública (ITD)

Formato virtual | Maio de 2019 a maio de 2020

COORDENAÇÃO ACADÊMICA: Oscar Galante e Damián del Valle

Inscrições encerradas

FUNDAÇÃO

Nos últimos anos, a América Latina testemunhou esforços significativos para consolidar uma ampla mudança em seu modelo de desenvolvimento, baseado em políticas proativas que levaram ao crescimento econômico sustentado e à inclusão equitativa de amplos setores da população. Atualmente, essa experiência parece estar sob escrutínio devido a um novo cenário político marcado por governos neoliberais que emergiram de eleições democráticas, como nos casos da Argentina e do Peru, e por golpes institucionais ou parlamentares, como os que ocorreram em Honduras, Paraguai e Brasil.

Vivemos um momento em que o debate sobre modelos de desenvolvimento está sendo reavivado, e nele se entrelaçam diversas perspectivas, ligadas à definição de um padrão de acumulação, modelos de inclusão social, agendas educacionais e, naturalmente, marcos democráticos na América Latina. Nesse cenário, as políticas de ciência, tecnologia e inovação não ficam de fora do escopo do debate.

A partir de diferentes referenciais teóricos e perspectivas políticas, categorias como “sociedade pós-industrial”, “sociedade da informação” e “sociedade de risco” têm destacado o papel central da ciência e da tecnologia na constituição e no funcionamento das sociedades contemporâneas. Esses estudos (que apontaram para o surgimento de um novo paradigma, caracterizado como “ciência pós-acadêmica” ou “ciência pós-normal”) postularam que os novos modos de produção científica só podem ser compreendidos por meio da análise das trocas que os cientistas mantêm com diferentes atores da sociedade.

Este cenário apresenta um desafio necessário para as ciências sociais, bem como para todas as disciplinas científicas. Há necessidade de reformular categorias, ampliar a base de estudos empíricos e, sobretudo, refletir sobre as próprias práticas de pesquisa em relação à construção e à abordagem de problemas econômicos e sociais. Essa questão, longe de envolver apenas pesquisadores de carreira, desafia e convoca todos os profissionais que atuam nas diversas entidades que compõem o Sistema Nacional de Ciência, Tecnologia e Inovação (SNCTI), desde órgãos estatais e universidades nacionais até organizações de base e câmaras de comércio.

Devido à sua natureza pública, à sua função social e ao seu papel central na formação e produção de conhecimento no âmbito do SNCTI, as Universidades Nacionais e os docentes investigadores são chamados a ser protagonistas nesta discussão.

OBJETIVO GERAL

Proporcionar ferramentas para a reflexão crítica sobre a relação entre a prática de pesquisa, o ensino e a apropriação social do conhecimento. Desenvolver competências para a concepção e gestão de projetos interdisciplinares de inovação social.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

– Oferecer ferramentas para a reflexão e análise da produção de conhecimento como uma prática ligada à formulação e ao tratamento de questões socialmente problematizadas.

– Contribuir para esclarecer e reorientar as tensões existentes entre as atividades de pesquisa e ensino realizadas por professores-pesquisadores universitários.

– Fornecer ferramentas para compreender como funciona a inovação e sua relação com os aspectos sociais dos processos de desenvolvimento.

RECEPTORES

O Diploma Superior em Investigação, Transferência e Desenvolvimento da Universidade Pública destina-se a estudantes de pós-graduação; professores de todos os níveis; ativistas e membros de sindicatos, movimentos sociais e partidos políticos; funcionários públicos; jornalistas; membros e gestores de organizações não governamentais e profissionais interessados ​​em aprimorar a sua prática docente.

EQUIPE DE PROFESSORES

Diego Hurtado (Universidade Nacional de San Martín, Argentina)

Hernan Thomas (Universidade Nacional de Quilmes, Argentina)

Santiago Garrido (Universidade Nacional de Quilmes, Argentina)

Facundo Picabea (CONICET, Argentina)

Oscar Galante (UNAM, México, UBA, Argentina)

Carlos Bianco (Universidade Nacional de Quilmes, Argentina)

Jorge Aliaga (Universidade Nacional de Hurlingham, Argentina)

Roberto Salvarezza (CONICET, Argentina)

Martín Unzue (Universidade de Buenos Aires, Argentina)

Gabriela Trupia (Universidade de Buenos Aires, Argentina)

Ariel Gordon (Universidade de Buenos Aires, Argentina)

Enrique Medellín (UNAM, México)

Fernando Peirano (Universidade de Buenos Aires, Argentina)

Aritz Recalde (Universidade Nacional de Lanús, Argentina)

Damián del Valle (Universidade Nacional das Artes, Argentina)

Marcela Rapallo (Universidade Nacional das Artes, Argentina)

Manuel Marí (MINCyT, Argentina)

Guillermo Rus (UBA, Argentina)

VerenaHitner (Universidade de São Paulo, Brasil)

René Ramírez (Equador)

COMISSÃO ACADÊMICA

Dr. Jorge Aliaga

Dra. Carolina Mera

Dr. Alejandro Grimson

Dra. Dora Barrancos 

Dr. Martin Unzue

Tutora

Marcela Rapallo

ESTRUTURA

Consiste em 4 seminários obrigatórios e 3 seminários opcionais, ministrados consecutivamente e interligados entre si.

É necessário concluir e ser aprovado nos seminários, participar de um workshop integrativo e elaborar um trabalho final.

A carga horária total do programa de atualização será de 128 horas (8 créditos).

Os créditos serão distribuídos da seguinte forma:

(a) 112 horas (7 créditos) de quatro módulos com oito seminários obrigatórios

(b) 16 horas (1 crédito) corresponderão a seminários eletivos. Serão oferecidos pelo menos três seminários eletivos (listados na tabela correspondente ao currículo), e os créditos poderão ser complementados pela conclusão de outros seminários de pós-graduação ou atividades especiais, com a autorização expressa do comitê do programa.

(c) Uma oficina de integração e produção.

O currículo está organizado em torno de quatro áreas temáticas: (a) Estudos Sociais da Ciência; (b) Planejamento e Gestão de Projetos; (c) Ciência, Tecnologia, Inovação e Desenvolvimento; (d) Oficina de Integração e Produção.

Os seminários incluídos são:

1. CTI: Estudos sociais e a relação entre ensino, pesquisa e transferência na universidade pública

1.1. Estudos Sociais sobre Ciência, Tecnologia e Inovação

Apresentação crítica das abordagens mais reconhecidas sobre as conexões entre o conhecimento da natureza, as modalidades de sua produção, legitimação (social e epistemológica) e uso, bem como a organização social dessas atividades e a forma como elas se projetam na Argentina durante o século XX.

Professor: Diego Hurtado

1.2 A relação entre ensino, pesquisa e transferência no âmbito da universidade pública

Apresentação das principais características do sistema universitário nacional em relação à pesquisa, com um breve resumo histórico e comparação com outros países da região. Introdução aos desafios da análise das políticas universitárias de ciência e tecnologia vinculadas à inovação social.

Professores: Aritz Recalde e Martín Unzue

2. CTI: Políticas eA relação entre ciência e desenvolvimento no contexto argentino e latino-americano.

2.1. A relação entre ciência e desenvolvimento no contexto argentino e latino-americano

A produção e a comunicação do conhecimento no processo de desenvolvimento econômico e social. Políticas e reflexões sobre o desenvolvimento. Debates contemporâneos sobre tecnologia e desenvolvimento: sociedade do conhecimento, sociedade de risco. Processos produtivos em países em desenvolvimento: as especificidades do caso argentino. Ilustração de estudos de caso significativos nas diferentes etapas do desenvolvimento argentino. A gestão de vínculos tecnológicos e seu marco regulatório. Instrumentos para a promoção da ciência e da tecnologia. A Escola Latino-Americana de Ciência, Tecnologia e Desenvolvimento.

Professores: Oscar Galante e Ariel Gordon

2.2. Políticas de ciência, tecnologia e inovação

Desenvolvimento de habilidades analíticas práticas por meio da apresentação e discussão de processos de gestão da inovação. Política científica como política pública. A origem da "abordagem linear". Desenvolvimento e institucionalização da política científica na Argentina. Pesquisa em universidades argentinas. Integração da política científica no âmbito das políticas de desenvolvimento: seleção de prioridades de pesquisa científica. Instrumentos para o planejamento e gestão de políticas de ciência e tecnologia. Gestão da Inovação e do Desenvolvimento no contexto universitário. Gestão da inovação tecnológica. Ferramentas de apoio à gestão da tecnologia e da inovação.

Professores: Jorge Aliaga, Gabriela Trupia e Roberto Salvarezza

3. Tecnologia e inovação: conceitos e gestão para o desenvolvimento inclusivo

3.1. Tecnologia e inovação: ferramentas conceituais

Introdução aos conceitos básicos de ciência, tecnologia e produção. Reflexão crítica sobre o papel do Estado no desenvolvimento tecnológico inclusivo. Diferentes abordagens na teoria econômica da tecnologia. Teorias da inovação. Descrição e análise das formas de apropriação de produtos tecnológicos, patentes e transferência de tecnologia. Compreensão da mudança tecnológica como elemento do processo de desenvolvimento. Novas tecnologias em suas dimensões política, econômica e social.

Professores: Enrique Medellín, Fernando Peirano

3.2. Capitalismo Cognitivo e a Economia Política do Conhecimento na América Latina

No âmbito da transição do capitalismo industrial para o capitalismo cognitivo que o sistema de acumulação global está vivenciando, o curso analisará a economia política da produção científica, tecnológica e de inovação (propriedade intelectual) experimentada pelos países da região.

• Do capitalismo industrial ao capitalismo cognitivo.
• O papel das CTI na matriz produtiva da América Latina e Caribe: situação atual e perspectivas.
• O quadro institucional global da propriedade intelectual na geopolítica do comércio internacional.
• A mudança na matriz cognitiva para uma nova função social da ciência.
• Os temas mencionados serão abordados por meio da análise do papel do Estado, dos agentes econômicos, da Universidade e dos sistemas econômicos internacionais, bem como seu impacto nas configurações de nossas democracias.

Professores: Verena Hitner e René Ramírez

4. Economia da mudança tecnológica, e Previsão e Monitoramento

4.1. Economia da mudança tecnológica e desenvolvimento nacional

Apresentar aos participantes o fenômeno do "desenvolvimento nacional" com base em teorias de mudança tecnológica, entendido como a ferramenta fundamental para alcançar processos de crescimento econômico com distribuição equitativa de renda de forma sustentável ao longo do tempo, a fim de gerar as condições sociais em geral e as condições econômicas e políticas em particular para a construção de sociedades mais justas e inclusivas.

Professor: Carlos Bianco

4.2. Previsão e monitoramento tecnológico

A importância da previsão em um mundo de incertezas. Previsão e planejamento, e sua relação.

Prospectiva e Vigilância Tecnológica. Jorge Sabato, Herrera, Varsavsky, pioneiros do pensamento latino-americano sobre ciência e tecnologia para o desenvolvimento e também sobre prospectiva: o modelo de Bariloche.

Professor: Manuel Marí

5. SEMINÁRIOS OPCIONAIS:

5.1 Concepção e gestão de tecnologias para o desenvolvimento inclusivo

Este curso visa gerar e integrar competências cognitivas transdisciplinares para a concepção, produção e implementação de artefatos e sistemas tecnológicos, bem como formar novos atores sociais capazes de impulsionar processos de inclusão social, desenvolvimento local e democratização política. Busca desenvolver recursos humanos com capacidade multiplicadora — formando formadores — por meio de uma abordagem mais ampla para a concepção, o planejamento, a implementação, a gestão e a avaliação de estratégias de inclusão social, baseadas na produção e no uso de Tecnologias para a Inclusão Social.

Professores: Hernan Thomas, Santiago Garrido e Facundo Picabea

5.2. Inovação e Desenvolvimento Cultural (Artes)

Este curso analisará projetos focados na criação, inovação cultural e inclusão a partir de disciplinas artísticas. Dado que as diversas experiências de integração entre pesquisa e desenvolvimento tecnológico exigem atenção às condições em que os pesquisadores intervêm por meio da transferência de conhecimento, o curso oferece uma reflexão baseada em estudos de caso bem-sucedidos de integração de projetos de inovação com espaços públicos e sociais em diversas disciplinas artísticas. Incluirá a apresentação e discussão de projetos, experiências e atividades relacionadas à pesquisa artística e cultural, à criação e à inovação, demonstrando diferentes mecanismos, formatos e relações que ampliam e dinamizam as opções de engajamento. O objetivo é fomentar a capacidade de formular projetos que possibilitem uma colaboração frutífera entre a universidade e sua esfera de influência.

Professores: Damián Del Valle e Marcela Rapallo.

6.3. Política de satélites na América Latina / ARSAT

Atividade Espacial: Inícios, Situação Atual e Perspectivas. Segmentos da Atividade Espacial: Comunicações, Observação da Terra, Navegação, Acesso ao Espaço e Exploração do Universo. América Latina no Espaço: Avanços Regionais no Século XXI. Integração e Desenvolvimento Espacial Regional.

Professor: Guillermo Rus

PROCEDIMENTO DE APLICAÇÃO

O Diploma Superior em Pesquisa, Transferência e Desenvolvimento da Universidade Pública oferece 100 bolsas de estudo que cobrem 100% do custo das mensalidades, do curso e da emissão do certificado digital de aprovação.

É imprescindível que as candidaturas sejam submetidas através do sistema de inscrição online disponibilizado pela CLACSO. Candidaturas impressas ou enviadas por outros meios não serão aceitas. Candidaturas que não cumpram as diretrizes estabelecidas serão rejeitadas. O sistema de inscrição online estará disponível no site da CLACSO a partir de 29 de fevereiro de 2018.

Ao final do processo de inscrição, o sistema gerará automaticamente uma confirmação de que o formulário foi fechado. Caso não receba esta mensagem de confirmação, sua inscrição não foi concluída, seja porque ainda há campos em branco ou porque você não fechou o formulário. Sua inscrição é única; portanto, você só pode criar um nome de usuário e senha para acessá-la. Observe que somente as inscrições CONCLUÍDAS serão avaliadas.

Prazo para inscrição: 22 de abril de 2018

Os participantes serão selecionados pela comissão de avaliação nomeada pelas entidades organizadoras. A seleção será feita a partir de candidaturas devidamente preenchidas e encerradas.

A decisão será definitiva.

Os resultados serão publicados no site da CLACSO e os candidatos selecionados serão notificados por e-mail. Portanto, antes de enviar sua inscrição, certifique-se de que o endereço de e-mail fornecido esteja correto. Informações: [email protected]

Os resultados serão publicados no site da CLACSO e os selecionados serão notificados por e-mail; portanto, antes de encerrar sua inscrição, verifique se o endereço de e-mail cadastrado está correto. 

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Inscrições encerradas

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informações: [email protected]

Resultados de bolsas de estudo para diplomas de ensino superior e programas de atualização

Foram recebidas 1.523 candidaturas. Após avaliação técnica, as candidaturas foram encaminhadas à comissão acadêmica, que selecionou os seguintes candidatos:

Esta decisão é irrevogável e não pode ser contestada.