Diploma Avançado e Programa de Educação Continuada em Ensino Universitário (PADOC)

Formato virtual | Maio de 2019 a maio de 2020

COORDENAÇÃO ACADÊMICA: Esther Levy e Pablo Molina Derteano

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Inscrições encerradas

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FUNDAÇÃO

O ensino superior em geral, e o ensino universitário em particular, assim como outros níveis do sistema educacional argentino, foram impactados pela ofensiva neoliberal que se consolidou na década de 90 e promoveu ideias de privatização em consonância com a lógica desse modelo. Contudo, direitos sociais, como o direito à educação, e neste caso, à educação universitária, não são mercadorias, e, portanto, o Estado deve garantir as condições para o seu exercício. Na Argentina, nos últimos quatorze anos, a política de expansão, aprofundamento e restauração dos direitos sociais teve um paralelo no sistema universitário por meio da criação de novas universidades nacionais, programas de bolsas de estudo e apoio a estudantes, entre outras medidas. Certamente, o quadro detalhado é muito mais complexo e requer uma análise sistemática e comparativa. Globalmente, e especialmente na Europa, o ensino superior passa por um duplo processo de homogeneização — via Processo de Bolonha — e de questionamento de seu caráter "universal" e da abrangência de seus cursos. De fato, testemunhamos um processo de desvalorização dos diplomas universitários em favor de especializações e estudos de pós-graduação.

Todas essas transformações podem ser apresentadas em um nível macro, enquanto em um nível micro, no cotidiano das salas de aula, professores e alunos enfrentam a ruptura produzida por novas formas de transmissão de conhecimento que implicam novas subjetividades e formas de interação. Iniciativas como as chamadas "salas de aula virtuais" representam novos desafios para uma instituição que conserva muitos dos modelos acadêmicos do início do século XX.

Acreditamos ser necessário promover um programa de pós-graduação que articule a expansão da reflexão teórico-prática com metodologias de oficinas para incorporar novas habilidades e perspectivas sobre o trabalho docente, bem como um conhecimento mais amplo do ensino superior e do sistema universitário argentino em particular.

OBJETIVO GERAL

Implementar uma proposta de formação com o objetivo de fornecer ferramentas didáticas e pedagógicas a profissionais que atuam no ensino universitário, bem como promover um amplo conhecimento do ensino superior e dos sistemas universitários na América Latina e no Caribe, seu funcionamento e seu contexto.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Fornecer aos professores ferramentas para a reflexão crítica sobre o ensino universitário.
2. Oferecer ferramentas para o ensino do trabalho no contexto dos debates culturais e políticos contemporâneos.
3. Propor ferramentas para articular o conhecimento construído nas diversas disciplinas científicas com a formação de novos profissionais em cursos de graduação e seminários de pós-graduação.

RECEPTORES

O Diploma Avançado em Ensino Universitário foi concebido especificamente para docentes universitários. Estudantes de graduação e pós-graduação, professores de todos os níveis, ativistas e membros de sindicatos, movimentos sociais e partidos políticos, funcionários públicos, profissionais da mídia, membros e gestores de organizações não governamentais e profissionais interessados ​​em aprimorar suas práticas de ensino também podem se inscrever.

EQUIPE DE PROFESSORES

EfrainBenzaquem (Universidade de Buenos Aires, Argentina)

Esther Levy (Universidade de Buenos Aires e Universidade Nacional da Patagônia Austral, Argentina)

Damián del Valle (Universidade Nacional das Artes, Argentina)

Barbara Garcia Godoy (Universidade de Buenos Aires e Universidade Nacional Arturo Jauretche, Argentina)

Fernanda Juarros (Universidade de Buenos Aires e Universidade Nacional da Patagônia Austral, Argentina)

Sylvia Lenz (Universidade de Buenos Aires, Argentina)

Verónica Mistrorigo (Universidade de Buenos Aires, Argentina)

Pablo Molina Derteano (Universidade de Buenos Aires, Argentina)

Vanesa Torres (Universidade Nacional de San Luis, Argentina)

Claudio Veloso (Instituto Universitário Nacional de Direitos Humanos Mães da Praça de Maio e Universidade de Ciências Empresariais e Sociais)

COMISSÃO ACADÊMICA

• Sandra Carli (Universidade de Buenos Aires, Argentina)
• Adriana Chiroleau (Universidade Nacional de La Plata, Argentina)
• Eduardo Rinesi (Universidade Nacional de General Sarmiento, Argentina)
• DamiánPaikin (Universidade de Buenos Aires, Argentina)
• Claudio Suasnábar (FLACSO e Universidade Nacional de Quilmes, Argentina)
• Alejandro Vassiliades (Universidade de Buenos Aires, Argentina e Universidade Nacional de La Plata)

Tutores

Ariadna Abritta

Florença Faierman

Florença Godoy

Maria Lanosa

ESTRUTURA

O programa de Ensino Universitário consiste em 3 seminários de 10 aulas cada (com frequência semanal) e um workshop integrador, ministrados consecutivamente e articulados entre si.

Os seminários que compõem o diploma avançado são:

1. Debates e experiências em torno do Ensino Superior na América Latina e no Caribe              

Módulos e conteúdos:       

Educação, Estado e Sociedade. Evolução Histórica das Universidades. Políticas de Ensino Superior: Definições e Estudos de Caso. A Agenda Educacional. A Universidade Argentina: Do Vice-Reino ao Neoliberalismo. Relações entre Universidades e Pesquisa Científica. Políticas de Pesquisa e Inovação em Ciência e Tecnologia. Problemas e Desafios Atuais.

Professor: Pablo Molina Derteano

Sistemas Universitários: Organização do sistema universitário. A Secretaria de Políticas Universitárias. Hierarquias. Estrutura das cátedras. O paradigma do professor pesquisador. O professor universitário como intelectual crítico. Vínculos entre universidade e pesquisa científica. Evolução histórica das condições de trabalho dos professores do ensino superior. Ensino e política institucional. Professores do ensino superior e participação sindical.

Professores: Sylvia Lenz e Damian del Valle

As missões da universidade na sociedade contemporânea. Formas de colaboração entre universidades e organizações sociais. Práticas de pesquisa nas universidades. Políticas de transferência de conhecimento e seu impacto. Extensão universitária: história, alcance e desafios. A relação entre pesquisa, ensino e extensão. Participação da universidade em contextos sociais vulneráveis.

Professores: Bárbara Garcia Godoy e Efrain Benzaquem

2. TIC e ferramentas para a prática de ensino           

Módulos e conteúdos:       

Práticas de Ensino e Aprendizagem e Novas Tecnologias de Informação e Comunicação I. A relação entre tecnologia e conhecimento: debates clássicos e contemporâneos. Os desafios da integração de novas tecnologias no ensino universitário: alcance, possibilidades e limitações. A universidade e a sociedade do conhecimento. Análise e planejamento de experiências. Ensino virtual e redes científicas para intercâmbio e colaboração. Sistemas de Gestão de Aprendizagem (LMS) na prática docente. Estudos sobre LMS. O LMS: Moodle. Trabalhando com o Moodle e praticando-o. Seu ambiente. Ferramentas de comunicação. Ferramentas de interação. Outros tipos de ferramentas. A experiência com Wikis Sociais.

Professora: Vanesa Torres

Práticas de Ensino e Aprendizagem e Novas Tecnologias de Informação e Comunicação II. Características dos principais elementos multimídia utilizados na World Wide Web. Como ler, escrever e editar textos. Formatos e edição de imagens. Conversão e edição de áudio. Gravação e edição de vídeo. Software para criação e edição de conteúdo multimídia. Exercícios de edição de conteúdo.

Professor: Claudio Veloso

3. Ferramentas para práticas de ensino no Ensino Superior              

Módulos e conteúdos:       

Pedagogias Críticas. Modelo Pedagógico Didático. Concepções de Ensino e Aprendizagem. Paradigmas Atuais. Debates sobre o Papel dos Professores no Ensino Superior. Situação de Aprendizagem. Grupo de Aprendizagem. Estratégias de Ensino. Pesquisa como Prática Reflexiva e suas Ligações com o Ensino. Formação para Pesquisa.

Professora: Fernanda Juarros

Uma abordagem aos processos de ensino e aprendizagem . As dimensões pedagógico-didáticas. Contribuições das pedagogias críticas. A dimensão político-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem. Pedagogia do potencial e didática não paramétrica. A universidade numa perspectiva decolonial. O papel da universidade e da prática docente no ensino superior. Os professores como intelectuais. Currículo. Planejamento e programação curricular a partir de diferentes perspectivas: normativa e problematizante. Pressupostos epistêmico-didáticos presentes no planejamento.

Professora: Verónica Mistrorigo

4. Oficina integrativa

A oficina é um espaço de formação concebido para orientar o desenvolvimento do projeto final do diploma avançado. Este projeto consiste numa simulação de apresentação de um plano de atividades de ensino para um processo de recrutamento de professores, incorporando as contribuições dos vários módulos que compõem os três seminários.

Professora: Esther Levy

PROCEDIMENTO DE APLICAÇÃO           

O Diploma Superior em Ensino Universitário oferece 100 bolsas de estudo que cobrem 100% do custo das mensalidades, do curso e da emissão do certificado digital de aprovação.

É imprescindível que as candidaturas sejam submetidas através do sistema de inscrição online disponibilizado pela CLACSO. Candidaturas impressas ou enviadas por outros meios não serão aceitas. Candidaturas que não cumpram as diretrizes estabelecidas serão rejeitadas. O sistema de inscrição online estará disponível no site da CLACSO a partir de 29 de fevereiro de 2018.

Ao final do processo de inscrição, o sistema gerará automaticamente uma confirmação de que o formulário foi fechado. Caso não receba esta mensagem de confirmação, sua inscrição não foi concluída, seja porque ainda há campos em branco ou porque você não fechou o formulário. Sua inscrição é única; portanto, você só pode criar um nome de usuário e senha para acessá-la. Observe que somente as inscrições CONCLUÍDAS serão avaliadas.

Prazo para inscrição: 22 de abril de 2018

Os participantes serão selecionados pela comissão de avaliação nomeada pelas entidades organizadoras. A seleção será feita a partir de candidaturas devidamente preenchidas e encerradas.

A decisão será definitiva.

Os resultados serão publicados no site da CLACSO e os selecionados serão notificados por e-mail; portanto, antes de encerrar sua inscrição, verifique se o endereço de e-mail cadastrado está correto.

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Inscrições encerradas

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Para mais informações, entre em contato pelo e-mail: [email protected]

Resultados de bolsas de estudo para diplomas de ensino superior e programas de atualização

Foram recebidas 1.523 candidaturas. Após avaliação técnica, as candidaturas foram encaminhadas à comissão acadêmica, que selecionou os seguintes candidatos:

Esta decisão é irrevogável e não pode ser contestada.