Diploma Avançado em Educação Infantil: Brincadeiras, Criatividade e Aprendizagem Dialógica

O Diploma Superior em Educação Infantil: Brincar, Criatividade e Aprendizagem Dialógica, oferecido pela CLACSO e CLADE em parceria com a OMEP, o Fórum de Dakar Honduras e o Coletivo Educação para Todos - Guatemala, surge de um trabalho colaborativo e de uma reflexão contínua sobre o direito humano à educação infantil. Baseia-se na necessidade de fortalecer a formação de professores com um modelo inovador que oferece ferramentas simples, porém poderosas, promovendo fundamentalmente uma pedagogia inclusiva. Incorpora considerações de gênero e interseccionalidade, incentivando o reconhecimento da diversidade e do papel cívico das crianças por meio de um modelo de aprendizagem dialógica que fomenta ambientes lúdicos de aprendizagem com forte participação da comunidade desde os primeiros passos da educação. 

Considerando que o objetivo educacional, particularmente na primeira infância, Ultrapassando os limites da sala de aula e da escola, este diploma de nível superior está aberto à participação de Profissionais, técnicos de educação, professores de educação infantil e todos os que estão ligados à Educação e Cuidados na Primeira Infância (ECPI). 

ParaPara avançarmos na construção da cidadania com e para as crianças, a corresponsabilidade é fundamental e exige uma comunidade comprometida. Reconhecer e observar as expressões culturais de cada pessoa e seu contexto, com um olhar apreciativo, permite-nos descobrir e valorizar a beleza em detrimento da vulnerabilidade, e também valorizar a diversidade cultural, no sentido mais amplo da palavra, como um imperativo ético.

No que diz respeito aos eixos temáticos centrais, este diploma abre espaço para a atualização sobre questões da infância, partindo de suas definições e contextos sociais, políticos e históricos, até ações educativas e metodológicas, a partir de uma perspectiva crítica, reflexiva e proativa.

O programa será realizado em 10 sessões de 2 horas cada, uma vez por semana. 

A sociedade atual exige que o papel da escola, desde as primeiras idades, vise proporcionar às crianças o maior número possível de experiências de aprendizagem, nas quais elas aprendam e gerem conhecimento por meio de brincadeiras, criatividade, exploração e interação com o mundo ao seu redor. 

Para que isso aconteça, o conhecimento e as ferramentas que os professores possuem são fundamentais. Seu papel como agentes de transformação social permitirá que as crianças aprendam e se divirtam, ao mesmo tempo que se apropriam e participam de sua cultura, aproximando o mundo e a comunidade da sala de aula. 

Os benefícios da educação e dos cuidados na primeira infância são inúmeros e vão além do indivíduo, por isso devem ser considerados um "bem público" que justifica o investimento público e requer ambientes de aprendizagem acolhedores e de qualidade.

O acesso à educação de qualidade beneficia fundamentalmente o desenvolvimento e a vida das crianças mais desfavorecidas e de suas famílias. Isso exige não apenas governos atuantes e comprometidos, mas também comunidades e instituições de ensino fortalecidas, com professores, famílias e comunidades ativamente envolvidos em sua educação, e uma sociedade civil determinada a promover sua segurança, dignidade e direitos..

Nesse contexto, o Modelo de Aprendizagem Dialógica (DL), com seus princípios e ações educativas, permite gerar proximidade e confiança entre as pessoas, por meio de diálogos horizontais e igualitários, que reconhecem a inteligência cultural em todos os participantes da comunidade educativa (crianças, professores, famílias, autoridades, etc.), favorecendo e enriquecendo o ambiente de aprendizagem, gerando ações conscientes de transformação.

OBJETIVO GERAL

Fortalecer as competências e os conhecimentos de educadores e profissionais ligados à primeira infância na região, através de um programa de formação interativo, com foco no brincar, na criatividade e na aprendizagem dialógica, como modelo de educação comunitária inclusiva.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Compreender os atuais quadros teóricos e conceptuais que sustentam a educação infantil.
2. AAnalisar criticamente as ações educativas na primeira infância, incorporando ferramentas que promovam interações pedagógicas no nível inicial.
3. Compreender os conceitos-chave da inclusão pedagógica na educação infantil a partir de uma perspectiva interseccional.
4. Reconhecer e analisar as múltiplas barreiras que limitam o pleno desenvolvimento e aprendizagem das crianças nos contextos escolar, familiar e comunitário.
5. Fortalecimento das capacidades para conceber e implementar estratégias e ambientes de aprendizagem inclusivos e propícios à educação infantil, através de exercícios interativos e da abordagem da Aprendizagem Dialógica.
6. Promover parcerias eficazes com famílias e comunidades para cocriar ambientes inclusivos na primeira infância.
7. Desenvolver uma proposta pedagógica baseada no jogo, na criatividade e na aprendizagem dinâmica, como exemplo de melhoria para o seu próprio contexto educativo.

O Diploma Superior em Educação Infantil: Brincadeira, Criatividade e Aprendizagem Dialógica destina-se a estudantes de graduação e pós-graduação; professores de todos os níveis; ativistas e membros de sindicatos, movimentos sociais e partidos políticos; funcionários públicos; membros e gestores de organizações não governamentais e profissionais interessados ​​no tema.

O programa é composto por 3 módulos. Cada aula tem duração de 2 horas e será ministrada semanalmente, em formato síncrono, às terças-feiras, das 2h às 4h, horário da América Central.

Carga horária total de 128 horas.

Os módulos que compõem o Diploma Superior são: 

• Gladys Desirée López de Maturana Luna (Organização Mundial para a Educação Infantil (OMEP)) 
• Nelsy Julieta Lizarazo Castro (Campanha Latino-Americana pelo Direito à Educação (CLADE), OSC regional com escritório administrativo em São Paulo, Brasil) 
• Carla González (Professora e tutora de línguas na Comunidade de Aprendizagem do Território de Coquimbo. Líder em Aprendizagem Dialógica, Chile)
• Iliana Lo Priore (Organização Mundial para a Educação Infantil (OMEP) - Professora e pesquisadora, Venezuela) 
• Mercedes Mayol Lassalle (Presidente Mundial da Organização Mundial para a Educação Infantil (OMEP))
• Thais iervolino (Coordenadora de Programas da Campanha Latino-Americana pelo Direito à Educação (CLADE), Brasil)
• Jesus Juarez Reyes (Diretor do Centro de Desenvolvimento Educacional de Zacatelco (CDEZ) e Coordenador Nacional da Campanha pelo Direito à Educação no México (CADEM))
• Carolina Osorio Agudelo (Assessor de Programas da Campanha Latino-Americana pelo Direito à Educação (CLADE), Colômbia)

As aulas serão realizadas de forma síncrona às terças-feiras, das 2h às 4h, horário da América Central. Cada aula incluirá leituras essenciais e complementares, que servirão de base para discussões, reflexões e projetos individuais, em grupo e coletivos em fóruns e outras ferramentas disponíveis na sala de aula virtual. Todas as atividades contarão com o apoio da equipe de tutores.

El Conselho Latino-Americano de Ciências Sociais (CLACSO) e pela Campanha Latino-Americana pelo Direito à Educação (CLADE) em aliança com o Organização Mundial para a Educação Infantil (OMEP), o  Fórum Dakar Honduras e o Coletivo Educação para Todos - Guatemala concederá 60 bolsas integrais cursos de inscrição destinados a funcionários públicos dos ministérios da Educação e de outros ministérios ou instituições em Honduras, Guatemala e El Salvador.

As candidaturas serão submetidas através do site da CLACSO.

As bolsas de estudo disponíveis serão atribuídas respeitando a diversidade regional e a igualdade de género.