Diploma Avançado em Cartografias Críticas e Territórios em Tensão

• Aula 1: Memória, espaço, poder e urbanismo
  Professor: Rolando Durán Cavieres
  
  Esta disciplina apresenta uma leitura crítica da memória como prática espacial e política, analisando sua relação com o urbanismo, o poder e a produção do espaço. Explorará como as memórias coletivas, particularmente aquelas ligadas a conflitos, ditaduras e violência estrutural, são inscritas, contestadas e ressignificadas no espaço urbano e territorial. A disciplina utilizará mapas da memória, entre outras ferramentas analíticas, para compreender como a memória opera como um campo ativo de disputa sobre o significado do território, capaz de ordenar hierarquias espaciais, produzir silêncios e viabilizar práticas de reapropriação urbana a partir de uma perspectiva crítica latino-americana.
  
  
• Aula 2: Cartografias da Justiça: Métodos Críticos
  Professores: Gonzalo Conte e Valeria Durán
  
  Este curso explora o uso da cartografia como ferramenta crítica aplicada aos processos de memória, verdade e justiça. Com base em experiências desenvolvidas na Argentina, analisa metodologias cartográficas voltadas para a reconstrução espacial da violência estatal e dos crimes contra a humanidade. O curso enfatiza a natureza política dos mapas, não apenas como dispositivos de representação, mas também como ferramentas probatórias, narrativas e analíticas em processos de memória judicial e histórica. A cartografia será examinada como uma prática situada, coletiva e metodologicamente rigorosa, capaz de desafiar narrativas oficiais, revelar padrões espaciais de violência e contribuir para a produção da verdade histórica e da justiça.
  
  
• Aula 3: Melancolia política, luto e espaço urbano
  Professor: Marco Álvarez Vergara
  
  Este curso oferece uma reflexão crítica sobre a melancolia política e o luto como categorias analíticas para a compreensão de processos históricos, sociais e urbanos associados à esquerda latino-americana. A partir de uma abordagem que combina historiografia crítica e sociologia histórica, o curso analisa como as experiências de derrota, a interrupção de projetos emancipatórios e o silenciamento político se inscrevem nos espaços urbanos e nas subjetividades coletivas.
  A melancolia será abordada não como uma mera disposição individual ou psicológica, mas como uma forma socialmente construída de se relacionar com o passado, capaz de estruturar memórias políticas, imaginários urbanos e práticas cotidianas. A disciplina explora como certos processos urbanos funcionam como suportes materiais para essas experiências históricas, afetando as maneiras de habitar, lembrar e projetar o político na cidade contemporânea.

• Aula 4: Destruição criativa e espacialidades do capital
  Professor: Carlos Salamanca Villamizar
  
  A disciplina aborda a violência como uma dimensão constitutiva da produção capitalista do espaço a partir de uma perspectiva antropológica e etnográfica. Com base na pesquisa do professor, analisa os processos de destruição criativa, reconfiguração territorial e controle espacial associados à expansão do capital em contextos urbanos e rurais da América Latina.
  É dada especial ênfase ao trabalho etnográfico situado e ao uso da cartografia e dos mapas como ferramentas analíticas para compreender como a violência é organizada, disseminada e contestada dentro de um território. O espaço é examinado como uma relação fundamental entre os atores (Estado, capital, comunidades, aparatos de segurança), permitindo a compreensão de como as práticas, os conflitos e as formas de poder são inscritos tanto material quanto simbolicamente. Por meio de estudos de caso desenvolvidos na plataforma "Violência no Espaço", a disciplina explora o mapa não apenas como uma representação, mas também como uma ferramenta crítica para articular relações, tornar visíveis os padrões de violência e compreender dinâmicas territoriais complexas.
  
  
  
• Aula 5: Geoativismo e violência territorial
  Professor: Fidel Mingorance Cruz
  
  Esta disciplina explora o geoativismo como uma prática política, metodológica e cartográfica em resposta a contextos de violência territorial na América Latina, com foco especial nos casos da Colômbia, Guatemala e México (entre outros). A partir de experiências em mapeamento crítico, cartografia colaborativa e uso de tecnologias digitais, analisa formas contemporâneas de violência associadas a conflitos armados, narcotráfico, extrativismo, militarização e controle territorial.
  A disciplina explora o mapa como ferramenta de ação coletiva e denúncia, examinando como a cartografia nos permite tornar visíveis formas invisíveis de violência, articular memórias territoriais e desafiar narrativas oficiais sobre o espaço. A partir de uma perspectiva situada, analisa experiências concretas de geoativismo na Colômbia, Guatemala e México (entre outros), destacando o papel das comunidades, organizações sociais e coletivos de direitos humanos na produção de conhecimento espacial crítico diante de contextos de risco, ameaça e conflito.
  
  
  
• Aula 6: Violência, controle urbano e regimes de representação do poder
  Professora: Maite Borjabad López-Pastora
  
  Esta disciplina aborda a relação entre violência, controle urbano e regimes de representação do poder, com foco nos dispositivos espaciais, visuais e curatoriais por meio dos quais a violência se torna legível, governável ou, inversamente, invisível no espaço urbano contemporâneo. De uma perspectiva crítica, a disciplina propõe analisar como o poder é exercido não apenas materialmente sobre o território (por meio de infraestrutura, dispositivos de segurança, planejamento urbano ou tecnologias de vigilância), mas também por meio de regimes de representação que organizam o que é visível, dizível e imaginável na cidade.
  Com base na pesquisa e no trabalho curatorial de Maite Borjabad López-Pastor, este curso explora o papel da arquitetura, do design e da prática curatorial como campos estratégicos na produção de narrativas sobre violência, futuro, segurança e ordem urbana. Exposições, catálogos e dispositivos museográficos são analisados ​​como tecnologias políticas que mediam entre conflito, conhecimento e poder, produzindo leituras específicas do espaço urbano e territorial. O curso propõe a compreensão da curadoria e da representação espacial não como práticas neutras, mas como operações críticas capazes de reproduzir ou desafiar os imaginários dominantes sobre violência, desenvolvimento e cidade. Nesse sentido, a cartografia é utilizada como ferramenta que permite a desnaturalização desses regimes de representação, evidenciando seus efeitos políticos e abrindo a possibilidade de leituras contra-hegemônicas do espaço urbano contemporâneo.
  
  

• Aula 7: Crise habitacional e autogestão do habitat
  Professor: Nelson Carroza Atenas
  
  Este curso aborda, analisa e reflete sobre a questão da habitação na América Latina, entendendo a crise habitacional como uma dimensão da policrise contemporânea e, ao mesmo tempo, a autogestão como um horizonte possível: um caminho impulsionado por coletivos que contestam a produção do espaço urbano e propõem alternativas para a produção de habitat e moradia. O curso aprofunda as características, gramáticas e repercussões da crise da habitação social na região, bem como sua ligação com a reprodução das desigualdades socioespaciais. Paralelamente, examina a autogestão do habitat e sua articulação com os movimentos urbano-populares, entendidos como sujeitos coletivos que desafiam tanto a materialidade da cidade quanto os significados políticos e sociais a ela atribuídos.
  As questões norteadoras são: Quais são as gramáticas e disputas políticas que estruturam a crise habitacional na América Latina? E como a produção habitacional se organiza autonomamente diante do esgotamento das políticas estatais tradicionais e da mercantilização da moradia? Com ​​base nessas questões, são analisados ​​os discursos que moldam a crise habitacional, suas principais características, e os processos sociais, práticas coletivas e repertórios de ação que emergem como respostas alternativas, especialmente em contextos marcados por profundas desigualdades regionais.
  
  
  
• Aula 8: Territórios de desenvolvimento desigual
  Professor: Jorge Leal Fagúndez
  
  Este curso aborda o desenvolvimento desigual como um processo histórica e territorialmente construído, com foco no papel do Estado, das políticas públicas e das transformações produtivas na configuração das desigualdades socioespaciais na América Latina. A partir de uma perspectiva crítica, questiona a ideia de desenvolvimento como um processo homogêneo ou neutro, mostrando como as dinâmicas econômicas, trabalhistas e produtivas se distribuem de forma desigual pelo território, gerando padrões persistentes de concentração, exclusão e marginalização.
  Este artigo propõe analisar como as políticas de desenvolvimento territorial, longe de corrigirem automaticamente as desigualdades, muitas vezes contribuem para reproduzi-las ou consolidá-las espacialmente. Examina as relações entre estrutura produtiva, emprego e território, destacando a importância de diferentes escalas de análise para a compreensão dos processos de desenvolvimento desigual.
  Este curso propõe a compreensão do território não como um suporte passivo, mas como uma construção social moldada por relações de poder assimétricas, decisões políticas e conflitos distributivos. Por meio de abordagens comparativas na América Latina, reflete sobre como diferentes modelos de desenvolvimento geram impactos diferenciados em regiões, cidades e comunidades, e como essas desigualdades condicionam as possibilidades de ação coletiva, autogestão e democracia territorial. Dessa forma, o curso fornece um arcabouço estrutural para a compreensão das disputas territoriais abordadas neste programa de Diploma Avançado.
  
  
  
• Aula 9: Habitação, participação comunitária e mapeamento social
  Professora: Paulina Cárdenas Ovalle
  
  Este curso aborda a participação comunitária como uma dimensão central da produção social do território, com ênfase especial em habitação, habitat e processos de ação coletiva em contextos urbanos e periurbanos. De uma perspectiva crítica, o curso problematiza as abordagens institucionais da participação que reduzem a intervenção comunitária a mecanismos consultivos ou instrumentais, propondo, em vez disso, compreendê-la como um processo situado, conflituoso e profundamente territorializado. Nesse contexto, a cartografia social é abordada como uma ferramenta metodológica e política que permite a visualização de atores, conflitos, memórias, recursos e desigualdades socioespaciais a partir da perspectiva do conhecimento local.
  Esta disciplina propõe compreender a cartografia social não apenas como uma técnica de coleta de dados, mas também como uma ferramenta para mediar e politizar o território, capaz de fortalecer processos organizacionais, desafiar narrativas de especialistas e abrir espaços para a produção de bens comuns. Dessa forma, a intervenção social, a habitação e o planejamento territorial são colocados em diálogo com práticas cartográficas críticas que ampliam as possibilidades de participação efetiva e democracia territorial, preparando o terreno para o módulo Direito à Cidade.
  
  

• Aula 10: Movimentos Sociais Urbanos e Justiça Espacial
  Professora: Fernanda Valeria Torres
  
  Esta disciplina aborda o direito à cidade a partir da perspectiva dos movimentos sociais urbanos e socioterritoriais, entendidos como atores coletivos que contestam a produção do espaço urbano diante da mercantilização, da segregação e da desigualdade socioespacial. A disciplina propõe uma leitura crítica do direito à cidade não como um quadro normativo abstrato, mas como uma prática política situada, construída por meio de lutas territoriais concretas em contextos urbanos latino-americanos.
  Esta disciplina propõe a compreensão da justiça espacial como uma categoria analítica que permite a articulação das desigualdades sociais, econômicas e territoriais, indo além das interpretações jurídicas ou institucionalistas do direito à cidade. Dentro dessa perspectiva, os movimentos urbanos são abordados não apenas como sujeitos de resistência, mas também como produtores de territorialidades alternativas, capazes de desafiar significados, práticas e modos de habitar a cidade. A sessão inaugura o módulo Direito à Cidade, conectando as práticas territoriais analisadas anteriormente com as disputas urbanas contemporâneas na América Latina.
  
  
  
• 11ª aula: Direito à cidade hoje: disputas e limites
  Professor: Juan Manuel Delgado Estrada
  
  Este curso oferece uma leitura crítica e contemporânea do direito à cidade, abordando suas disputas atuais, limitações estruturais e potencial político em contextos latino-americanos. Longe de compreendê-lo como um direito legal consolidado ou um slogan baseado em consenso, o curso aborda o direito à cidade como um campo de tensões, permeado por relações de poder, desigualdades históricas e disputas territoriais persistentes.
  Este curso analisa as limitações das abordagens hegemônicas ao direito à cidade quando aplicadas sem considerar as trajetórias históricas, sociais e territoriais específicas da América Latina, destacando como essas omissões tendem a reproduzir desigualdades e hierarquias espaciais. O objetivo da disciplina é auxiliar os participantes a compreender o direito à cidade como uma prática crítica, histórica e territorialmente situada, capaz de articular lutas urbanas, imaginários políticos e projetos coletivos.
  
  
  
• Aula 12: Cartografias afetivas e sensíveis na disputa territorial
  Professora: Valéria Consuelo de Pina Ravest
  
  Esta disciplina explora cartografias afetivas e sensoriais como práticas de conhecimento, produção espacial e disputa territorial que integram não apenas a dimensão funcional ou estrutural do espaço urbano, mas também as experiências, memórias, emoções e conexões subjetivas que moldam os sentidos de lugar e os territórios vividos. Longe de entender o mapa como uma representação neutra do espaço, as cartografias afetivas produzem narrativas, conexões e redes que colocam corpo, memória e paisagem em diálogo, possibilitando formas alternativas de ocupar, narrar e transformar o território. A disciplina também reflete sobre as implicações éticas e metodológicas do uso de cartografias afetivas em contextos de disputa territorial: Como representar o que nem sempre é visível? Como dialogar com cartografias institucionais sem diluir as experiências subjetivas? Que tipos de conhecimento são legitimados ou silenciados nesses processos?
  
  

• Aula 13: Micropolítica, desejo e vida cotidiana
  Professora: Paula Monroy
  
  Esta disciplina propõe uma abordagem para a derivação da utopia, ou heterotopia, a partir da micropolítica do desejo e da vida cotidiana, deslocando sua compreensão das grandes narrativas normativas ou projetos totalizantes para as práticas, afetos e relações que moldam a experiência diária dos indivíduos. A heterotopia é abordada aqui a partir de seu poder transformador de criar realidades possíveis. Ela é o produto de uma relação entre formas e forças que se manifesta em modos de habitar, relacionar-se, organizar-se socialmente e criar em contextos específicos. A disciplina estudará como o desejo opera como uma força política subjetiva que permeia corpos, espaços e relações, produzindo fissuras nas ordens sociais e espaciais dominantes. A vida cotidiana contemporânea será analisada como um campo de luta micropolítica, onde formas de controle e normalização são reproduzidas, mas onde também emergem práticas de reapropriação, cuidado, cooperação e criação coletiva. Nessa perspectiva, a micropolítica não substitui as lutas estruturais, mas as complementa e sustenta, articulando táticas, relações afetivas, corporais e territoriais que nos permitem imaginar e experimentar outras formas possíveis de vida.
  Por fim, a aula nos convida a pensar na heterotopia como uma prática situada, frágil e múltipla, que se constrói no fazer cotidiano e em relação aos outros.
  
  
  
• Aula 14: Justiça ambiental urbana: território, utopia e sustentabilidade.
  Professora: Fernanda Flores Zorrilla
  
  Compreendendo a justiça ambiental — ou injustiça socioambiental — com foco especial no Sul Global e em Santiago, Chile. A cidade é abordada como uma cartografia ativa do poder, onde o clima, a poluição, o acesso a espaços verdes e a qualidade de vida são definidos por um modelo de crescimento urbano e por decisões históricas de planejamento político. Propõe-se uma leitura crítica dos fenômenos climáticos, ambientais e sociais, e questiona-se até que ponto a cidade é um espaço maleável e como, a partir de práticas territoriais voltadas para a sustentabilidade, utopias urbanas concretas estão sendo testadas, desafiando a ordem vigente, permitindo-nos considerar a cidade não apenas como um diagnóstico da desigualdade, mas também como um horizonte político contestado.
  
  
  
• Aula 15: Perspectivas e Estratégias Utópicas
  Professores: Fernanda Flores Zorrilla, Paula Monroy, Rolando Durán Cavieres e Marco Alvarez Vergara
  
  Esta disciplina final propõe uma síntese que integra os temas explorados ao longo do programa de Diploma, visando compreender a utopia não como um ideal abstrato, mas como um conjunto de perspectivas e estratégias políticas situadas, orientadas para a transformação social e territorial. A utopia é abordada aqui como uma prática crítica que emerge de conflitos reais, experiências coletivas e lutas concretas por espaço, vida e futuro. Essas perspectivas permitem compreender a utopia não como um modelo fechado, mas como um campo aberto para a experimentação política e territorial.
  O curso enfatiza estratégias utópicas que se desdobram em múltiplas escalas: desde a micropolítica cotidiana e práticas comunitárias até movimentos sociais, projetos urbanos alternativos e lutas socioambientais. Experiências em cartografia crítica, justiça ambiental, autogestão territorial e reapropriação do espaço são revisitadas como exemplos de utopias em ação — parciais e conflituosas — que articulam memória, desejo e futuro. Assim, a conclusão do Diploma propõe uma perspectiva estratégica sobre a utopia: não como uma promessa de harmonia, mas como uma prática contínua de contestação, criação e cuidado, enraizada em territórios e experiências vividas.
  
  

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As aulas começarão em agosto e terminarão em dezembro de 2026.

Todos os participantes inscritos receberão, no primeiro dia de atividades, as instruções necessárias para acessar as aulas, a bibliografia e os fóruns de discussão por meio do [inserir plataforma/plataforma]. Espaço de Treinamento Virtual CLACSO.

Acessar e navegar no Ambiente Virtual de Aprendizagem é muito simples e intuitivo. Em qualquer caso, uma equipe de suporte técnico e acadêmico estará sempre disponível. Para dúvidas, entre em contato pelo e-mail [inserir e-mail aqui]. [email protected] 

 Você deve enviar um e-mail com a solicitação para [email protected] Enviaremos o certificado solicitado assim que possível.

Critérios excepcionais: Em casos excepcionais e nos primeiros 20 dias de início do Diploma Superior, o aluno poderá escrever para [email protected] O pedido de cancelamento de matrícula deve ser feito mediante justificativa. Após avaliação do caso, uma resposta será enviada. Se aprovado, o aluno poderá retomar o programa de Diploma Superior caso uma nova turma seja formada no ano seguinte. Após decorrido esse período desde o início do curso, nenhum pedido será aceito.

O valor pago só será reembolsado nos casos em que as instituições organizadoras decidirem cancelar a atividade. 

Sim, o diploma avançado é certificado pela CLACSO. O diploma será enviado digitalmente e é totalmente gratuito.

O pagamento pode ser feito em uma única parcela, por cartão de crédito ou transferência bancária. Também oferecemos a opção de pagamento em 3 parcelas.

Sim. Haverá descontos para estudantes pertencentes a Centros Membros da CLACSO e Centros Associados da CLACSO, para Pesquisadores Associados da CLACSO e para todos aqueles que pagarem dentro do período de desconto.

Você pode verificar se pertence a um centro de membros aqui: 

https://www.clacso.org/institucional/centros-asociados/

O programa de Diploma Avançado integra uma dinâmica de aulas assíncronas e síncronas. As aulas são predominantemente assíncronas. O cronograma das sessões síncronas será comunicado pelo coordenador do Diploma no início do programa, e a participação nessas sessões não é um pré-requisito para a aprovação.