Promovendo a democratização do conhecimento
A transmissão ao vivo do InfoCLACSO na quarta-feira, 27 de outubro, apresentou um segmento de destaque sobre a Semana Internacional do Acesso Aberto, com contribuições de Karina Batthyany, Secretário Executivo da CLACSO; Laura Rovelli, coordenador do Fórum Latino-Americano de Avaliação Científica (FOLEC) da CLACSO; Dominique Babini, consultor da CLACSO em políticas de acesso aberto; e Arianna Becerril Garcia, Presidente da AmeliCA e Diretora Executiva da Redalyc, a Rede de Revistas Científicas da América Latina e do Caribe, Espanha e Portugal.
“O acesso aberto e livre ao conhecimento científico foi, é e será um dos princípios mais importantes da nossa instituição”, resumiu Karina Batthyány, observando que “o acesso ao conhecimento tornou-se uma das questões centrais da desigualdade (...) Defender o conhecimento como um bem público é também uma forma de combater a pobreza e a desigualdade e promover a participação democrática”.
Dominique Babini, por sua vez, afirmou que “o Acesso Aberto está presente em todas as dimensões de nossas vidas (...) Devemos avançar na democratização do conhecimento e ouvir todas as vozes”, afirmando que “a CLACSO compartilha e salvaguarda a diversidade das coleções em conhecimento de Acesso Aberto”.
Segundo Laura Rovelli, “as políticas de avaliação no circuito comercial reduzem a produção de conhecimento”, razão pela qual “o Acesso Aberto precisa ser incluído nos processos de circulação do conhecimento”. “Precisamos que todos os livros estejam disponíveis em Acesso Aberto”, concluiu.
Por fim, Arianna Becerril García enfatizou que “precisamos debater a questão da equidade estrutural no Acesso Aberto” e “nos perguntar e questionar o que estamos fazendo para fortalecer o Acesso Aberto”. Ela concluiu: “Em termos de mercado, o oligopólio gera uma crise financeira”.
A Semana Internacional do Acesso Aberto, que decorre de 25 a 31 de outubro, é realizada este ano sob o lema "A importância de abrirmos o conhecimento – Construindo equidade estrutural", o qual está em consonância com a recomendação da UNESCO sobre ciência aberta, da qual o acesso aberto é um componente crucial.
Karina Batthyány: “O acesso ao conhecimento tornou-se uma das questões centrais da desigualdade”
Durante esta semana, a CLACSO, juntamente com muitas instituições e agências com as quais trabalhamos, dedicadas à formação, à investigação e à promoção da Ciência e da Tecnologia, celebra a Semana Internacional do Acesso Aberto.
Nos próximos dias, a CLACSO terá uma presença muito importante, organizando, patrocinando ou participando, por meio de diferentes referências no assunto, em eventos de diversos tipos: seminários, colóquios, aulas abertas, simpósios e no lançamento de livros e podcasts, entre outras atividades.
Por que tudo isso? Porque o acesso aberto e gratuito ao conhecimento científico foi, é e será um dos princípios mais importantes da nossa instituição, e é por isso que estamos participando da organização da Semana do Acesso Aberto.
Devemos lembrar que promover o acesso aberto à produção acadêmica latino-americana e caribenha é uma forma de democratizar o conhecimento — este é um dos objetivos fundadores da CLACSO. E acreditamos que, nos últimos anos, essa questão se tornou ainda mais importante. Isso porque, como nunca antes, o acesso ao conhecimento se tornou uma questão central da desigualdade. Portanto, este tema terá grande destaque em nossa Conferência "A Rede das Desigualdades", em junho do próximo ano (2022).
Acreditamos que defender o conhecimento como um bem público, distribuído por toda a sociedade de forma equitativa, gratuita, colaborativa e não comercial, é também uma forma de combater a pobreza e a desigualdade e de promover ou fortalecer a participação democrática.
Nessa luta em que estamos comprometidos, a CLACSO está realizando diversas ações esta semana, além de ações contínuas dentro de nossas diretrizes estratégicas. Por exemplo:
-A Livraria Latino-Americana de Ciências Sociais, que oferece mais de 3.500 livros de diferentes coleções para download gratuito.
-A Rede de Bibliotecas Virtuais, que possui mais de 100 textos da rede de centros associados e Grupos de Trabalho da CLACSO.
-O portal conjunto com a Rede de Revistas Científicas da América Latina e do Caribe (REDALYC), que oferece acesso aberto a quase 300 artigos de 650 revistas de ciências sociais e humanas da região.
-E também a CLACSO TV, que nestes últimos anos de pandemia e quarentenas tem desempenhado um papel mais do que importante, com muitos documentários, entrevistas, aulas virtuais e palestras.
Portanto, nosso programa de publicações tem sido um dos canais pelos quais nossos pesquisadores, intelectuais, acadêmicos e estudiosos podem divulgar os resultados de seu trabalho, suas reflexões e pesquisas, nas diferentes áreas do conhecimento.
Vale a pena parar para considerar o caso da Biblioteca Latino-Americana de Ciências Sociais: ela teve mais de 30 milhões de downloads no último ano, seu acervo foi construído, aprimorado e multiplicado com os Centros Membros, mas também por meio de convênios com outras instituições, como a Biblioteca Ayacucho da Venezuela; a Universidade Nacional General Sarmiento da Argentina; ou o Centro María Sibylla Merian de Estudos Avançados Latino-Americanos em Ciências Humanas e Sociais (CALAS); além de coedições com editoras comerciais como a Siglo XXI do México e da Argentina, ou, firmada há poucos dias, com a Blossom Press da China, entre outras.
No início desta coluna, mencionei que estamos engajados nessa luta. Por que a chamamos de luta? Porque a CLACSO e outras instituições de formação e pesquisa estão profundamente comprometidas com a promoção da democratização do conhecimento. Esse esforço ocorre em um contexto de crescente mercantilização dos sistemas educacionais e acadêmicos.
Gostaríamos de enfatizar que essa defesa do acesso aberto e dos repositórios de nossa Biblioteca Latino-Americana do Saber como um bem público está, em última análise, também se opondo a essa tendência de mercantilização do conhecimento e dos resultados da pesquisa.
Os dados que você compartilhou são realmente impressionantes, pois demonstram que uma política de acesso aberto está dando frutos em termos do impacto dos materiais de acesso ao conhecimento e está tentando evitar a lógica de mercantilização que você mencionou. Mas o que está acontecendo globalmente em relação a essa questão? Somos realmente capazes de desafiar essas forças de mercado quando se trata de conhecimento? Por quanto tempo mais essa luta continuará enquanto lidamos com esses problemas?
Eu adoraria dizer que estamos quase lá e que estamos vencendo essa luta, mas infelizmente, não é o caso. Estamos em meio a um debate e a um desafio completo para democratizar o conhecimento e, sobretudo, para combater essas tendências de mercantilização. Houve progresso... A América Latina e o Caribe são um exemplo nesse sentido, assim como o trabalho que a CLACSO realiza, particularmente em relação aos dados que apresentei da Biblioteca Latino-Americana. Mas ainda há muito a ser feito. Temos outras linhas de trabalho que estamos promovendo, que caminham lado a lado com a avaliação do conhecimento e a avaliação acadêmica, onde, às vezes, um dos requisitos é justamente a publicação não em acesso aberto, mas naquelas grandes editoras de periódicos que, em última análise, mercantilizam os resultados da pesquisa.
Arianna Becerril: “Precisamos colocar em debate a questão da equidade estrutural no Acesso Aberto”
-Por que foi escolhido o slogan: “É importante como abrimos o conhecimento construindo equidade estrutural”?
Fico muito satisfeita que a Spark, organização que promove a Semana Internacional do Acesso Aberto, tenha escolhido este tema por meio de seu comitê. Isso porque ele aborda um ponto fundamental: já se passaram 20 anos desde a Declaração de Budapeste, que formalizou o acesso aberto. Embora ele já existisse, principalmente em nossa região da América Latina, foi somente com esta iniciativa e outras — claro que já havia declarações sobre o assunto na América Latina antes — que ele se formalizou e ganhou visibilidade internacional.
Portanto, acho muito importante discutir a equidade estrutural e questionar seriamente como abrimos o conhecimento: não se trata de alcançar o acesso aberto a qualquer custo ou independentemente de quem isso afete, não é essa a questão. E frequentemente vemos isso em outras regiões e em modelos de mercantilização do conhecimento. Independentemente do método, o objetivo é abrir o conhecimento e eliminar as assinaturas, mesmo que isso gere novas exclusões ou desigualdades em outras partes dos circuitos de geração de conhecimento.
Portanto, acredito ser crucial inserir a discussão e a ênfase na equidade estrutural no discurso internacional. E não apenas no discurso internacional, mas também junto aos tomadores de decisão, às principais entidades e indivíduos envolvidos na definição de políticas científicas e na avaliação da ciência. Porque é precisamente nesse momento que podemos avançar rumo à equidade, à justiça epistêmica e garantir que o acesso aberto se torne uma ferramenta que nos permita fomentar esse diálogo global sobre ciência, o qual, sem dúvida, é o mais benéfico para o desenvolvimento científico, a melhoria da qualidade de vida e o avanço e progresso da sociedade.
Existem lógicas de confinamento da informação e do conhecimento que são completamente globalizadas e mundiais. Então, qual é a sua avaliação sobre o Acesso Aberto em 2021?
"É um pouco preocupante, eu diria. Acredito que nossa região latino-americana seja líder global no modelo de Ciência como Bem Comum. É a comunidade mais consolidada que fez progressos significativos no envolvimento do setor acadêmico e dos governos do setor público para apoiar a publicação científica e a comunicação científica em geral. Mas, infelizmente, as iniciativas de acesso aberto das grandes editoras, que são, de certa forma, os principais atores na comunicação científica no Norte Global, especialmente na Europa e nos Estados Unidos, têm se consolidado e, de certa forma, transformado o acesso aberto em algo que, na verdade, transfere os custos, como sabemos agora com o infame APC (Código de Processamento de Aplicação). E o que acontece? Além do problema econômico, a resposta das editoras comerciais é sempre 'bom', mas damos descontos aos países em desenvolvimento, isentamos as taxas. Além dessa questão, trata-se de nos perguntarmos, em relação à privatização do conhecimento e da disseminação científica, quais as implicações disso para o desenvolvimento da ciência." E, nesse sentido, precisamos examinar os interesses em jogo quando esse modelo comercial é adotado. Algo que observamos são as restrições que cercam esse tipo de conteúdo. Embora esteja alcançando acesso aberto — ou seja, sem necessidade de assinatura —, existem muitas dúvidas e problemas. Por exemplo, há restrições quanto ao depósito em repositórios institucionais. Portanto, algo publicado abertamente por uma editora comercial não necessariamente tem o mesmo nível de acesso aberto que teria se fosse publicado sem fins comerciais. Além disso, as questões de direitos autorais persistem mesmo quando se paga por um computador para publicar; o autor ainda precisa renunciar aos seus direitos. Isso lança dúvidas sobre o futuro do acesso aberto, porque a editora comercial continua sendo a proprietária, e não sabemos quais políticas ou restrições ela, como detentora desse conhecimento, imporá ao acesso aberto no futuro. Portanto, há uma questão muito importante aqui, que considero bastante preocupante, em relação ao acesso aberto obtido por meios comerciais e suas restrições associadas. Por exemplo, quando algo é disponibilizado como código aberto comercialmente, essa abertura geralmente não concede o direito de processá-lo, de extrair dados e textos, mesmo que se pague para torná-lo código aberto ou se assine um serviço. Assim, também estamos limitando o alcance do desenvolvimento de novos conhecimentos porque essa abertura não está sendo plenamente concretizada. Portanto, 20 anos após o início do Acesso Aberto, precisamos nos fazer a seguinte pergunta e avaliar nossos governos e instituições: O que estamos fazendo para fortalecer o acesso aberto de uma forma que priorize a ciência como um bem comum?
De que forma o fato de os pesquisadores terem que pagar para publicar suas pesquisas e terem que fazê-lo em inglês complica as coisas? Como isso complica o que é ou não pesquisado, por exemplo, nas sociedades latino-americanas e caribenhas? Como isso influencia a pesquisa e as publicações?
Tem a ver com a agenda científica e, sobretudo, com a comunidade que precisamos alcançar ao comunicar conhecimento. Em última análise, uma revista científica, um repositório institucional e um livro têm um objetivo em comum: resolver um problema, gerar discussão dentro de uma comunidade especializada ou, de forma geral, demonstrar a aplicabilidade social do conhecimento comunicado. Quando a publicação é limitada e exigida em outro idioma, por exemplo, o inglês, isso provavelmente restringe o alcance desse conhecimento às comunidades que deveríamos atingir. Por outro lado, há a questão da agenda científica, onde sabemos que as revistas, especialmente as publicadas por editoras comerciais, têm agendas muito claras e definidas. Para publicar minha pesquisa em uma revista, eu poderia ter que mudar ou ajustar os temas, a disciplina ou a especialização da minha pesquisa para que um artigo científico fosse publicado em uma revista de um determinado quartil, que muitas vezes é o que as políticas de pesquisa ditam. Portanto, sim, é preocupante que iniciativas como o "Plano S" estejam apresentando os resultados que vimos dois anos após seu lançamento na Europa. Há uma consolidação de acordos transformativos, chegando a até 300% em alguns países. Em outras palavras, verifica-se que as editoras comerciais estão a ganhar ainda mais controlo sobre a comunicação científica europeia, enquanto nós, que temos uma forma diferente de trabalhar, demonstrámos que esta é muito mais saudável para a comunicação científica, priorizando os interesses da comunidade. Acredito que cabe a nós, enquanto comunidade latino-americana (estamos nesse caminho e um apelo à ação é necessário), expandir o nosso sistema, que, embora já seja uma referência internacional, tem-se degradado em alguns países precisamente porque estão a adotar o modelo comercial. Temos de ir mais longe, criar um ecossistema (eu não o chamaria regional) da ciência como bem comum, onde autores de todo o mundo publiquem. Muitas vezes, quando falamos do sistema latino-americano, pensamos que é só para nós, mas não é esse o caso. Precisamos mesmo de avançar para novas formas de avaliação científica através da colaboração entre plataformas, sistemas e iniciativas. Nesse sentido, a nossa colaboração com a CLACSO e a Redalyc, bem como com a Americ e várias outras instituições, tem sido fundamental. Acredito que podemos continuar a fortalecê-la para que possamos realmente oferecer uma contraproposta a esse modelo comercial que, infelizmente, está absorvendo uma grande quantidade de recursos econômicos em todo o mundo.
-É possível vislumbrar mudanças profundas que envolvam o acesso aberto e a democratização do conhecimento em sociedades que continuam a manter lógicas de desigualdade e a aprofundar questões neoliberais?
— Acho que sim. Já participei de painéis com esses especialistas e há pelo menos um ponto sobre o qual eles deveriam refletir: trata-se de uma questão de mercado e capitalismo puro. Se analisarmos o que está acontecendo na Alemanha, que optou por acordos transformativos e pagamentos de APC (Acesso à Publicação de Conteúdo), o que está ocorrendo é o fortalecimento de um oligopólio. E em termos de mercado, todos sabemos o que acontece com um oligopólio, já que isso vai gerar uma crise inflacionária em relação aos APCs. Aliás, nem se passaram três anos e já estamos vendo isso... Simplesmente para criar um equilíbrio no mercado, deveria haver um forte investimento em acesso aberto não comercial, porque isso reduz o controle e o poder das editoras comerciais. Se forem governos ou comunidades neoliberais, isso está, em última análise, muito associado ao conhecimento como mercadoria ou produto comercial. Pelo menos para a saúde do mercado, o acesso aberto não comercial deve ser apoiado, fortalecido e receber investimentos justamente para eliminar o desequilíbrio que já existe no mercado de comunicações comerciais. Então, acho que eles estão levando esse argumento um pouco mais a sério agora, porque foi exatamente isso que aconteceu há 20 anos, e foi por isso que surgiu a Declaração de Budapeste — porque perceberam que estavam completamente dominados pelo mercado comercial. E é isso que está acontecendo agora, e o que acontecerá em alguns anos com a questão do politicamente correto. Portanto, mesmo em nome do equilíbrio, da saúde do sistema capitalista e da comunicação científica, o modelo não comercial precisa ter seu espaço, seus recursos e ser capaz de ser competitivo, como já acontece na América Latina.
Dominique Babini: “Precisamos avançar com a democratização do conhecimento e ouvir todas as vozes.”
O acesso aberto está presente em todas as dimensões das nossas vidas. Testemunhamos isso durante a pandemia, desde cidadãos buscando informações online sobre tratamentos e notícias, até periódicos acadêmicos que os ajudaram a compreender melhor o que estava acontecendo. Além disso, hospitais transmitiram dados para bancos de dados para informar a comunidade internacional e permitir o monitoramento, publicando artigos científicos em acesso aberto que aceleraram a distribuição de vacinas. Por fim, vimos isso na cobertura dos impactos econômicos e sociais da pandemia, como demonstrado pelo Observatório Social da Pandemia da CLACSO.
O acesso aberto desempenhou um papel verdadeiramente vital. Retomando o tema deste ano, "como abrimos o conhecimento" e "construindo equidade estrutural".
A equidade no acesso aberto significa que, ao projetarmos as infraestruturas necessárias para proporcionar acesso aberto ao conhecimento, levamos em consideração as circunstâncias daqueles que produzem o conhecimento, daqueles que o disseminam e daqueles que utilizam esse conhecimento acadêmico e científico.
Por exemplo, quando criamos plataformas para dar visibilidade e acesso a publicações científicas, precisamos ter cuidado com quem gerencia essas plataformas, pois faz muita diferença se elas são gerenciadas pelo setor comercial ou pela própria comunidade. Quando a infraestrutura é gerenciada, a tecnologia é definida. Então, quem garante que o acesso aberto ao conhecimento seja equitativo?
Pessoas sem acesso confiável à internet ainda podem acessar PDFs em outros formatos, como HTML. Em outras palavras, precisamos abordar questões técnicas para garantir maior equidade no acesso a todas as publicações que distribuímos. E então, ao decidirmos qual conteúdo e conhecimento disseminar por meio do acesso aberto, precisamos considerar quais vozes estamos excluindo, quem não está presente nas plataformas que estamos desenvolvendo.
Devemos também lutar por uma sustentabilidade equitativa, para que todos possam participar, compartilhar seus conhecimentos e ter acesso a recursos de acesso aberto. É por isso que é tão importante que a gestão das plataformas de acesso aberto esteja nas mãos da própria comunidade, e não seja terceirizada para o setor comercial, para grandes editoras internacionais, porque estas tomam decisões motivadas por suas necessidades comerciais e interesses de acionistas, e não pelos interesses da comunidade.
-Como foram esses 20 anos de trabalho da CLACSO com o acesso aberto?
O tema da Semana Internacional do Acesso Aberto é a equidade. Quando a CLACSO embarcou nessa jornada há 20 anos, o fez com esse modelo em mente, mas essa não era a tendência predominante. A tendência internacional era o acesso aberto à produção científica e acadêmica em inglês publicada em periódicos científicos tradicionais. Descobrimos então que, na América Latina, o conhecimento se expressa em uma diversidade de formatos, não apenas em artigos de periódicos científicos e livros. Na CLACSO, tivemos que decidir incorporar todos esses formatos e, pouco a pouco, as coleções cresceram: um processo realizado em consulta com os Centros Membros, um esforço centralizado e cooperativo. As coleções se expandiram e, o mais importante, construímos uma comunidade. A comunidade de editoras e bibliotecas dentro da Rede CLACSO tornou-se parte desse processo de transição do mundo impresso para o mundo digital e do mundo digital para o acesso aberto. A CLACSO compartilha as melhores práticas para políticas e iniciativas de acesso aberto. Hoje, o Departamento de Publicações da CLACSO, juntamente com a Biblioteca e o Departamento de Comunicação, administra esse acervo diversificado, que abrange desde 3.000 livros até os recursos de acesso aberto de seus Centros Membros: mais de 300 textos disponíveis na coleção REDALYC da CLACSO (Rede de Revistas Científicas da América Latina e do Caribe). Toda essa produção permitiu à CLACSO se posicionar para influenciar políticas na América Latina, engajando-se em diálogos e realizando atividades importantes, como a reflexão e a avaliação da produção científica. Estamos valorizando o que é produzido na região? Precisamos também contribuir para o debate internacional. Mas, para isso, precisamos construir e apoiar mais vozes na região.
Laura Rovelli: “Na FOLEC, promovemos a valorização do acesso aberto e da ciência aberta.”
Sem dúvida, as políticas de avaliação baseadas no incentivo à publicação com fator de impacto no circuito comercial estão claramente reduzindo, limitando e gerando maiores desigualdades na produção e circulação do conhecimento, particularmente em regiões como a nossa, na América Latina e no Caribe, que têm menor representatividade nesses circuitos de circulação do conhecimento. Portanto, nesse sentido, reduzir o fator de impacto nos processos de avaliação, a começar pela eliminação de todas as referências a esse indicador em editais de financiamento de pesquisa e pela desvalorização das trajetórias profissionais de pesquisadores na região, é, sem dúvida, um passo em prol da equidade, e um passo que a CLACSO e a FOLEC estão empenhadas em concretizar.
Mas a abertura e o acesso aberto também são fortalecidos pela inclusão de mecanismos de avaliação que ajudam populações menos representadas ou com presença mais periférica no sistema científico a serem melhor representadas nos processos de avaliação, assim como instituições e regiões com menor capacidade científica. Estas também precisam ser incluídas nos processos de produção e disseminação do conhecimento.
Portanto, na FOLEC, incentivamos a valorização do acesso aberto e da ciência aberta, bem como a diversidade da produção científica, por parte de todos aqueles que são avaliados como pesquisadores, professores e extensionistas, de uma forma muito mais ampla, tanto nas universidades quanto nos sistemas de avaliação de organizações de ciência e tecnologia.
Também ligada à equidade está a nossa proposta de fortalecer o multilinguismo. Para ilustrar, considerando o índice internacional de citações científicas, vemos que as publicações em espanhol entre 2009 e 2015 representam apenas 0,42% do conhecimento que circula nesse índice internacional, e em português apenas 0,30%. Portanto, constatamos que a riqueza e a diversidade das publicações de nossas regiões não estão equitativamente representadas nesse circuito, nem a riqueza de nossas línguas, de nossas expressões culturais, está ali refletida.
Por isso, do ponto de vista da avaliação, promovemos essa abertura ao multilinguismo na comunicação científica, e eu diria também que um terceiro aspecto fundamental é a bibliodiversidade. Ou seja, garantir que os livros — uma tradição muito valiosa e de longa data na publicação e comunicação científica nas ciências sociais e humanas — possam ser valorizados nos processos de avaliação. E para isso, precisamos que esses livros sejam de acesso aberto, revisados por pares e facilmente disponíveis, para que possamos também gerar indicadores sobre a diversidade da produção científica que temos.
Em última análise, a equidade é promovida por meio de uma avaliação responsável com indicadores de pesquisa inclusivos que considerem gênero, acesso aberto, ética, extensão, como a denominamos na América Latina, ou seja, a ligação com a sociedade, e por um uso contextualizado em cada uma das instituições dos países da nossa região.
Assim, de certa forma, buscamos a equidade na avaliação da pesquisa para fortalecer o acesso e a ciência aberta.
Caso deseje receber mais informações sobre os programas de treinamento da CLACSO:
[widget id=”custom_html-57″]
para nossas listas de e-mail.
