Agroecologia e território: conhecimento, debates e desafios metodológicos

Ao colocar a vida e o cuidado no centro, a agroecologia, como movimento, ciência e prática, possibilita uma transformação real nos territórios para superar ou, pelo menos, confrontar esse paradigma.

A CLACSO reúne uma série de trabalhos que têm impulsionado a busca pela inserção da agroecologia na agenda política e acadêmica da região. Especificamente, integra o Grupo de Trabalho sobre Agroecologia Política, o Grupo de Trabalho sobre Sistemas Andinos, promove o Programa Regional de Bolsas de Estudo para Pesquisa e Formação em Sistemas Agroecológicos Andinos, as Comunidades de Prática e a Aliança entre a Fundação McKnight e a CLACSO, com o objetivo de fortalecer os processos de pesquisa e formação para as novas gerações de estudantes de pós-graduação em universidades latino-americanas.

Este seminário visa fortalecer as redes coletivas nos territórios, contribuindo, por meio de avanços na agroecologia, para o pensamento crítico, comunidades de aprendizagem, processos de pesquisa e formação em enclaves latino-americanos e caribenhos, promovendo o diálogo baseado no poder transformador da agroecologia.

Para tanto, serão abordados uma série de temas-chave: crise civilizacional e bases conceituais da agroecologia; interseccionalidade e gênero; conhecimento ancestral, bem-estar e direitos dos camponeses; sistema alimentar e agroecologia política.

Pessoas interessadas no desenvolvimento rural e no sistema alimentar sob diferentes perspectivas, como agrônomos, sociólogos, biólogos, ecologistas, nutricionistas, economistas, médicos, funcionários de políticas públicas, movimentos sociais, produtores agrícolas, agricultores, imprensa e mídia, e ativistas dos setores ambiental e agrícola, entre outros.

OBJETIVO GERAL

Refletindo sobre os desafios de ampliar a proposta agroecológica, compreendendo sua base conceitual e metodológica e refletindo sobre alguns eixos centrais: agrobiodiversidade, território e direitos camponeses, saúde e alimentação, interseccionalidade de lutas e gênero, inter e transdisciplinaridade e agroecologia política.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Que os alunos alcancem:

• Reconhecer a atual crise social e ecológica e as características do sistema alimentar hegemônico.
• Compreender os fundamentos conceituais da agroecologia, suas dimensões e princípios.
• Reflita sobre os debates atuais, as limitações e os desafios para a ampliação da agroecologia.
• Reconhecer abordagens interdisciplinares, transdisciplinares, participativas e orientadas para a ação na pesquisa em agroecologia.

• Introdução à agroecologia em um contexto de crise civilizacional: contribuições e debates.
• Pesquisa: Reflexões interdisciplinares, transdisciplinares, participativas e orientadas para a ação em agroecologia. 
• Saúde e nutrição: uma abordagem antropológica
• Boa vida e conhecimento ancestral
• Gênero e agroecologia: uma abordagem interseccional e multiespécie
• Agroecologia, biodiversidade e direitos dos camponeses
• Sistema alimentar e agroecologia política

Os requisitos básicos para participar de um seminário são:

• Disponibilidade de pelo menos 4 horas por semana para se dedicar ao curso do seminário.
• Acesso à Internet.
• Domínio adequado das ferramentas de comunicação e informática.
• Proficiência no idioma em que o curso será ministrado. Os idiomas oficiais são o espanhol e o português.

Os seminários têm duração de 12 semanas, além da conclusão de um projeto final. Um total de 90 horas de dedicação será creditado.

O curso é composto por doze aulas, cada uma acompanhada de bibliografia obrigatória, bibliografia complementar, fóruns de discussão e atividades de formação propostas pela equipe docente, trabalhos parciais e um projeto final.
O curso é online e assíncrono. Alguns instrutores podem propor atividades síncronas. Nesses casos, a data e o horário serão combinados previamente entre a equipe docente e os alunos para garantir a participação de todos.
Para ser aprovado no seminário, você deve participar de pelo menos 80% dos fóruns de discussão e atividades propostas pelos professores, ter concluído as entregas parciais programadas e ser aprovado no trabalho final.