参与式过程和方法

 参与式过程和方法


研讨会 2032

协调: Tomás Rodríguez Villasante(西班牙马德里康普顿斯大学)

教学团队: Alfonso Torres Carrillo(哥伦比亚国立师范大学)、Mariano Suárez Elías(乌拉圭共和国大学)、Gisela Vanina Signorelli(阿根廷罗萨里奥国立大学)和 Alejandro Noboa Silva(乌拉圭共和国大学)。


首页:2020年05月29日 | 注册:2020年20月04日至2020年05月24日

工作量:12 周 – 90 小时。


本次虚拟研讨会由CLACSO网络“参与式过程与方法”工作组的教学团队组织。研讨会面向大学毕业生、硕士研究生和博士研究生,以及来自公共行政部门和社会组织的专业人士和技术人员,他们的兴趣、培训期望和职业表现都集中在社会规划和区域管理领域(包括城市、社区、社会政策、合作社、农业生态、地方发展、土地利用规划、保护区等)的参与式过程的设计、管理和/或实施上。

本次研讨会旨在介绍参与式方法论的培训,并从这个意义上提出了参与式过程周期的一般性问题,这些问题有利于进行自我诊断,并由此制定全面、可持续的行动计划,最终实现上述计划的集体执行。

我们提供特定参与式技巧的培训,例如“行动者地图”、“多音节”分析、“社会创造力”反馈研讨会(“流程图”、“问题树”等),以及如何制定参与式社会规划,以实现自我组织、“监控”和适当的评估技术。

 

  • 起点、初次接触和自我反思
  • 映射和动作集
  • 聆听与实地考察
  • 话语分析
  • 创意反馈工作坊
  • 行动方针。启动战略性和可持续性规划
  • 情景构建和主要思想
  • 战略规划与参与式预算
  • 组织成民主参与式网络
  • 战略计划的执行、监控、持续性和创新性成果

 

  • AAVV(2009)“参与式方法论手册”。马德里:CIMAS Network。
  • 阿莱格雷蒂等人。 (2016)。 “通过参与式预算进行旅行”Par Local。马拉加议会。
  • Astudillo 等人 (2016)。“来自南方的替代方法论的社会参与。”基多:Abya Yala。
  • 卡纳莱斯,曼努埃尔等人。 (2006)。 “社会研究方法。行业简介”。智利圣地亚哥:LOM。
  • 西富恩特斯和帕尼奥 (2006)。 “当代拉丁美洲的参与性实践”。 CIMAS 和马拉加议会。
  • 柯林斯,帕特里夏·希尔(2017)。权力带来的差异:交叉性和参与式民主。《女权主义研究杂志》第8期(1),第89-39页。
  • 埃琳娜·达巴斯 (1993)。 “网络的网络”。布宜诺斯艾利斯:派多斯。
  • 法尔斯·博尔达,奥兰多,布兰道,卡洛斯。还有塞特鲁洛、里卡多。 (1986)。 “参与式研究”。蒙得维的亚:人类研究所。
  • Galtung, Johan (2004)“超越与转变”Quimera Ediciones。墨西哥。
  • Ganuza, E.、Olivari, L. 和 Paño Yáñez, P. (2011)。“民主的实践:公民参与公共管理”。参与式方法论和参与式预算。载于 Andrés Falck 和 Pablo Paño Yáñez 编,《参与式民主与参与式预算:一种方法和对当前辩论的深化》。马拉加:Parlocal 出版社。
  • 加努扎,埃内斯托(2002)。“赫塔菲社群结构现实与展望分析课程”。(可在www.redcimas.org网站的方法论部分获取)
  • Granoveatter, Mark 等人 (2000),“弱关系的力量”和“社会网络分析”(载于《政治与社会》2000 年第 33 期 – Dialnet)。
  • Harnecker, M. 和 Bartolomé, J. (2015)。 “自下而上的计划”。巴塞罗那:El Viejo Topo。
  • 埃尔南德斯,多洛雷斯(2010)。 “开始之前”。在笔记本中,CIMAS。
  • Jara, Oscar (n.d.). 经验系统化指南 - 资源中心。
  • Karlsson, Lars 和 Velázquez, Isabel (2000)。“EASW研讨会:参与以改进”:兰萨罗特岛
  • 孔,费利佩(2015)。“构建未来情景作为一种教学和方法论贡献……”博士论文
  • Martín, Pedro (2010) “从社会网络视角看参与式规划”。马德里康普顿斯大学博士论文
  • 马丁内斯·帕拉西奥斯,琼斯(2018)。根据交叉启发法深化民主。在南维恩托。第 157 号。
  • Martínez Palacios, Jone (2019). 交叉性和参与式方法论。课程论文
  • Martínez Palacios, Jone. (2019). 公共政策与生命的可持续性:交叉实践读本。未发表的手稿,供课程使用。
  • Matos, José (1986). “民众起义与国家危机”。利马:秘鲁研究所。
  • 马图斯,卡洛斯(2007)。“社会博弈理论”
  • 马图斯,卡洛斯(2007)。“MAPP 方法”
  • Montañés, Manuel (2009). “参与式方法论与技术(参与式研究策略的理论与实践)”。巴塞罗那:UOC出版社。
  • Montero、Maritza 等人 (1996) 参与、领域、挑战和展望。加拉加斯:CESAP。
  • 诺博亚,亚历杭德罗;比西奥,娜塔莉亚;苏亚雷斯、马里亚诺;和娜塔莉·罗宾纳 (2013)。 “公民参与:从主角身上看到的参与式预算的公共管理”,Salto:CSIC-UdelaR。 (第 3 章和第 6 章)。
  • 卡洛斯·努涅斯 (1989)。以教育促转变,以转变促教育。 S.José de 哥斯达黎加:Alforja。
  • Red Cimas (2015)。“参与式方法论”。马德里:Ed. Dextra。
  • Rocha Torres, C. (2016). “参与式行动研究:致力于沟通和社会转型。”哥伦比亚:Uniminutos出版社。(第四章。)
  • 桑托斯,博阿文图拉·德索萨 (2005)。 《孤儿千年》。马德里:特罗塔。
  • 托雷斯,阿方索(1999)。 “定性研究的策略和技术”。波哥大:UNAD。
  • Villasante 等人 (2007)。“社会科学中的参与式方法论和复杂性”。载于《政治与社会》,第 44 期。马德里康普顿斯大学。(章节可在线获取:第 44 卷,第 1 期)。
  • Villasante 等人 (2015)。“从南方构建民主和参与式方法”。智利圣地亚哥:LOM。
  • Villasante, TR (2014) “溢出的生活网络。从日常生活中寻求改变的基础”。马德里:La Catarata。
  • Villasante, TR (2017). “转型民主:公共领域的新兴和另类经验”。El Viejo Topo:巴塞罗那。

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常见问题

参加研讨会的基本要求是:

  • 每周至少有 4 小时可用于参加研讨课程。
  • 互联网。
  • 合理使用通讯和计算机工具。
  • 具备授课语言的语言能力。官方语言为西班牙语和葡萄牙语。
研讨会为期12周,外加完成一个最终项目。总共将获得90小时的投入学分。
本课程包含十二节课,每节课都配有必读材料、补充阅读材料、讨论区和教学团队布置的学习活动,以及部分作业和最终项目。课程采用在线异步授课方式。部分教师可能会安排同步活动。如有此类活动,教学团队将与学生提前协商确定时间和日期,以确保所有学生都能参与。学生必须参与至少80%的讨论区和教师布置的活动,完成所有安排的部分作业,并通过最终项目,方可获得课程及格成绩。

 



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