移民记忆

将集体记忆和国际移民现象放在一起探讨，对我们而言意义重大，体现在以下三个方面：首先，世界各地流离失所者（包括历史上流离失所者）的叙事——这些叙事交织着他们所处的具体情境、想象和记忆——构成了如今被称为移民研究的学科发展的基础；同时，这些叙事也为挑战和重新审视关于移民过程及其参与者的还原论理论和分类奠定了基础。其次，这些叙事通过多种形式和平台，有助于揭示我们社会中的社会、政治和经济冲突——从不平等到迫害——并引发人们对自身自主性的质疑。作为“记忆”，它们也催化了其他方面的记忆过程，例如，殖民主义和资本主义发展在塑造和延续当前移民和移居情境中所扮演的角色。第三，这些叙事及其“动员”的记忆挑战了如今被视为移民接收国的社会和国家对过去移民记忆的选择性遗忘；以及他们参与塑造移民局面的做法，从而有可能促使人们质疑排斥和驱逐的想象、实践和政策。

一般目标

批判性地反思记忆与移民之间可能存在的联系及其理论和政治后果。

具体目标

学生们：

• 了解并反思共同分析集体记忆的（再）构建过程和国际移民过程的影响。具体而言，探讨这如何挑战对这两种现象的传统理解，并为重新思考它们开辟空间。

• 分析移民在官方/非官方记忆中的“记忆场所”或“非记忆场所”的重要性，以及它们的可见性、传播和发展可能产生的影响。

• 了解并分析以移民叙事及其中交织的记忆为重点的实证研究和理论化的例子，以及它们与重新思考关于移民主体及其轨迹的主流知识的关系，以及它们对归属感的理解和情境化实践。

• 了解并分析以物质性和人工制品为重点的记忆实践提案，以及与通过遗产保护来认可和代表移民记忆相关的提案。

• 对概念和观念进行问题化探讨：国际移民
• 移民与人权
• 概念和观念的质疑：集体记忆
• 在国家叙事中，移民记忆的缺失
• 移民记忆在移民研究中的地位
• 流亡者，流亡者，以及他们的记忆
• 移民女性、移民与记忆：性别化的现象
• 离散与跨国主义：运动中的记忆
• 边界与所有物：位置、联系与记忆
• 物品、人工制品、物质性和移民记忆
• 记忆与迁徙的遗产建构

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参加研讨会的基本要求是：

• 每周至少有 4 小时可用于参加研讨课程。
• 互联网。
• 合理使用通讯和计算机工具。
• 具备授课语言的语言能力。官方语言为西班牙语和葡萄牙语。

研讨会为期10周，外加完成一个最终项目。总共将获得90小时的投入学分。

一门课程由 10 节课组成，每节课都配有教学团队提出的必读书目、补充书目、讨论论坛和培训活动、部分作业和最终项目。

本课程为线上异步课程。部分教师可能会安排同步活动。如有此类情况，教学团队将与学生事先协商确定时间和日期，以确保所有学生都能参与。

要通过研讨会，您必须参加至少 80% 的教师组织的讨论论坛和活动，完成规定的部分交付，并通过最终作业。