受教育权宣言

2025年6月10日，在波哥大，拉丁美洲社会科学理事会（CLACSO）教育政策与受教育权工作组、拉丁美洲教育研究协会（ALIE）、拉丁美洲受教育权运动（CLADE）、拉丁美洲教师工作研究网络（REDESTRADO）、墨西哥城联邦教育局、哥伦比亚国立师范大学、墨西哥国立师范大学、乌拉圭共和国大学受教育权观察站、巴拉圭受教育权网络、哥伦比亚教育工作者联合会（FECODE）、哥伦比亚大学教授协会（ASPU）、阿根廷共和国教育工作者联合会（CTERA）以及阿根廷大学教师联合会（CONADU）出席了由CLACSO主办的第十届拉丁美洲和加勒比社会科学会议。会上，CLACSO重申了我们对受教育权这一人权和社会权利的承诺，并强调加强公共教育的各个方面是必要的。构建共同利益和人人平等、民主、主权社会的条件。

早在 2022 年，一些组织就表达了我们对全球右翼势力在激进的新自由主义和保守主义下重新崛起的深切关注，这种势力支持反人权的言论和提议，并在不受约束的资本主义框架内危及该地区的公共教育体系。 

从那时起，随着极右翼运动的扩张，这种担忧有增无减。这些运动不断提出各种提案和行动，试图瓦解公共教育，并在意识形态上建立一种否认受教育权存在的论述。 

我们观察到，在地球上最不平等的地区，教育私有化程度最高，一些措施正在实施，旨在加深教育商品化，并扩大教育服务的商业机会。这些措施只会加剧不平等，分裂社会，并扼杀任何实现社会正义的希望。拥有既得利益的私人集团正在公共政策制定中占据越来越大的权力，损害了绝大多数人的利益。 

上述流程部署的一个特别敏感的领域是教育数字化及其对敏感数据采集、对学生、教师和其他专业人员的控制、教育私有化和认识论同质化的影响。

人权方面的倒退是通过象征性和物质性的压制、镇压和迫害等手段持续进行的，这些手段针对的是致力于批判性思维、变革和解放的各种团体和活动家，例如工会、教师、学生、女权主义者、土著居民、移民、环保组织和运动等等。 

因社会、经济和政治形势而流离失所的移民和难民群体，是遭受这些打击最严重的群体之一。

我们在2022年的宣言中表达了对一系列趋势的反对，而三年后的今天，我们发现这些趋势不仅持续存在，而且还在恶化，例如：

• 意识形态控制策略体现在攻击全面性教育和教育政治性质的举措中。
• 拉丁美洲大多数教师的教学工作日益不稳定和强度增加，以及工作条件的普遍恶化。
• 教学过程的个性化和所谓“积极教学法”的扩展以及情绪管理，都对社会和系统性问题提出了个人应对措施。
• 课程设置围绕某些知识领域进行标准化，社会科学、人文内容和艺术日益被排除在外，并且否认这些知识和文化领域对全人类教育的重要性。
• 教育的标准化体现在两个方面：一是呼吁培养全球公民意识和企业家精神的教育内容，二是国家或国际尺度评估在公共政策中日益重要的地位。
• 人们缺乏对艺术和文化在塑造新一代以及拉丁美洲和加勒比海地区人民多元文化融合中所发挥的战略作用的认识。
• 该行业资金不足，公共资源减少，以及这些资源的分配方式，越来越多地转向私营部门或商业部门。
• 将教育视为服务而非权利，在某些情况下甚至视为“基本服务”，从而限制了工人的罢工权。

我们重申，教育是构建共同生活的场所，是一项必须由国家保障的基本人权和社会权利。这一点在近80年前的《世界人权宣言》以及规范这项权利的国际框架中已得到确立。因此，鉴于上述关切，以下签署的组织和机构重申，我们致力于深化各项行动，以重新定义受教育权的视角，并团结各方力量、意志和斗争，以实现公共的、公平的、跨文化的、女权主义的、反种族主义的拉丁美洲教育。

此外，在新一届政府于 2025 年 7 月 1 日开始执政的框架内，我们要求拉丁美洲和加勒比社会委员会优先关注捍卫公共教育和促进拉丁美洲和加勒比所有国家的受教育权。 

波哥大市
六月10 ，2025
CLACSO工作组 教育政策与受教育权
拉丁美洲教育研究协会（ALIE）
拉丁美洲受教育权运动（CLADE）
拉丁美洲教学工作研究网络（REDESTRADO）
墨西哥城联邦教育局
哥伦比亚国立师范大学
墨西哥国立师范大学
乌拉圭共和国大学受教育权观察站
巴拉圭受教育权网络
哥伦比亚教育工作者联合会（FECODE）
哥伦比亚大学教授协会（ASPU）
阿根廷共和国教育工作者联合会（CTERA）
阿根廷大学教师联合会（CONADU）

该声明表达了上述场所的立场，但不一定代表组成 CLACSO 国际网络的中心和机构、其指导委员会或其执行秘书处的立场。