评估者学院：在开放科学作为公共利益的框架下，迈向负责任的评估
的 3年7月2025-XNUMX日，在 墨西哥城， 这 FOLEC-CLACSO 评估师学院在活动框架内 LATMETRICAS 2025： “科学技术议程的背景指标”本次活动由墨西哥国立自治大学 (UNAM) 应用数学与系统研究所 (IIMAS) 和跨学科科学、技术与创新研究机构间研讨会 (SEICTI) 联合举办。
学校——标题 在开放科学作为公共利益的框架下，举办关于情境化和负责任的科学评估的强化研讨会— 由……协调 朱迪思·奈多夫 （FOLEC协调员和学院学术协调员） 马蒂亚斯·阿尔坎塔拉 （FOLEC 联合协调员兼学校总协调员）。新版将 FOLEC-CLACSO 整合为一个 拉丁美洲的培训空间专注于反霸权科学评估旨在加强拉丁美洲和加勒比地区研究人员、管理者、大学当局和科学政策参与者的分析和政治能力，促进开放、包容和社会相关的评估模型。
一种混合式、开放协作的形式
该课程采用混合式免费教学模式，结合了面授课程、同步在线课程和用于异步学习的录播材料。面授课程在墨西哥国立自治大学（UNAM）的IIMAS礼堂举行，而在线直播课程则允许来自该地区各地的教师参与。录播视频和补充材料将在CLACSO平台上提供，以确保知识共享的开放性和持续性。这种教学方法旨在拓宽地域覆盖范围和视角多样性，同时促进知识的集体建构。学员可以参与对话、案例研究、引导式辩论以及旨在改革科学和学术评价体系的活动。
五个模块重新思考科学评估
在为期五天的主题活动中，学校探讨了负责任的科学评估的主要当代辩论，阐述了认识论、制度、技术和地缘政治观点。
模块一——开放科学与评估标准
3月XNUMX日，星期一
讲解员：
- 朱迪思·奈多夫 （CONICET；布宜诺斯艾利斯大学；FOLEC-CLACSO，阿根廷）
- 萨拉伊·科尔多瓦·冈萨雷斯 （哥斯达黎加大学，哥斯达黎加）
- 阿里安娜·贝塞里尔·加西亚 （墨西哥州立自治大学；墨西哥阿梅里卡州雷达利克）
- 玛丽安吉拉·那不勒斯 （阿根廷布宜诺斯艾利斯大学）
- 梅丽莎·库什尼尔 （阿根廷布宜诺斯艾利斯大学）
本模块介绍了开放科学的规范性、政治性和认识论框架，并将其视为知识生产、传播和评价体系的变革性前景。它分析了开放性、协作性和透明度如何批判性地挑战以个人表现和商业指标为中心的学术评价霸权模式，并倡导基于认知公正和知识共享的评价标准。
模块 2 – 负责任的、情境化的评估
4月XNUMX日，星期二
讲解员：
- 马蒂亚斯·阿尔坎塔拉 （FOLEC-CLACSO；阿根廷布宜诺斯艾利斯大学）
- 朱迪思·苏茨 （乌拉圭共和国大学）
- 毛罗·阿隆索 （CONICET；阿根廷布宜诺斯艾利斯大学）
本模块着重探讨构建以公共利益为导向、包容性强的、情境化的科学评价的原则和挑战。它从情境视角出发，分析了能够识别知识生产路径、语言、参与者和模式多样性的评价实践，并讨论了评估社会和合作影响、促进科学自主性和区域相关性的工具。
模块 3 – 指标、开放性和影响
5 11月星期三
讲解员：
- 伊斯梅尔·拉福尔斯 （CWTS，莱顿大学；INGENIO，CSIC-UPV，西班牙）
- 多米尼克·巴比尼 （阿根廷CLACSO）
- 帕特里夏·穆尼奥斯·帕尔马 （参考资料：智利国家传染病研究所）
- 加布里埃尔·贝莱斯-夸尔塔斯 （哥伦比亚安蒂奥基亚大学）
本模块将批判性地审视传统的学术产出评价指标及其对知识多样性和全球南方知识可见性的影响。模块将介绍替代性工具和区域经验，例如 Redalyc、AmeliCA 和 LA Referencia，并探讨 DORA、CoARA 和联合国教科文组织提出的旨在开发更开放、更具针对性和问责性的评价指标的国际提案。
模块 4 – 评估的评估
周四十一月6
讲解员：
- 伊冯娜·卢哈诺·维尔奇斯 （墨西哥司法部）
- 费尔南达·贝格尔 （CONICET；阿根廷库约国立大学）
- 劳拉·罗维利 （CONICET；拉普拉塔国立大学；FOLEC-CLACSO，阿根廷）
- 亚历杭德罗·乌里韦·蒂拉多 （哥伦比亚安蒂奥基亚大学）
本模块提供了一个对评估实践和制度进行元反思的空间。它考察了国家评估体系、其主要标准和近期变革，并促进对项目征集、科学期刊和认证过程的分析，以共同制定指导改革的提案，从而建立更民主、更具参与性的体系，并符合开放科学的价值观。
模块 5 – 国际经验
📅 十一月7周五
讲解员：
- 杨丽英 （中国科学院，中国）
- 马政 （中国科学院，中国）
- 芭芭拉·里维拉·洛佩兹 （巴塞罗那宣言；智利国家研究与发展署 – ANID）
- 克里斯蒂安·冈萨雷斯-比洛 （智利多拉）
最后一个模块对科学国际化及其对评估的影响进行了比较反思。通过中国科学院的经验、《巴塞罗那开放研究数据宣言》和《旧金山宣言》，探讨了如何将全球评估体系转型为更加开放、协作且能适应情境多样性的模式。
波哥大宣言框架下的学校
本届学院是政治和认识论视野的一部分 波哥大宣言（2023）由 FOLEC-CLACSO 与该地区的多个开放科学网络和组织共同推动。
该宣言提出了一项评估体系的全面改革方案，并以三项原则为指导：
- La 科学作为一项公共和共同利益专注于集体福祉和社会问题的解决。
- La 社会相关评价它承认知识、实践和知识生产背景的多样性。
- La 认知主权和技术主权它提倡开放的基础设施、多语言以及数据和科研成果管理的自主性。
从这个意义上讲，FOLEC 评估师学校构成了一个重要的教育和政治工具，以推进这些原则的实现，充当宣言中表达的区域共识与大学、机构和研究中心的具体评估实践之间的桥梁。
机构转型教学策略
秉承FOLEC的教学策略，该学院被构想为一个集体学习实验室，旨在将政治协议转化为具体的制度实践。其方法融合了批判性分析、协作以及政策工具的共同设计，汇集了来自该地区的教师、行政人员、研究人员和评估专业人员。从这个角度来看，培训不仅是知识传递的场所，更是文化和制度转型的机制，FOLEC-CLACSO的工作理念——开放、参与和认知公正——正是在此机制中得以实践。
FOLEC 评估员学校重申了 CLACSO 对更加开放、包容和社会相关的科学评估的承诺，有助于巩固拉丁美洲和加勒比地区自主合作的科学，为公共利益服务。
