大学教学高级文凭和继续教育课程 (PADOC)
学术协调：Esther Levy（阿根廷布宜诺斯艾利斯大学和南巴塔哥尼亚国立大学）和 Pablo Molina Derteano（阿根廷布宜诺斯艾利斯大学）
线上形式 | 2020年7月至12月
新冠疫情的爆发使我们许多日常的确定性观念受到了质疑。其中包括我们思考、构建和再现课堂教学过程的方式。
在大学里，教职员工和研究人员的工作受到紧急转向在线教学的重大影响，迫使教授们使用大多数人都不熟悉的新技术工具，并扰乱了他们的工作安排和方法。一些尚未解决的趋势和争论也因此加速发展。即便如此，数十万教职员工仍然能够应对这种情况，并且基于这些新的经验，我们可以探讨在当前特殊情况下，如何调整学术和机构结构以及教学实践，以维持教学和受教育权。
大学作为具有多重政治维度的复杂机构，在制度惯性和快速（且往往缺乏反思）地适应虚拟教学模式之间摇摆不定。因此，过去八年来，PADOC提供了一系列资源以及与改进教学实践相关的概念、教学法和教学方法视角，从而影响学生的学习。鉴于新的形势，第九期学员提出了一些新的问题，这些问题将在整个课程中得到探讨。具体而言，我们指的是：为了维护受教育权，目前正在或可以采用哪些教学策略？在社会隔离的背景下，我们如何看待学术工作和工作条件？虚拟环境是缓解还是加剧了大学内部原有的不平等？疫情为我们重新思考教学方法的意义提供了哪些契机？在危机时期，大学如何为社会做出贡献？本研究生项目旨在以高水平的批判性和集体性视角，应对8世纪大学面临的主要挑战。
一般目标
实施一项培训方案，旨在为从事大学教学的专业人员提供教学工具，并促进对拉丁美洲和加勒比地区的高等教育和大学系统、其运作方式及其背景的广泛了解。
具体目标
- 为教师提供批判性反思大学教学的工具
- 提供在当代文化和政治辩论背景下进行教学的工具
- 提出将各个科学学科中积累的知识与本科生学位和研究生研讨会中新专业人员的培训联系起来的工具。
大学教学高级文凭课程专为大学讲师设计。本科生和研究生、各级教师、工会、社会运动和政党的积极分子和成员、公务员、媒体工作者、非政府组织成员和管理者，以及有兴趣改进教学实践的专业人士也有资格报名参加。
- 桑德拉·卡利 （阿根廷布宜诺斯艾利斯大学）
- 阿克塞尔·迪德里克森 （墨西哥国立自治大学和联合国教科文组织）
- 阿德里亚娜·希罗洛 （阿根廷拉普拉塔国立大学）
- 爱德华多·里内西 （阿根廷萨米恩托将军国立大学）
- 达米安·派金 （阿根廷布宜诺斯艾利斯大学）
- 克劳迪奥·苏阿斯纳巴尔 （FLACSO 和阿根廷基尔梅斯国立大学）
- 亚历杭德罗·瓦西利亚德斯 （布宜诺斯艾利斯大学和阿根廷拉普拉塔国立大学）
Efrain Benzaquem（阿根廷布宜诺斯艾利斯大学）
Barbara Garcia Godoy（布宜诺斯艾利斯大学和 Arturo Jauretche 国立大学，阿根廷）
Pablo Molina Derteano（阿根廷布宜诺斯艾利斯大学）
埃丝特·利维（阿根廷布宜诺斯艾利斯大学和南巴塔哥尼亚国立大学）
费尔南达·胡亚罗斯（阿根廷布宜诺斯艾利斯大学和南巴塔哥尼亚国立大学）
西尔维娅·伦茨（阿根廷布宜诺斯艾利斯大学）
Damián del Valle（阿根廷国立艺术大学）
克劳迪奥·维洛索（国家人权研究所、五月广场母亲协会和商业与社会科学大学）
Verónica Mistrigo（阿根廷布宜诺斯艾利斯大学）
Florencia Faierman（阿根廷布宜诺斯艾利斯大学）
José Luis Baier（阿根廷布宜诺斯艾利斯大学）
客座教授
Sandra Carli（阿根廷布宜诺斯艾利斯大学）
阿克塞尔·迪德里克松（墨西哥国立自治大学和联合国教科文组织）
西尔维娅·洛莫瓦特（阿根廷布宜诺斯艾利斯大学）
Graciela Morgade（阿根廷布宜诺斯艾利斯大学）
高级文凭课程由 7 个模块和一个综合研讨会组成，这些模块按顺序授课，彼此之间相互关联。
总工作量 128 小时教授：巴勃罗·莫利纳·德尔泰亚诺
教授：Sylvia Lenz 和 Damián del Valle
当代社会中大学的使命。大学与社会组织之间的合作形式。大学的研究实践。转学政策及其影响。大学推广：历史、范围和挑战。研究、教学与推广之间的关系。大学在弱势社会环境中的参与。
教授：Bárbara García Godoy 和 Efraín Benzaquem
技术与知识的关系：经典与当代辩论。将新技术融入大学教育的挑战：范围、可能性与局限性。大学与知识社会。体验的分析与设计。虚拟教学与科学交流合作网络。教学实践中的学习管理系统。学习管理系统研究。学习管理系统：Moodle。Moodle 的使用与实践。其环境。沟通工具。互动工具。其他类型的工具。社交维基的经验。
教师：瓦内萨·托雷斯
万维网主要多媒体元素的特性。如何阅读、编写和编辑文本。图像格式和编辑。音频转换和编辑。视频录制和编辑。多媒体内容创作和编辑软件。内容编辑练习。
教授：克劳迪奥·维洛索
教学模式与教学法。教与学的概念。当前范式。关于教师在高等教育中角色的争论。学习情境。学习小组。教学策略。作为反思性实践的研究及其与教学的联系。研究培训。
教授：费尔南达·胡亚罗斯
教育学维度：批判教育学的贡献。教与学过程中的政治教育维度。潜能教育学与非参数教学法。从去殖民化视角看大学。大学与教学实践在高等教育中的作用。教师作为知识分子。课程。从不同视角看课程规划与设计：规范性视角与问题化视角。规划中存在的认知教学假设。
教授：维罗妮卡·米斯特里戈
本次工作坊是一个培训空间，旨在指导研究生文凭课程的最终项目。该项目包括模拟大学教职申请竞赛的答辩。最终项目包括根据学生所在院校的正式要求准备一份背景文件或简历，以及一份体现课程所学知识和贡献的教案。鉴于新冠疫情的现状，本届学员将特别注重运用虚拟工具进行远程教学。
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周数
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模块 |
教师 |
与专家对话 |
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7月6日至7月31日 |
教育学 |
费尔南达·胡亚罗斯 |
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信息通信技术 1 |
弗洛尔·费尔曼和何塞·拜尔 |
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8月3日至8月15日 |
TIF研讨会1 |
埃丝特·利维 |
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17日前的12月XNUMX日 |
说教 |
维罗妮卡·米斯特罗里戈 |
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信息通信技术 2 |
克劳迪奥·维洛索 |
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14月26日至XNUMX日 |
TIF研讨会2 |
埃丝特·利维 |
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28月24日至XNUMX月XNUMX日 |
国家、社会和大学 |
巴勃罗·莫利纳·德尔特亚诺 |
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大学系统 |
西尔维娅·伦茨·达米安·德尔·瓦列 |
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十月26日新面貌22 |
大学的使命 |
芭芭拉·加西亚·戈多伊 |
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23月28日XNUMX日 |
PADOC 关闭 |
巴勃罗和埃丝特 |
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20二月 |
提交最终项目 |
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| 付款截止日期为6月24日 | 现金支付（截止至5月7日） | 分3期付款（至5月7日） | |
| 普莱诺斯部长 | 100美元 | 200美元 | 210 美元（3 x 70 美元） |
| CM Associates | 150美元 | 300美元 | 330 美元（3 x 110 美元） |
| 无链接 | 150美元 | 300美元 | 330 美元（3 x 110 美元） |
如需参与，请点击此处填写在线表格进行注册。注册时间为2020年4月30日至7月1日。
注册流程完成后，您将收到一封确认邮件。
课程将于2020年7月开始，12月结束。
所有注册参与者都将收到必要的说明，以便通过 CLACSO 虚拟培训空间访问课程、参考书目和讨论论坛。
访问和使用虚拟学习环境非常简单便捷。此外，我们还有技术和学术支持团队随时为您提供帮助。
是的，该高级文凭由CLACSO和布宜诺斯艾利斯大学认证认可。文凭将以电子方式发送，完全免费。
| 付款截止日期为6月14日 | 6月15日起开始支付 | 分3期付款（至1月7日） | |
| 普莱诺斯部长 | 100美元 | 200美元 | 210 美元（3 x 70 美元） |
| CM Associates | 150美元 | 300美元 | 330 美元（3 x 110 美元） |
| 无链接 | 150美元 | 300美元 | 330 美元（3 x 110 美元） |
您可以选择一次性付清，付款方式包括信用卡、银行存款或银行转账。我们也提供分三期付款的选项。
是的。CLACSO成员中心和CLACSO附属中心的学生、CLACSO合作研究员以及所有在2020年6月14日之前付款的人都将享受折扣。
如果您是 FEDUBA 会员并希望咨询奖学金事宜，请发送邮件至以下邮箱地址：[email protected]
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