技术、主体性和政治学高级文凭

在当今时代的诸多诊断中，最显而易见的莫过于我们正生活在一个日益“技术化”的时代。只需观察一下我们周围科技园区的快速运转——这种运转既例行公事又引人注目——便可感受到其网络的强大力量和无处不在。这套复杂的信息技术网络已从实现特定目标的手段，演变为我们的世界环境，成为我们生态和环境意义上的环境本身。

因此，“媒体”在当代文化中既具有现实意义又充满悖论：它打破了感官的等级秩序，构建了理解存在的新方式，对人类自我认知的方式施加了压力（我们是基因吗？我们是大脑吗？我们是数据吗？），并影响着艺术、建筑和城市生活。与此同时，工作流程的变革以及“休闲时间”与“工作时间”之间新的关系和交汇点，极大地改变了我们与苦难和压迫的关系。在科技通过植入物、移植、外科手术、基因疗法等方式融入人体并被人体吸收的时代，这些变革迫使我们反复追问：身体是什么？身体能做什么？这一趋势引发了人们对身体本身的质疑，将其视为一种未完成的、可操作的项目，它可以而且应该根据个人喜好、便利性、社会需求或三者的综合作用来塑造。

在本文凭课程中，我们旨在探索已发生变革的规模和意义，超越“技术爱好者”和“技术恐惧者”之间过于简单的二元对立。我们将重点关注技术设备、支撑这些设备的政治理性和技术，以及促进或鼓励主体化模式之间的交集。

为此，我们将概述塑造了20世纪和21世纪初的技术现象的不同思路。我们将深入探讨过去十五年来涌现的各种过程以及最具创新性的分析：与海量数据集或大数据相关的新型“算法治理”的盛行；以提取和出售生物识别数据和行为数据为商业模式的平台的发展，以及这些平台对主观性的影响。

我们还将探讨工作流程的变革；日益普及的设备、界面以及我们日常互动中不可或缺的沉浸式“智能”环境：屏幕、移动设备以及信息通信网络。我们还将尝试理解新冠疫情带来的“虚拟冲击”的影响：日常生活体验的数字化进程正在加速且大规模地推进，并且——据称——“这种趋势将长期存在”。此外，我们还将探索生产活动、学习和评估“游戏化”的影响；以及将自我品牌化、将生活本身变成全天候表演的压力。

一般目标：

提供关于技术、主体性和政治之间关系的历史批判性培训。

具体目标：

1. 概述关于技术、主体性和政治之间关系的辩论和文献中的经典方法和最新论点。
2. 培养对技术中介社会和经验的主要问题进行跨学科和多方面思考的视角。
3. 促进全球北方和拉丁美洲的观点对话。

技术、主体性和政治高级文凭课程面向本科生和研究生；各级教师；工会、社会运动和政党的积极分子和成员；公职人员；非政府组织的成员和管理者以及对该主题感兴趣的专业人士。

• 费尔南达·布鲁诺（巴西里约热内卢联邦大学）
• Claudio Celis Bueno（UACH，智利）
• 弗拉维娅·科斯塔（阿根廷布宜诺斯艾利斯大学）
• Christian Ferrer（阿根廷UBA、FUC 和迪特拉）
• Claudia Kozak（IIGG/CONICET，阿根廷）
• Pablo M. Rodríguez（阿根廷 CONICET）
• Paula Sibilia（巴西自由大学）

该课程由 6 个模块组成，每周 3-4 节课，每个模块依次授课，彼此之间相互关联。

总工作时长为128小时。

高级文凭课程包含以下模块：