非裔民族与历史赔偿高级文凭
第二期学员 | 虚拟模式
学术协调：
Rosa Campoalegre Septien（古巴心理和社会学研究中心）和Anny Ocoró Loango（阿根廷拉丁美洲社会科学学院/CONICET）
教学团队
Rosa Campoalegre Septien（古巴心理和社会学研究中心）、Anny Ocoró Loango（拉丁美洲社会科学学院/CONICET，阿根廷）、Paulo Vinicius Baptista Da Silva（巴拉那联邦大学，巴西）、Karina Bidaseca（布宜诺斯艾利斯大学，阿根廷）、Santiago Arboleda Quiñonez（安第斯西蒙玻利瓦尔大学，厄瓜多尔）、Roberto Carlos Borges Da Silva（塞尔索苏科达丰塞卡联邦技术教育中心，巴西）、Luis Osvaldo Martelo（哥伦比亚非裔哥伦比亚组织全国会议）、Elia Avendaño Villafuerte（墨西哥国立自治大学）、Hernán Mariano Amar（国立师范大学/CONICET，阿根廷）、John Antón Sánchez（国立高等研究院，厄瓜多尔），Felicitas Regla López（中心古巴心理与社会学研究所），以及Claudia Miranda（巴西里约热内卢联邦大学）。
虚拟形式 | 2025年9月至12月
开始日期： 2025年09月10日 |报名日期： 2025年09月05日至2025年09月09日
“非洲裔人民与历史赔偿”高级文凭课程是一项培训项目，旨在响应构建反种族主义议程的需要，尤其是在种族化和女性化流行病肆虐之后。该课程的设立背景是联合国宣布的“非洲裔人民国际十年”（2015-2024）即将结束。由于未能实现其目标——承认、正义和发展——这十年未能取得预期成果。
该项目的核心主题是历史赔偿，并以整体性和去殖民化的视角进行探讨。分析着重解决两个关键问题：从历史赔偿权的角度研究非洲裔群体，其理论、方法论和实践意义何在？在第二个非洲裔国际十年中，如何捍卫这项权利以及其他权利？这些问题贯穿整个课程体系，课程分为五个模块，由来自CLACSO中心和主要非洲裔组织机构的国际师资团队授课。
直到最近，人们对加勒比地区作为“我们的美洲”一部分的认识还很有限。以往对加勒比历史、地缘政治和文化空间的研究，大多局限于以欧洲为中心、现代、殖民和自由主义视角出发的概括性研究，将该地区视为宏大西方历史的固有附属物。
在拉丁美洲的历史长河中，加勒比海岛屿与其大陆边界始终紧密相连，共同谱写了一段充满历史事件的篇章，这些事件塑造了美洲世界中一个独特的宇宙。正是帝国主义的存在，将加勒比海地区的现实割裂瓦解，把大陆上的飞地变成孤岛，将该地区分割成一个个孤立的碎片，无论这些碎片之间仅隔着一条海峡或一条岌岌可危的边界，也无论它们使用的语言是否是该地区的主流语言西班牙语。
尽管加勒比海各区域之间存在差异，但它们都受到宗主国的支配和对权力中心的依赖，从而形成了一种共同的纽带。它们共同的民族历史、欧洲疆界向该地区的扩张以及经济剥削模式，都促成了它们之间深厚而持久的联系。宗主国的权力在孤立和扰乱该地区连续性的同时，也促成了一个独特的世界的出现，一种在多元环境下形成的统一体。
由于殖民统治和资本主义的兴起（加勒比地区是资本主义的试验场），一些社会得以建立，这些社会至今仍然存在，并保留着与土著种族灭绝、非洲不同地区被分割、奴役、剥夺和暴行相关的惨痛记忆。要理解这段历史和这些现实，就需要摒弃抽象和概括的观点，转而建立一种基于加勒比思想和实践严谨性的具体而独特的知识体系。反思和批判的视角至关重要，它需要从加勒比认知工作特有的跨学科和“非学科化”视角出发，与传统知识形式展开对话。这正是本研究生文凭课程所拟采用的研究方法。
同时，本课程将深入批判性地审视历史、地缘政治、经济、文化和语言表达、艺术和文学创作以及小国的国际关系，从挑战宗主国依赖、质疑霸权权力和殖民遗产以及认知挑战与断裂等议题入手。种族和性别问题将在特定的政治和历史背景下，作为贯穿所有内容的交叉主题进行探讨。
加勒比研究对于采取实际行动和改变该地区的现实至关重要，北美和欧洲的大学已经建立了系统化的加勒比研究体系，近几十年来，智利、阿根廷、墨西哥、哥伦比亚、委内瑞拉和巴西等拉丁美洲国家的大学和研究中心也发展出了类似的体系。在加勒比海的岛国和宗主国，与其仅仅复制其他学术机构的知识，不如以“认知独立性”研究自身的现实，这已成为一种优势。这一点在较大的岛屿以及英语、法语和荷兰语地区的学术界和知识界，以及西印度群岛大学等学术团体中都得到了体现。
该高级文凭的另一个重要目标是使加勒比研究的方法和概念得以显现，这些方法和概念旨在实现解放，克服对西方知识生产中心的认知依赖。
通用
- 为非洲裔人民提供专门培训，以推动历史赔偿权这一新兴和发展范式的变革。
具体目标
- 运用理论和方法论工具来理解和转变针对非洲裔人民的平权行动政策。
- 在历史赔偿的背景下，建立以非洲为中心的认识论和政治立场，以对抗结构性和系统性种族主义。
- 从交叉视角，以非洲裔人民的视角出发，重点关注教育领域，来描述社会不平等现象。
- 评估平权行动政策的历史和发展，强调有必要基于拉丁美洲和加勒比地区教育领域的历史赔偿权来解构这些政策。
- 在第二个以历史赔偿为基础的非洲裔人民国际十年之际，如何应对法律挑战。
非裔民族与历史赔偿高级文凭课程面向本科生和研究生；各级教师；工会组织、社会运动和政党的积极分子和成员；公职人员；非政府组织的成员和管理人员以及对该主题感兴趣的专业人士。
- 罗莎·坎波阿莱格雷·塞普蒂安 （古巴心理与社会学研究中心）
- 安妮·奥科罗·洛安戈 （拉丁美洲社会科学学院/阿根廷国家科学技术研究委员会）
- 保罗·维尼修斯·巴普蒂斯塔·达席尔瓦 （巴西巴拉那联邦大学）
- 卡琳娜·比达塞卡 （阿根廷布宜诺斯艾利斯大学）
- 圣地亚哥·阿尔博莱达·奎尼奥内斯 （安第斯大学西蒙·玻利瓦尔，厄瓜多尔）
- 罗伯托·卡洛斯·博尔赫斯·达席尔瓦 （巴西 Celso Suckow da Fonseca 联邦教育技术中心）
- 路易斯·奥斯瓦尔多·马特洛 （哥伦比亚非裔组织全国会议）
- 埃利亚·阿文达尼奥·维拉富尔特 （墨西哥国立自治大学）
- 埃尔南·马里亚诺·阿马尔 （阿根廷国立师范大学/CONICET）
- 约翰·安东·桑切斯 （厄瓜多尔国家高等研究院）
- 费利西塔斯·雷格拉·洛佩兹 （古巴心理与社会学研究中心）
- 克劳迪娅·米兰达 （巴西里约热内卢联邦大学）
该课程由 5 个模块组成，每个模块每周上 3 次课，课程依次进行，彼此关联。
总工作时长为128小时。
高等文凭课程包含以下模块：
第一课：非洲裔民族及历史补偿高级文凭课程介绍
负责老师： Rosa Campoalegre Septien和 Anny Ocoró Loango
课程概念概述
这是高级文凭课程的入门课程，旨在全面概述该学术课程。课程内容包括对课程目标、课程结构（重点介绍其核心主题）、师资队伍和学生群体的对话式讲解。此外，课程还将概述文凭课程的组织结构和运作方式，以及最终评估流程。
第二类：非洲裔民族与历史补偿：紧张局势和紧急情况下的方法
班主任：约翰·安东·桑切斯
课程概念概述
本课程旨在就该研究领域的基本概念形成认识论和政治立场。分析的核心是非洲裔人民和历史赔偿的概念，将其作为构建反种族主义斗争的范式，并作为未来《非洲裔人民权利国际宣言》的核心。由联合国主办的非洲裔人民常设论坛的辩论也聚焦于此议题。
与此同时，学术界与非裔后裔运动之间的对话正在推动新的视角。本文阐述了对与该主题相关的传统范畴——“黑人”、“黑人身份”和“非裔后裔”——进行解构的过程，旨在强化非裔后裔群体的研究方法。在此背景下，本文分析了非裔后裔与反霸权提案工作组的理论定位，重点关注社会学和政治行动动员。
它设想为学生提供一个体验式反思的空间，让他们思考自己的想象力以及历史补偿的意义，以及作为非洲裔或使用其他名称的意义，这些名称是不同国家的人们、社区和非洲人民用来认同自己的。
第三课：交叉性理论作为研究非洲裔民族及其历史补偿的分析工具
负责人：克劳迪娅·米兰达和卡琳娜·比达塞卡
课程概念概述
本课程旨在帮助学生理解交叉性视角，并在此基础上有效运用这一分析工具，以期更好地理解压迫体系。这解释了交叉性视角对于研究和反对种族主义的重要性。课程首先分析交叉性视角的谱系，重点阐述其兴起的背景、相关著作、关键作者及其研究范围。同时，课程还将深入探讨交叉性视角在应用中的局限性和挑战。
由于作者玛拉·维韦罗斯对该领域做出了贡献，她对学院派与非洲裔运动之间的衔接的现实和冲突有着深刻的理解，因此特别关注她的作品。
第四课：种族主义及其类型。我们如何理解它们？
负责人：罗莎·坎波阿莱格雷·塞普蒂安和国际非洲女权主义之声网络
课程概念概述
殖民性、去殖民化与种族主义。种族主义作为一种过程和意识形态，构成了统治的主要工具之一。围绕种族主义定义及其对历史赔偿的影响的认知争议和政治实践。种族主义的起源。跨大西洋奴隶贸易中的种族灭绝。其延续至今的原因。种族主义是系统性和结构性的。种族主义与种族歧视。
种族主义的类型及其区分的方法论和政治意义：教条式种族主义、党派种族主义、纲领性种族主义、信念种族主义、制度性种族主义、习惯性种族主义、媒体种族主义、认知种族主义以及其他形式的种族主义。主要形式和表现领域。反种族主义策略。揭穿种族主义神话和刻板印象。为什么仅仅不种族歧视是不够的（Davis，2019）¹，那么究竟什么才足以反种族主义。
第五课：德班遗产在反种族主义斗争中的持久意义
班主任：Roberto Borges Da Silva
课程概念概述
本课程旨在理解和回顾2001年在南非德班举行的第三届反对种族主义、仇外心理和其他形式不容忍现象国际会议（以下简称“德班会议”）的遗产。在此背景下，课程分析了会议的渊源，重点阐述了在智利圣地亚哥举行的筹备会议的贡献，尤其强调了拉丁美洲妇女运动在这一进程中的作用。课程还展示了在这一背景下，非裔后裔运动如何得以加强和凝聚。
本主题的核心在于对《德班宣言和行动纲领》的分析。文章探讨了其内容及其对理解和消除种族主义的历史意义，以及在德班建立的国际反种族主义平台的作用范围。此外，文章还探讨了新方法、新概念和新实践的出现。讨论的重点在于德班的遗产在国家政策中可能存在的隐形化问题，以及非洲裔运动在这方面的策略。最后，文章考察了“非洲裔国际十年”（2015-2024）和《德班纲领》：二者的共同点、分歧点以及变革的萌芽。
第六课：种族主义的重构与反种族主义议程的解构/重建
负责人：罗莎·坎波阿莱格雷·塞普蒂安和国际非洲女权主义之声网络
课程概念概述
本课程着重反思在种族化和女性化流行病的影响下，“拉丁美洲”反种族主义辩论的认识论和政治关键，其中非洲裔人民不仅是主要受害者之一，而且他们的斗争也标志着其他可能世界的另一种选择。
种族主义重构的概念涵盖了种族主义理论和实践的重申和变化的多维过程，其特点是种族暴力的增加、仇恨言论的宣传和合法化、种族主义和父权制的网络欺凌，以及对种族领袖和妇女的谋杀不受惩罚。
这一过程表现为一系列倒退趋势的出现，例如：过去几十年里，非裔运动及其战略联盟取得的种族平等专门政府机构和其他机制遭到瓦解；种族主义政治和媒体话语在权力中心以及某些社会群体和组织的想象和实践中兴起并合法化；非裔领导人被谋杀后，肇事者逍遥法外的情况日益增多；基于种族特征的警察种族灭绝行为日益加剧，导致杀害年轻人成为日常现象；以及在疫情前后，种族和民族变量在统计数据中几乎消失，并伴有明显的政治操纵案例。
鉴于此，本课程鼓励学生识别、评估和推广应对种族主义重构的政治行动策略。课程旨在解构反种族主义议程。为此，课程着重强调非裔女性在此过程中的作用，以及她们的反种族主义政治议程应包含哪些内容。
第七课：从种族视角看拉丁美洲的社会和教育不平等
负责老师：埃尔南·阿马尔
课程概念概述
本课程分为两部分：第一部分分析拉丁美洲劳动力市场、就业、收入、健康和教育方面的不平等现象；第二部分探讨区域层面的社会教育不平等问题，重点关注种族和族裔问题。课程目标之一是帮助学员理解教育与根深蒂固的社会不平等之间的相互强化关系，并认识到拉丁美洲学生在中学和高等教育阶段面临的入学、留校和毕业挑战与其家庭的工作条件、工资、健康、住房和文化环境密切相关。
第八课：对非洲裔后裔教育的象征性和物质性赔偿
班主任：Anny Ocoró Loango
课程概念概述
目前，非洲裔群体在完成学业方面面临着巨大的结构性障碍，无论是在中学阶段还是在进入高等教育阶段。除了受教育机会困难之外，影响非洲裔群体的种族和民族不平等还体现在以下几个方面：他们的历史和认识论在课程设置中缺乏体现；他们对知识的贡献被忽视；他们的学术和科研成果被低估；以及他们对民族认同构建的贡献被否定等等（Ocoró，2016）。
众所周知，历史上，课程设置强化了以欧洲为中心的视角，忽视了各国的民族多样性，强化了将国家社会视为同质的叙事。同样，它也反映了种族主义和性别不平等，并助长了土著和非裔群体历史文化的从属地位（Ocoró，2021）。基于此，本课程反思了将这些族群对国家历史的贡献纳入课程的必要性，从而反映拉丁美洲社会的多元性，以打破弗里克（Fricker，2017）所称的认知不公正，并在教育领域为非裔群体争取象征性和物质性的补偿。
第九课：政治地图学与当代课程理论辩论——交叉视角
主讲教师：拉丁美洲非洲侨民的课程地图
课程概念概述
近几十年来，拉丁美洲和加勒比地区的中学教育已将非裔后裔的知识和历史融入到各个课程领域，为提升拉丁美洲非洲裔群体的可见度、重视其历史以及消除种族主义开辟了新的可能性和前景。然而，重视和彰显非裔后裔文化及其贡献的努力并非在所有国家都同样普遍，其表现形式多种多样，并且与该地区存在的诸多不平等、种族主义和种族歧视等复杂现实交织在一起。
本课程旨在评估这种融合及其发展背景，并分析该地区多个国家的经验。因此，本课程将探讨这些课程方法在多大程度上与非洲历史相联系，其中涌现出哪些变化和延续，以及它们对该地区教育去殖民化的贡献。本课程将从种族、性别和社会阶层的交叉视角出发，向学生介绍围绕教育不平等的主要当代理论辩论，旨在反思反种族主义、平等主义和跨文化教育所面临的挑战。这种方法将使学生能够拓宽对教育不平等的理解，并通过交叉性分析和对教育领域文化多样性的考察来丰富他们的教育。
第十课：拉丁美洲和加勒比地区针对非洲裔人群的平权行动政策的谱系
负责老师：Paulo Vinicius Baptista Da Silva
课程概念概述
平权行动政策的出现：其本质及存在原因。基于种族等级制度的霸权形式旨在维护“白人”或欧洲后裔在种族金字塔顶端的地位，而对黑人和原住民的种族化则使这些群体在获取物质和象征资源方面处于劣势。混血（种族融合）的论调被用来削弱黑人和原住民社会运动及知识分子的社会诉求，从而巩固了种族化和欧洲中心主义结构中地方精英的权力集中。
拉丁美洲和加勒比海地区的每个国家都有其自身的特点，以及复杂、独特且不断演变的社会进程。同时，不同族裔群体在历史进程和获取物质及象征权力的策略方面也存在一些共通之处。
本课程重点探讨了在拉丁美洲各国，反抗种族/民族等级制度的过程如何发展出促进非洲裔人口平等的政策建议。
第11课：黑人运动以及针对非裔后裔的平权行动的不同讨论背景和出现
负责教师：罗莎·贝里奥
课程概念概述
在长达数个世纪的奴隶制时期以及随后种族等级制度依然存在的时期，非裔运动始终保持着不同形式的抵抗，反对压迫，争取权利和公民权。20世纪，这些斗争在公共讨论中占据了一席之地，并开展了多项旨在促进平等的政策实验。
本课程探讨了在不同背景下，非洲裔运动的斗争是如何促使国家在公平政策方面做出回应的。
随着多边组织的成立、国际人权体系提案的提出以及三次联合国种族主义问题会议的召开，社会诉求日益高涨。本课程还将分析这些国际会议，特别是德班会议，对拉丁美洲各国制定针对非洲裔人士的平权政策的影响。
第十二课：本地区教育领域平权行动政策国家经验的比较分析
班主任：Pablo Vinicius Batipsta Da Silva
课程概念概述
本课程对该地区各国（巴西、哥伦比亚、厄瓜多尔、阿根廷、乌拉圭和墨西哥）在教育领域推行平权政策的经验进行比较分析。分析过程中，课程会评估这些政策的共性和差异，并考察其历史、法规、争议、主体机构和挑战。
第13课：关于非洲裔人民权利的现行监管框架：挑战与替代方案
负责老师：Elia Avendaño Villafuerte 和 Felicitas López Sotolongo
课程概念概述
本课程考察了国家、区域和国际层面促进非洲裔人民权利的主要法律文书所构建的平权行动政策监管框架，重点关注与教育相关的权利。课程在阐述该议题法律方法演变的同时，揭示了解决这些权利的规制与实践执行之间张力的必要性。这构成了在结构性和系统性种族主义面前保障公民完全权利这一历史性挑战。
本文探讨了历史上首次推动和起草《非洲裔人民权利国际宣言》的过程，以及非洲裔运动在此背景下的作用。文章分析了新的国际和国家机制，特别是联合国非洲裔人民常设论坛的重要意义和挑战。文章重点关注国家方案的作用，以及非洲裔运动的要求对该地区宪法的影响。
第十四课：生态种族灭绝、真相与历史正义
班主任：Santiago Arboleda Quiñones
课程概念概述
本课程旨在提供工具，重新解读哥伦比亚国内武装冲突期间非裔哥伦比亚人所遭受的伤害。它力求超越迄今为止盛行的碎片化描述和解释方法。其指导性问题是：所发生事件在多大程度上可以被视为生态种族灭绝？以及，为什么有必要将生态灭绝、种族灭绝和民族灭绝作为一个整体来理解，将其视为一种恋尸癖式的殖民和新殖民模式？
本文捍卫了种族灭绝、民族灭绝和生态灭绝等概念的相关性，并提出了一个概念框架，将这些祖先社群的整体性和关联性视角与生态种族灭绝的概念相结合。该概念框架旨在解决此类现象中持续存在的社会历史真相与法律真相之间的张力，而这种张力往往伴随着诠释上的争议。它倡导批判性的、以生命为中心的、去殖民化的社会科学、人文科学和跨文化科学，这些科学从受害者的亲身经历和不断涌现的异议视角出发，力求构建有尊严的记忆，促进人性化，并实现全面的历史正义。
第15课：系统化对话以结束高级文凭课程
负责教师：Rosa Campoalegre Septien、Anny Ocoró Loango 和国际非洲女权主义之声网络
课程概念概述
学习评估、解构和替代方法。重新审视文凭课程的最初预期。反思目标的实现情况。确定未来版本的新内容。同伴互评。关于最终项目的方法论和组织结构说明。
| 提前注册（截止至 27 月 08 日） | 一般登记（28/08 至 03/09） | 无折扣报名（04月09日至09日） | 分3期付款 | |
| 正式会员或准会员中心 | 125美元 | 185美元 | 240美元 | 315 美元（3 x 105 美元） |
| 无链接 | 250美元 | 310美元 | 370美元 | 540 美元（3 x 180 美元） |
* 阿根廷居民将按照付款当日阿根廷国家银行（BNA）的官方汇率，以阿根廷比索支付等值金额。
注册流程完成后，您将收到一封确认邮件。
课程将于9月开始，2025年12月结束。
所有注册参与者将在活动的第一天收到必要的说明，以便通过CLACSO 虚拟培训空间访问课程、参考书目和讨论论坛。
访问和使用虚拟学习环境非常简单便捷。如有任何问题，我们始终有技术和学术支持团队为您提供帮助。如有任何疑问，请发送邮件至[email protected]
您必须将请求发送至[email protected]，我们将尽快向您发送所请求的证书。
特殊情况：在特殊情况下，学生可在高级文凭课程开始后的前20天内发送邮件至[email protected]申请退学并说明理由。经评估后，我们将回复申请。如获批准，学生可在次年开设新班时继续学习高级文凭课程。课程开始后超过此期限，我们将不再接受任何退学申请。
只有在主办机构决定取消活动的情况下，才会退还已支付的款项。
是的，高级文凭由CLACSO认证。文凭将以电子方式发送，完全免费。
付款方式可选择一次性付清，可通过信用卡或银行转账支付。我们也提供分三期付款的选项。
是的。CLACSO成员中心和CLACSO合作中心的学生、CLACSO合作研究员以及所有在折扣期内付款的人都将享受折扣。
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高级文凭课程融合了异步和同步课程，以异步授课为主。同步课程的具体安排将在课程开始时由课程协调员告知，参加同步课程并非通过该课程的必要条件。
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