拉丁美洲社会历史进程高级文凭
第二期学员 | 虚拟模式
学术协调
Ana López Molina（FLACSO，阿根廷）、Julieta Rostica（CONICET/UBA，阿根廷）、Kristina Pirker（何塞·玛丽亚·路易斯·莫拉博士研究所，墨西哥）和Laura Yanina Sala（UNPAZ / UBA，阿根廷）
教学团队
阿尔贝托·孔苏埃格拉·桑菲尔德 （阿根廷联合国南美洲办事处） 阿尔贝托·马丁·阿尔瓦雷斯 （西班牙赫罗纳大学） 亚历杭德罗·弗洛雷斯-阿吉拉尔 （爱丁堡大学，危地马拉） 安娜·洛佩兹·莫利纳 （阿根廷 FLACSO） 卡洛斯·菲格罗亚·伊瓦拉 （墨西哥普埃布拉自治大学） 格洛丽亚·格拉特罗尔 （墨西哥国立自治大学） 胡安·曼努埃尔·莱德兹马 （墨西哥国立自治大学） 朱丽叶塔·罗斯蒂卡 (阿根廷国家科学技术研究委员会/布宜诺斯艾利斯大学); 克里斯蒂娜·皮尔克 （墨西哥何塞·玛丽亚·路易斯·莫拉研究所博士）； 劳拉·亚尼娜·萨拉 （阿根廷 UNPAZ / UBA） 奥马尔·努涅斯·罗德里格斯 （墨西哥国立自治大学） 勒内·维拉博伊 （古巴哈瓦那大学） 罗伯托·加西亚·费雷拉 （UDELAR，乌拉圭） 罗德里戈·贝利斯·埃斯特拉达 （柏林自由大学，德国）； 圣地亚哥·巴斯托斯·阿米戈 （墨西哥CIESAS） 瓦尼·佩蒂纳 （威尼斯卡福斯卡里大学，意大利）
线上形式 | 2025年8月至11月
开始日期：2025年08月20日 |注册日期：2025年05月09日至2025年19月08日
高级文凭课程探讨拉丁美洲从民族国家巩固到21世纪初的社会和政治历史。它采用植根于历史社会学的认识论和理论视角，通过置于时空背景下的概念框架来解释具体的历史和经验现实。
这种视角涵盖了社会秩序与变迁，它关注的是社会、政治、经济和文化结构及行为交织而成的复杂局面。它使我们能够考察长期的历史、时代背景和重大事件，同时也能分析大规模结构（例如父权制、种族主义和阶级关系）以及该地区长期变迁进程的影响，从而理解过去如何在当下显现。作为一种跨学科框架，历史社会学使我们能够——正如沃勒斯坦（Wallerstein，1996）所建议的那样——分析拉丁美洲的社会政治进程并探索空间尺度。
采用以民族国家为中心，但同时兼顾区域乃至“第三世界”的比较研究方法，将更容易与跨国视角相结合。此外，得益于师资力量雄厚，师资队伍由该地区前几代思想家（S. Guerra、G. Caetano、C. Naranjo Orovio、W. Ansaldi、M. Casaús、M. Quijada）培养，中南美洲将得到均衡的关注。
后现代性以及宏大叙事的终结，导致知识过度专业化和碎片化，这在历史学领域造成了研究地理尺度和时期划分的缩小。面对这种局面，历史学家入江彰（Akira Iriye）在1989年一篇颇具争议的文章中分析了美国历史学会，呼吁“来自世界各地的历史学家”努力“探讨那些超越地域界限的重要问题”，并将“各自专业化且碎片化的知识转化为更普世的语言”，探索其意义。几年后，伊曼纽尔·沃勒斯坦（Immanuel Wallerstein）作为古尔本基安委员会主席，也呼吁“开放社会科学”，不仅要整合各学科，还要克服学科间的壁垒。因为这些学科由于民族国家巩固的需求而变得制度化，而民族国家已不再是全球化进程后社会问题的空间参照点。
高级文凭课程着重从跨学科视角探索超越地域范围的历史问题，避免泛泛而谈。我们的目标是考察拉丁美洲这片广袤区域的过往，该地区自个体化进程和民族国家形成之初，便受到长达三个世纪的殖民统治所带来的同质化影响，但我们始终运用与历史相关的概念。如此一来，我们既避免了无法捕捉地域特殊性的宏大理论，又力求识别并凸显其中的共性，从而构建共同的解释性假设。
我们致力于研究拉丁美洲重大的社会历史进程，例如民族国家的形成与巩固、成败参半的政治和社会革命、经典的民粹主义、军队的制度性独裁，以及终结拉丁美洲冷战的民主转型，并从性别、种族和阶级等关键结构性因素的角度进行分析。我们认为，若不深入考察父权制、种族主义和阶级主义，就无法理解拉丁美洲的社会和政治历史。
本研究将采用比较研究方法来探讨这些现象，该方法能够考察不同国家案例之间的异同，同时将其置于区域背景下进行分析。然而，民族国家并非唯一的研究视角；当问题超越地方层面时，我们将引入跨国视角。在整个课程和教学过程中，我们将着重关注中美洲地区，同时兼顾南美洲，旨在弥补拉丁美洲历史和社会学研究中存在的一些空白和疏漏，这些空白和疏漏由于忽视了该地区而需要进行修正。
社会科学要为建设一个更加公正公平的现在和未来做出贡献，就需要深刻理解我们社会的基础结构、“历史系数”，以及改造这些社会的尝试中的成功与失败。
一般目标
从比较历史社会学的角度概述 19 世纪至 21 世纪拉丁美洲的社会政治历史，使文凭课程的参与者能够从时间和空间的角度分析该地区，提出解释性假设，并对该地区的过去和现在形成结构性的观点。
具体目标
- 为分析拉丁美洲社会政治进程提供跨学科的理论、方法和经验工具。
- 以平衡的方式处理南美洲和中美洲地区的问题。
- 促进对原始历史资料的搜寻和分析。
- 通过消除对妇女、土著和非裔人口以及性别关系的偏见，深入了解拉丁美洲的社会政治复杂性。
拉丁美洲社会历史进程高级文凭课程面向本科生和研究生；各级教师；工会组织、社会运动和政党的积极分子和成员；公职人员；非政府组织的成员和管理者以及对该主题感兴趣的专业人士。
该课程由 5 个模块组成，每个模块每周上 3 次课，课程依次进行，彼此关联。
总工作时长为128小时。
高等文凭课程包含以下模块：
第一课：拉丁美洲民族国家的形成、巩固与危机
教师： Gloria Graterol 和 Juan Manuel Ledezma
课程概念概述
本课程的主要议题是拉丁美洲寡头国家的形成、巩固与危机。除了从不同学者的视角来探讨这一国家之外，还将考察寡头政权在形成过程中面临的主要问题。此外，还将探讨19世纪西班牙美洲的民族概念。
第二课：基础结构：种族主义、民族国家和排他性公民权
教师：雷内·维拉博伊和朱丽叶塔·罗斯蒂卡
课程概念概述
本课程将研究从殖民秩序中继承而来的社会结构，包括庄园和种植园，探讨它们的异同及其地理位置。课程还将分析这些社会结构与19世纪逐渐巩固的政治结构（例如寡头国家、“文明”民族和排他性公民权）之间的联系。此外，课程还将回顾向边缘资本主义过渡的各种形式（废除奴隶制和自由主义改革），以及使那些被排除在国家和公民权之外的人获得合法性的各种形式：伪科学话语、种族主义以及歧视和隔离的公共政策。
第三课：国家建国结构中的性取向与种族问题
老师：亚历杭德罗·弗洛雷斯-阿吉拉尔
课程概念概述
本课程将探讨围绕种族和性别的社会想象在塑造拉丁美洲社会中的作用，包括民族国家形成时期及其后续发展阶段。我们将重点分析“白人身份”如何成为一种欲望建构，促进社会流动，并成为阶级认同转变的关键参照点。基于此视角，我们将考察种族、性别和阶级的想象——这些想象被视为物化的建构——它们在塑造拉丁美洲的基础结构中发挥了至关重要的作用。
第一课：胜利的社会革命：墨西哥、玻利维亚和古巴
老师：阿尔贝托·孔苏埃格拉·桑菲尔德
课程概念概述
本课程将运用西达·斯科克波尔的“社会革命”概念，对墨西哥（1910年）、玻利维亚（1952年）和古巴（1959年）革命进程中发生的主要社会和政治变革进行比较分析。课程将借鉴多种史料，旨在分析这些进程如何导致这些国家的社会阶级转型，以及它们的优势和劣势。
第二课：受挫的社会革命：危地马拉和尼加拉瓜
老师：罗伯托·加西亚·费雷拉
课程概念概述
本课程分析了危地马拉（1944-1954）和尼加拉瓜（1979-1990）的革命。根据查尔斯·蒂利的理论，这两场革命要么受挫，要么未能取得革命成果。也就是说，社会结构（危地马拉的庄园制度和尼加拉瓜索摩查时代的庄园制度）和政治结构（危地马拉的寡头国家和尼加拉瓜的索摩查政权）的转型被反革命进程所阻挠。这些反革命源于内部分裂、阶级冲突、经济利益和性别动态。但它们也很大程度上是由于外部干预以及冷战在高度跨国背景下的动态影响。这两场革命在性别方面也具有变革意义，女性在斗争中发挥了关键作用，并重新定义了社会角色——这些问题将在本课程中进行探讨。
第三课：拉丁美洲的“新左派”和革命计划
老师：阿尔贝托·马丁·阿尔瓦雷斯
课程概念概述
本次演讲将探讨拉丁美洲新左派的本质、其在该地区兴起的时间和方式，以及它如何从既有的组织和网络中发展而来。演讲的这一部分将着重反思其历史背景：它为何会在那个特定的时刻出现？鉴于本次会议的形式，演讲还将简要探讨战后资本主义重构以及区域和全球范围内的文化变迁所产生的累积影响。
会议随后将简要回顾各国新左派的主要组织和团体，重点介绍其纲领和政治目标的基本要素——尤其侧重于其对统治形式等级（资本-劳动；父权制；种族主义等）的解读。
接下来将探讨其组织策略和形式，特别强调它们与不同形式的民众运动（农民、工人阶级、学生）建立的关系类型，以及每种联系形式的不同影响。
最后，展览将以对欧洲大陆新左翼各个组织在其发展不同阶段所建立的关系类型（合作、冲突、国际主义团结）的简要分析作为结尾。
第一课：民粹主义的概念
教师：卡洛斯·菲格罗亚·伊瓦拉
课程概念概述
本课程将重新审视20世纪上半叶拉丁美洲社会学对民粹主义的概念性论述，特别是托尔夸托·迪·特拉、弗朗西斯科·韦福特、吉诺·杰尔马尼、奥塔维奥·伊安尼等人的研究方法以及依附理论。课程还将对比新自由主义为应对拉丁美洲进步政府的崛起而对民粹主义进行的贬损性重新概念化。
第二课：古典民粹主义
老师：罗德里戈·韦利兹·埃斯特拉达
课程概念概述
本课程将分析民粹主义的典型案例，即所谓的“古典民粹主义”：墨西哥的卡登主义、巴西的瓦加斯主义和阿根廷的庇隆主义。我们将从历史角度研究这些运动，包括其产生的社会经济条件、意识形态基础以及动员群众支持的机制。课程将重点关注它们的跨国联系，探讨这些运动是否以及如何通过共同的策略、联系和与邻国的联盟相互影响，以及它们在二战、冷战和20世纪重大经济转型期间如何应对全球压力。
第三类：其他民粹主义：阶级民粹主义、种族民粹主义、民族民粹主义。
老师：奥马尔·努涅斯·罗德里格斯
课程概念概述：
本书以一个看似非典型的案例——索摩查政权与尼加拉瓜劳工运动的关系——为切入点，将与民粹主义的典型案例（阿根廷和巴西）以及研究较少的案例（如萨尔瓦多、玻利维亚和哥斯达黎加）进行比较研究，以探讨资产阶级产业工人联盟如何改变了与国家的关系并扩大了公民权。
第一课：拉丁美洲冷战
教师：瓦尼·佩蒂娜
课程概念概述
本课程旨在引导学生思考如何从概念上界定和划分拉丁美洲冷战的时期。课程的第一部分将尝试界定冷战在拉丁美洲地区的具体特征。正如我们将向学生展示的那样，尽管冷战最初是发生在欧洲腹地的美苏对抗，但它对该地区的社会、政治、经济和文化转型产生了深远的影响，从而开启了一个新的历史时期。课程还将探讨如何基于概念分析，构建一个与经典的两极冲突时间线相吻合的时期划分体系。在第三部分，课程将重点关注一系列案例研究，以便更直观地理解关于概念定义和时期划分的结论。
第二类：军事行动者、美国对拉丁美洲的政策和理论重塑
教师：劳拉·萨拉
课程概念概述
本课程将探讨军队在拉丁美洲冷战框架下的角色。我们将研究该地区武装部队的专业化和政治化，以及源于国家安全理论和法国大革命战争理论的理论重构。我们将分析从肯尼迪的“进步联盟”到里根政府时期美国对拉丁美洲的政策、美洲防务机构和军事训练项目。最后，我们将探讨性别因素在士兵身份构建和政治敌人塑造中的作用：以图库曼独立行动中的新兵和巴拉圭的“108部队”为例。
第三类：拉丁美洲武装部队的官僚威权国家、恐怖主义国家和制度性独裁政权
教师：朱丽叶塔·罗斯蒂卡
课程概念概述
本课程反思官僚威权国家的兴起、恐怖主义国家的特征，以及南锥体和危地马拉武装部队的制度性独裁。课程比较了这些国家的政治权力组织形式、合法化方式、经济模式、镇压机制、施暴者的动机以及他们犯下的侵犯人权行为，例如强迫失踪和种族灭绝。课程探讨了武装部队内部的跨国网络及其与拉丁美洲极右翼民间网络的联系，以及镇压机制和政治暴力的跨国化，从“秃鹰行动”到中美洲。最后，课程探讨了种族、阶级和性别在施暴者动机和政治敌人构建中的交织作用：图库曼独立行动中的新兵、危地马拉的伊希尔人以及巴拉圭的“108”组织。
第一课：“漫长的九十年代”：新自由主义与政治民主
教师：克里斯蒂娜·皮尔克
课程概念概述
本次会议确立了理解 1979 年（厄瓜多尔的民主转型、尼加拉瓜的革命转型）至 2000 年（墨西哥通过选举实现政党更迭）之间发生的多种变革的关键要素：（1）从威权政权向文官政府的转变；（2）新自由主义结构改革的实施；（3）冷战结束和尼加拉瓜桑地诺主义选举失败对左翼主体性和政治纲领的影响；以及（4）促成市场社会到来的社会文化变革。
第二课：妇女运动与公民权的扩展
教师：安娜·洛佩兹·莫利纳
课程概念概述
在本课程中，我们将探讨20世纪70年代和80年代武装冲突后，中美洲向民主过渡的进程如何催生出新的社会组织形式，其中妇女运动发挥了核心作用。镇压和暴力模糊了公共领域和私人领域的界限，促使妇女参与政治和社区生活，这既是出于男性缺席的需要，也是出于反抗和组织起来的需要。此外，对改善生活条件、获得土地以及承认文化身份的诉求也扩大了这些运动的斗争范围，尽管这些运动在少数情况下被定义为女权主义运动。在此背景下，有必要考察国际合作的作用以及联合国等组织在巩固妇女参与民主建设方面的影响。通过与南美洲的比较，我们将观察这些运动如何围绕人权和历史记忆展开，倡导正义、真相和赔偿。
第三课：拉丁美洲的土著运动和种族排斥
老师：圣地亚哥·巴斯托斯·阿米戈
课程概念概述
自20世纪末以来，在与新自由主义相关的各种进程中，并根据各国的具体情况，原住民开始基于其民族认同组织起来，以结束其历史上遭受的排斥。如今，他们已成为多个国家的重要力量，几乎遍布所有国家。在本课程中，我们将探讨他们在政治变革中的作用，并将其与该地区原住民运动的目标进行对比。
| 提前注册（截止至 04 月 08 日） | 普通注册（05月08日至14日） | 无折扣报名（08月15日至19日） | 分3期付款 | |
| 正式会员或准会员中心 | 125美元 | 185美元 | 240美元 | 315 美元（3 x 105 美元） |
| 无链接 | 250美元 | 310美元 | 370美元 | 540 美元（3 x 180 美元） |
* 阿根廷居民将按照付款当日阿根廷国家银行（BNA）的官方汇率，以阿根廷比索支付等值金额。
注册流程完成后，您将收到一封确认邮件。
课程将于8月开始，2025年12月结束。
所有注册参与者将在活动的第一天收到必要的说明，以便通过CLACSO 虚拟培训空间访问课程、参考书目和讨论论坛。
访问和使用虚拟学习环境非常简单便捷。如有任何问题，我们始终有技术和学术支持团队为您提供帮助。如有任何疑问，请发送邮件至[email protected]
您必须将请求发送至[email protected]，我们将尽快向您发送所请求的证书。
特殊情况：在特殊情况下，学生可在高级文凭课程开始后的前20天内发送邮件至[email protected]申请退学并说明理由。经评估后，我们将回复申请。如获批准，学生可在次年开设新班时继续学习高级文凭课程。课程开始后超过此期限，我们将不再接受任何退学申请。
只有在主办机构决定取消活动的情况下，才会退还已支付的款项。
是的，高级文凭由CLACSO认证。文凭将以电子方式发送，完全免费。
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是的。CLACSO成员中心和CLACSO合作中心的学生、CLACSO合作研究员以及所有在折扣期内付款的人都将享受折扣。
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高级文凭课程融合了异步和同步课程，以异步授课为主。同步课程的具体安排将在课程开始时由课程协调员告知，参加同步课程并非通过该课程的必要条件。
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