拉丁美洲和加勒比思想高级文凭：批判解放视角
第二期学员 | 虚拟模式
学术协调
Felix Valdés García和Yohanka León del Río（古巴哲学研究所）
教学团队
Pablo Guadarrama González（哥伦比亚国立大学/古巴 UCLV）、Felix Valdés García（古巴哲学研究所）、Yohanka León del Río（古巴哲学研究所）、Yodenis Guirola Valdés（西班牙巴塞罗那大学）、Patricia González San Martín（智利普拉亚安查大学）、Carmen Castillo Echeverría（法国）、Marco Álvarez Vergara（智利大学）、Carlos Angarita Sarmiento（哥伦比亚哈维里亚纳教皇大学）、Frantz Voltaire（CIDHICA，海地-加拿大）、Camila Valdés León（Casa de las Américas，古巴）、Lino Moran Beltrán（委内瑞拉苏利亚大学）、Michael Löwy（CNR，法国），阿尔瓦罗·加西亚·利内拉（玻利维亚）和纳尔逊·马尔多纳多·托雷斯（美国康涅狄格大学）
线上形式 | 2023年8月至12月
在拉丁美洲研究中，围绕解放语境下的批判性思维的辩论不可避免。知识分子挑战西方霸权传统的重压，质疑知识赖以存在的假设，提出旨在解放思想、克服认知依赖的方法和概念。他们提供了叙述历史、审视经济政治关系、文化价值观和认知模式的另类途径。本课程的主要目标在于揭示这些思想及其批判价值和解放功能，并提出一种有别于现代自由主义传统的视角。现代自由主义传统深受欧洲中心主义观点和源于殖民帝国、强加于全球南方地区的线性学科叙事的影响。
本拉丁美洲和加勒比解放批判思想入门研究生文凭课程，是拉丁美洲和加勒比解放批判思想研究中心（CLACSO）各工作组成员开展研究和教学的成果，这些工作组致力于拉丁美洲思想的复兴、研究和传播。该课程已在虚拟研讨会、各类国际研究生院以及由CLACSO协调出版的当代批判思想文集中进行过展示。
正如何塞·马蒂所描述的那样，我们的美洲拥有多元的空间，这些空间在物质和文化上存在差异，同时它也拥有共同的历史，这段历史充满了殖民统治、社会经济瓦解以及对西方霸权中心的精神依赖。克服这些依赖状态，实现解放，不仅关乎政治、经济和法律领域，也关乎精神领域的支配，以及我们认知体系赖以建立的知识根基。从这个意义上讲，认知上的独立，即摆脱被视为普遍存在的观念和知识建构的动态过程，构成了批判性和解放性思想在“我们的美洲”所承担的任务之一。
纵观历史，许多在殖民帝国中发展起来的思想，原本旨在被复制到被统治的世界，从而规训被殖民者，却最终挑战了既定的秩序。一些被视为普世的概念，在跨越大西洋后，其影响范围进一步扩大。对统治模式的批判，以圣多明各和古巴的多米尼加人，特别是巴托洛梅·德·拉斯·卡萨斯（西班牙殖民计划的首位公开批评者）的批判为代表。同样，正如利奥波尔多·泽亚所言，欧洲启蒙运动助力了19世纪的美国独立运动，古典实证主义的光环也促进了年轻民族国家的复兴。如今，“黑人身份”、“跨文化交流”、“混血”等概念，以及“非殖民化”的各种理论变体，还有对女权主义、神学和依附理论的批判，都已被证明是真正有效的理论工具，能够帮助我们从理论和哲学层面理解我们所处的世界。这些构成了一种合法的思想表达，致力于解放、独立和克服霸权统治机制。
后殖民主义、第三世界和边缘化的特殊境况，以及该地区根深蒂固的父权制和种族主义视角，使得拉丁美洲的思想体系成为信息宝库，值得拉丁美洲学者高度关注。因此，本文旨在呈现和探讨区域思想史，摒弃传统的阅读逻辑和线性模仿式的论述方式，以避免重蹈欧洲中心主义的覆辙。本文的目的并非模仿现代启蒙运动的论述逻辑，也并非效仿以西方为话语中心、将自身经验和概念转化为绝对真理和生硬普世论的叙事模式。其目的在于揭示解读土著人民遗产、土著知识分子的工作、马克思主义的发展、解放哲学和神学等批判思潮、对殖民主义不同表现形式的批判、种族-阶级-性别问题、女权主义分析、安第斯-亚马逊思想、加勒比批判思想的其他方式，始终与非洲大陆过去和现在的真实历史条件相关，并从中出发。
我们美洲的复杂现实——正如何塞·马蒂所言，这片从格兰德河延伸至巴塔哥尼亚，包括那些令人悲伤的海岛——孕育了颠覆性的、不受约束的知识形式，以及超越模仿和传统学术模式的、看待世界的其他方式。在关于这些问题的讨论中，我们迫切需要摒弃哲学本身，拓展视野，认识到那些能够确保理解具体历史经验、并挑战理论依赖和西方学术模式的概念的必要性和实用性。
总体目标
- 区分拉丁美洲和加勒比思想作为致力于人类解放的著作的批判能力。
- 通过研究不同的思潮、理论视角和思想运动，对加勒比和拉丁美洲的批判解放思想进行总体概述。
- 使拉丁美洲批判知识分子在历史上提出的概念、理论主张和立场得以展现，以此来认可它们的认知、评价和变革的实践价值。
具体目标
- 注意拉丁美洲和加勒比思想的历史轨迹，超越学术生活中可见的表现形式。
- 本文旨在论证拉丁美洲和加勒比思想运动（如拉丁美洲解放哲学、解放神学、去殖民化转向和底层研究、女权主义批判思想以及大众教育的认识论超越性）所提出的批判视角，并以最杰出的知识分子的著作为基础。
- 旨在突出拉丁美洲和“第三世界”马克思主义在分析拉丁美洲和加勒比地区现实中的地位和贡献。
- 揭示有利于基于对美国政治、经济和知识生活中真实进程的分析而进行的理论批判和实践承诺的真实条件。
- 评估美洲大陆和岛屿地区解放性批判思维的现状。
拉丁美洲和加勒比思想高级文凭：批判解放视角课程面向本科生和研究生；各级教师；工会组织、社会运动和政党的积极分子和成员；公职人员；非政府组织的成员和管理者以及对该主题感兴趣的专业人士。
该课程由 5 个模块组成，每个模块每周上 3 次课，课程依次进行，彼此关联。
总工作时长为128小时。
高等文凭课程包含以下模块：
第一类：欧洲对“新世界”的入侵以及主导视角的确立。使哲学去学科化，使哲学去哲学化。
教师：Felix Valdés García / Raúl Fornet Betancourt
课程概念概述：
1492年，主导视角开始在知识领域强加。征服与殖民，印度-加勒比和美洲原住民世界，以及第一个反殖民计划。对欧洲中心主义和欧洲民族中心主义的批判。哲学知识的本质问题及其在全球南方地区的表达。去哲学化哲学，去学科化哲学，以重新审视哲学思想在美洲的批判性作用。跨文化性视角下的美洲哲学思考。
第二课：拉丁美洲思想史
老师：巴勃罗·瓜达拉马·冈萨雷斯
课程概念概述
拉丁美洲哲学的真实性和原创性问题。实用人文主义以及拉丁美洲意识形态和哲学之间的相互关系。从胡安·包蒂斯塔·阿尔贝迪及其关于美国哲学的思想，到何塞·马蒂及其在《我们的美洲》中重建拉丁美洲思想的计划。拉丁美洲特有的实证主义及其反实证主义反应。思想史研究。莱奥波尔多·泽亚与奥古斯托·萨拉查·邦迪的辩论。拉丁美洲学院派哲学的当前趋势和展望。
第三课：加勒比思想。学术不端行为
老师：菲利克斯·巴尔德斯·加西亚
课程概念概述
对其他具体历史现实进行理论理解的可能性：以加勒比海岛屿为例。安的列斯群岛地区哲学的独特性。核心问题（历史叙事的颠倒、革命、黑人问题、种族与种族主义、安的列斯身份认同、认知上的加勒比化）。加勒比思想概念（黑人身份认同、跨文化交流、被殖民、对被殖民者的模仿、克里奥尔化-克里奥尔性、安的列斯身份认同）。加勒比知识分子及其理论与实践的批判。
第四课：拉丁美洲解放哲学。恩里克·杜塞尔的著作
老师：帕特里夏·冈萨雷斯·圣马丁
课程概念概述：
解放哲学作为拉丁美洲哲学思想的一个视角，以及一场多元化的大陆知识运动。它兴起于20世纪60年代末，其理论和历史背景促成了它向解放批判哲学的转变。它的基本理论立场。《莫雷利亚宣言》（1975）。与哲学批判相关的主要作者：奥拉西奥·切鲁蒂、阿图罗·A·罗伊格、弗朗西斯科·米罗·克萨达、阿韦拉多·维列加斯、莱奥波尔多·泽亚。围绕情境化思维的辩论，这种思维不忽视其产生的语境，并探讨了哲学的定义、对其方法的质疑、对古典欧洲哲学家的批判性解读以及拉丁美洲思想的积累。恩里克·杜塞尔的学术工作及其与传统欧洲中心主义哲学的持续批判对话。杜塞尔对欧洲中心主义的批判以及他对哲学发展轨迹作为去殖民化行为的解读。
第五课：解放神学、宗教批判与原教旨主义
老师：卡洛斯·安加里塔·萨米恩托
课程概念概述
解放神学（LT）：一种起源于拉丁美洲和加勒比地区的、该地区独有的神学。它兴起于20世纪70年代，与当时的社会和政治变革紧密相连。其认识论上与传统神学理性以及社会科学和人文学科的理性决裂意义重大。解放神学自诩为一种新的范式，能够挑战基督教政权、政治权力与宗教之间的契约，以及确保西方霸权模式巩固的政教联盟。解放神学是解放神学运动（Löwy）中最引人注目的代表，该运动是一个与社会和政治运动紧密相连的普世社会教会行动。在20世纪80年代和90年代，解放神学遭受了独裁和威权政权、美国国家安全政策下的教会等级制度以及教宗若望保禄二世推动的梵蒂冈复兴运动的迫害。基督教信仰及其在解放人民中的作用，其精神源泉来自社会政治实践和早期基督教。
解放神学的一项重要贡献在于提出了一种通过批判宗教来看待现实的方式（F. Hinkelammert）。它重拾了拿撒勒的耶稣和塔尔苏斯的保罗对宗教的批判，并沿着卡尔·马克思对宗教批判的路径发展。它认识到有必要揭露物神崇拜的幽灵，这些幽灵会异化人们的意识，阻碍被压迫者争取解放的斗争。
解放神学的意义、现状及其可能的未来。通过批判性的考察，我们得以理解其衰落的原因：战略性的政治失误（加拉尔多）、新自由主义的胜利和历史社会主义的危机、宗教和世俗原教旨主义的兴起，以及自诩为解放神学的各种神学思潮的分散。
第六课：拉丁美洲批判社会思想。弗朗茨·欣克拉默特的著作
老师: Yohanka León del Río
课程概念概述
拉丁美洲批判社会思想与人类解放。拉丁美洲思想批判纲领。乌托邦的辩护与反资本主义解放运动。拉丁美洲批判思想的关键主题、趋势和代表人物。弗朗茨·欣克拉默特的反新自由主义批判。
第七课：去殖民化转向的谱系
老师：纳尔逊·马尔多纳多·托雷斯
课程概念概述
本课程探讨了从海地革命到庆祝美洲“发现”五百周年期间去殖民化转向的形成过程。课程考察了海地去殖民化历史学家让·卡西米尔、西尔维娅·温特、玛丽亚·卢戈内斯、艾梅·塞泽尔、弗朗茨·法农和凯瑟琳·沃尔什等人对去殖民化思想的贡献。
第八课：去殖民化、黑人与大众女权主义。拉丁美洲和加勒比地区的妇女运动
老师: Yohanka León del Río
课程概念概述
拉丁美洲和加勒比海女权主义：对现代性元叙事和父权制自然化的批判。权力关系的复杂性，以及在特定语境、时代和地点围绕性别、种族和阶级产生的相互关系。马克思主义女权主义关于人类解放的辩论及其理论和实践挑战。大众女权主义、去殖民女权主义和社群女权主义的主张，以及它们与马克思主义和社会主义的关系。安的列斯群岛的黑人女性直面殖民根源的父权制遗产，这种遗产存在于种植园制度形成的社群中。种植园制度是一种社会经济制度，它有利于被奴役的男性劳动，同时强化了白人父权统治的角色。对罗达·雷多克、塞西莉亚·格林、艾丽莎·特罗茨和维奥莱特·尤丁·巴里托的批判性文本进行分析。
第九课：批判性思维与教学法。保罗·弗雷勒的著作
教师：利诺·莫兰·贝尔特兰
课程概念概述
保罗·弗雷勒的著作及其对拉丁美洲解放教育实践的认识论和实践意义。民众教育发展并批判传统教育。解放性民众教育的理论基础，有助于去殖民化思想和教育学的发展。民众教育、去殖民化和去殖民化思想。拉丁美洲教育学的解放性工作和行动，以及去殖民化思想在批判西方文明、欧洲中心主义、科学理性及其历史必然性方面的理论路径。
第十课：基础拉丁美洲马克思主义：Aníbal Ponce、Julio Antonio Mella、José Carlos Mariátegui
老师：约德尼斯·吉罗拉·巴尔德斯
课程概念概述
拉丁美洲基础马克思主义：对19世纪末至20世纪初马克思著作和马克思主义在拉丁美洲的最初接受情况进行历史和哲学概述。重点关注其发展的关键方面及其在一些最重要的代表人物中的特点，特别是阿尼瓦尔·庞塞、胡里奥·安东尼奥·梅利亚和何塞·C·马里亚特吉。
每个案例研究都分析了人类解放问题的处理方式、其相关性和特殊性，既将其与马克思和当时的欧洲马克思主义进行对比，也将其与可被视为拉丁美洲马克思主义奠基性的理论联系起来。作为这些对比的一部分，研究阐明并定义了认识论、哲学、政治和伦理领域的理论要素，以及基于这些拉丁美洲解放问题视角而提出的社会转型战略和机制等实践要素。
本课程将内容呈现与引人深思的问题提出相结合，以非正统的批判视角探讨这些问题，从而引导学生进行批判性的答案探寻。为此，课程分为三个部分。第一部分提供历史和哲学概述，具体阐述影响这一发展的社会政治、行动主义、编辑和认知环境、困境和冲突。第二部分讨论一群具有马克思主义倾向的拉丁美洲作家，他们倡导一种因地制宜、差异化的批判性反思，重点关注三位关键人物。最后，基于以上内容，概述这些观点在颠覆性、非规范性、反霸权性和批判性方面的共同特征，从而评估其原创性、相关性、延续性和当代意义。
第11课：拉丁美洲马克思主义：从马里亚特吉到生态社会主义
教师：迈克尔·洛伊
课程概念概述
拉丁美洲马克思主义历史路线：从马里亚特吉到今天。历史经验与理论意义。改革还是革命：拉丁美洲国家的辩论。当前问题与辩论。第三世界马克思主义，1959年后的马克思主义。全球解放范式的危机与重新思考解放的关键。新的选择、社会运动与左翼纲领。社会环境斗争与生态社会主义。理论与实践。
第12课：卢多维科·席尔瓦与马克思主义者、马克思学家和马克思主义者的批判
教师：利诺·莫兰·贝尔特兰
课程概念概述
卢多维科·席尔瓦是拉丁美洲批判马克思主义者之一，在学术研究中被边缘化。本文重新评估了他的著作，并探讨其在当今的意义。马克思主义作为解读国家和拉丁美洲现实的工具，意识形态在席尔瓦的著作中反复出现，意识形态的剩余价值，以及对马克思主义者、马克思学家和马克思主义者所理解的传统马克思主义的批判。
第十三课：海地批判性思想：从革命到现在
教师：卡米拉·巴尔德斯·莱昂 / 弗朗茨·伏尔泰
课程概念概述：
海地革命、黑人奴隶制问题、欧洲人文主义危机以及殖民体系的经济逻辑。通过革命行动，对西方思想中为奴隶压迫辩护的概念提出质疑。19世纪的海地，以及在国际社会否认和压制该地区变革潜力的背景下，政治主权、经济独立和文化解放之间的相互关系，同时还关注了同期另外两场重大革命（美国革命和法国革命）。20世纪辩论的关键主题：种族问题、种族主义，以及海地知识分子对肤色和民族认同的特殊性的日益关注。土著主义一代：让·普莱斯·马尔斯、雅克·鲁曼及其著作《土著主义评论》（Revista Indigenista）。身份认同研究方法的采纳及其对革命遗产批判性研究的影响，对新型依赖形式的认识，对海地文化身份特殊性的探讨，以及对海地文化身份理解如何未能摆脱普世主义欧洲文明模式的影响。20世纪40年代的激进知识分子一代：勒内·德佩斯特和雅克·斯蒂芬·阿列克西，他们对海地文化的探索，以及他们对社会变革的政治承诺。杜瓦利埃独裁政权的建立及其种族意识形态的构建，为国家对公民的残酷压迫辩护。对这一教皇统治机制的知识分子解构，以及在冷战背景下对这种纲领性操纵的经济和地缘政治本质的理解。海地思想中的马克思主义辩论。
第十四课：改革还是革命？六七十年代的意识形态辩论。智利军事政变五十周年
教师：Marco Álvarez Vergara / Carmen Castillo Echeverría
课程概念概述
改革还是革命：理论与实践的辩论及智利经验。武装斗争与和平道路。智利的社会主义道路。格瓦拉主义与传统马克思主义。米格尔·恩里克斯与智利的马克思主义。智利政变半个世纪。政变的意义。“千日人民团结”（1970-1973）：拉丁美洲马克思主义发展史上前所未有的经验，以及多种民众解放传统的交汇。马克思主义思想在智利的轨迹。西方马克思主义的接受，特别是马克思主义者对葛兰西和阿尔都塞的批判性重新诠释。
第十五课：过渡性历史时间：拉丁美洲批判理论面临的挑战
教师：阿尔瓦罗·加西亚·利内拉
课程概念概述
面对当今“历史时刻”的挑战，拉丁美洲批判理论面临着诸多困境。这一时刻的特点是多重危机、全球冲击和疫情后调整交织叠加，造成了复杂的不确定性。拉丁美洲的进步左翼正经历着“离心式重生”，其未来充满变数，胜负交替，难以捉摸。与此同时，在人口老龄化、新自由主义衰落和新冠疫情后全球调整的背景下，他们面临着极右势力的崛起，后者试图压制异己。疫情加剧了拉丁美洲的失业、贫困、不稳定和工人阶级的苦难。传统政党体系的衰落以及想象中的确定性与现实之间的认知脱节，都凸显了拉丁美洲的困境。 “阈限时间”（维克多·特纳）这一分析范畴，揭示了我们所处的历史时刻：我们正站在过去与未来之间的门槛上——一个尚未到来、尚未宣告、形态未知的新历史时代。阈限时期被视为一种过渡状态，一种社会时间的停滞，物理时间被压缩成一连串事件，而社会时间似乎静止不动。阈限事件标志着一个时代的终结，一种突如其来的断裂或空白，可能持续数年甚至数十年。这些是本书围绕这一主题展开的主要观点，旨在引发人们对各种思想选择及其挑战的思考，以期实现人类解放、构建新的乌托邦，并终结全球动荡。
- 巴勃罗·瓜达拉马·冈萨雷斯 （哥伦比亚国立大学/古巴拉斯维加斯加州大学）
- 费利克斯·瓦尔德斯·加西亚 （古巴哲学研究所）
- 约汉卡·莱昂·德尔·里奥 （古巴哲学研究所）
- 约德尼斯·吉罗拉·瓦尔德斯 （西班牙巴塞罗那大学）
- 帕特里夏·冈萨雷斯·圣马丁 （智利普拉亚安查大学）
- 卡门·卡斯蒂略·埃切维里亚 （法国）
- 马尔科·阿尔瓦雷斯·维加拉 （智利大学）
- 卡洛斯·安加里塔·萨米恩托 （哥伦比亚哈维里亚纳教皇大学）
- 弗朗茨·伏尔泰 （CIDHICA，海地-加拿大）
- 卡米拉·瓦尔德斯·莱昂 （美洲之家，古巴）
- 利诺·莫兰·贝尔特兰 （委内瑞拉苏利亚大学）
- 迈克尔·洛威 （法国国家广播公司）
- 阿尔瓦罗·加西亚·利内拉 （玻利维亚）
- 纳尔逊·马尔多纳多·托雷斯 （美国康涅狄格大学）
| 15/08 前一次性付款 | 08月15日之后一次性付款 | 分3期付款 | |
| CM Pleno | 175美元 | 230美元 | 315 美元（3 x 105 美元） |
| CM助理 | 300美元 | 360美元 | 540 美元（3 x 180 美元） |
| 无链接 | 300美元 | 360美元 | 540 美元（3 x 180 美元） |
如需参与，请点击此处填写在线表格进行注册。注册时间为2023年5月8日至8月20日。
注册流程完成后，您将收到一封确认邮件。
课程将于2023年8月开始，12月结束。
所有注册参与者都将收到必要的说明，以便通过 CLACSO 虚拟培训空间访问课程、参考书目和讨论论坛。
访问和使用虚拟学习环境非常简单便捷。此外，我们还有技术和学术支持团队随时为您提供帮助。
特殊情况：在特殊情况下，学生可在高级文凭课程开课后的第一个月内申请退学，并于下一年重新入学。所有申请均须以书面形式说明理由。此期限过后，将不再接受任何申请。
只有在主办机构决定取消活动的情况下，才会退还已支付的款项。
| 15/08 前一次性付款 | 08月15日之后一次性付款 | 分3期付款 | |
| CM Pleno | 175美元 | 230美元 | 315 美元（3 x 105 美元） |
| CM助理 | 300美元 | 360美元 | 540 美元（3 x 180 美元） |
| 无链接 | 300美元 | 360美元 | 540 美元（3 x 180 美元） |
您可以选择一次性付清，付款方式包括信用卡、银行存款或银行转账。我们也提供分三期付款的选项。
是的。CLACSO成员中心和CLACSO合作中心的学生、CLACSO合作研究员以及所有在折扣期内付款的人都将享受折扣。
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